三年級思品為我們生活服務的人
為我們生活服務的人教學目標 ：
1.知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動者都是光榮的。
2.懂得社會需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。
情感培養 ：
1.對各行各業的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。
2.對從事又臟又累的勞動的人從內心產生敬意。
行為養成：尊重各行各業的勞動者，對他們有禮貌。
教學準備：
制作多媒體教學課件
教學課時：
1 課時
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
師：有哪位同學愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？
生 1 ：我的父母都是農民，他們很辛苦，我很尊敬他們。
生 2 ：我父親是石匠，母親是農民，他們都很辛苦，我很尊敬他們。
……
師：剛才同學們說的，都是些在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創造了財富，我們要尊重他們。我們今天這節課，就來學習第八課《尊重各行各業的勞動者》。 （板書課題）
（自評：通過學生自述父母勞動的辛苦、自己是怎樣尊重他們的來揭示課題，既激發學生對其他勞動者的探究興趣，又為使學生對其他勞動者產生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進了課堂教學）
二、新課教學。
（ 課件展示一些勞動者畫面，引導學生了解生活中都見到過哪些勞動者。 （板書一部分勞動者：工人、農民、商人、教師、軍人……）
師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？
生 1 ：商人、科學家、工程師。
生 2 ：菜場里賣菜的。
生 3 ：掃馬路的。打蜂窩煤的。
生 4 ：經理、售貨員。
……
師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：
（一） 課件展示：“這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？” （ 學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）
（二）小組匯報討論結果，教師結合課件情景 1 小結。
小組 1 ：如果沒有農民，人們就沒有糧食吃，餓著肚子，做什么都是一句空話。
小組 2 ：如果沒有工人，我們就沒有穿的、用的……。
小組 3 ：如果沒有清潔工，就會到處是垃圾，疾病到處傳，人們無法生活。
小組 4 ：如果沒有醫護人員，人們生了病，就得不到及時治療，隨時都有生命危險。
……
師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。 （展示情景 1，讓學生觀察，加深理解，并板書結論：缺一不可） 但是另一個問題又困擾了我：
（三）課件展示：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？” （ 學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發言代表，教師參與到各組的討論中。）
（四）學生匯報討論結果，教師結合實際拓寬并小結。
小組 1 ：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創造出清潔的環境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。
小組 2 ：我們認為，就是打蜜窩煤賣也不低賤，他們的勞動，能給他人帶來方便，不至于為沒有柴燒而發愁。這也是在為人民服務。