思品教案－同情和幫助殘疾人
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。
2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。
情感：
1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。
2.愿意幫助殘疾人。
行為：
1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。
3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>
教學(xué)建議
教材分析：
本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。
本課課題為《同情和幫助殘疾人》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。
教法建議：
1.由于學(xué)生對(duì)殘疾人在學(xué)習(xí)、生活上的困難沒有感性認(rèn)識(shí)，所以，建議本課教學(xué)要注重對(duì)殘疾人的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問題。
2.要找出殘疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識(shí)到殘疾人照樣能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。
3.本課教學(xué)要扣住“社會(huì)公德”進(jìn)行，把同情、幫助、關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德，做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。
六 同情和幫助殘疾人
認(rèn)知：
1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。
2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。
情感：
1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。
2.愿意幫助殘疾人。
行為：
1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。
3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。
教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬�，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。
教育過程：
一、試驗(yàn)導(dǎo)入：
1.進(jìn)行小試驗(yàn)：
�。�1）老師說一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在紙上寫出來。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。
（3）請(qǐng)同學(xué)不許說話，告訴大家他想說的一句話。
2.小組交流：
通過親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一下殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到哪些困難？
3.全班交流：
4.小結(jié)：
平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第七課《向殘疾人獻(xiàn)愛心》。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文
2.小組交流：
趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？
四（3）班的同學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？
3.小結(jié)：
同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們?yōu)樗_歡迎會(huì)，課后主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他一起去。