浙教版五年級上冊品德與社會全冊教案

第一單元
1.家庭萬花筒
2父母——我特別的朋友
3、我是文明家庭一份子
第二單元             1.難忘的校園生活
2、園丁贊歌
3.我為母校添光彩
第三單元
誠信真可貴
2、退一步海闊天空
3、讓我們同行
第四單元             1、我是小小安全員
2.小心“電老虎”
紅綠燈——永不下崗的“交通警”
4、遇到危險我不慌

第一單元        
1.家庭萬花筒
教學目標：
1.了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。
2.吸取傳統家庭的美德，引導運用于現代家庭生活中。
3.知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩定關系到社會的穩定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
教學重點：
不論家庭模式如何演變，家對于個人成長與社會發展有著極其重要的意義。
教學難點：
體會得到自己家中的美德以及要建設美好家庭的責任感、自豪感。
課前準備：
課件、“小家庭大社會”圖板基礎、學生家庭合照
教學時間  2課時
第1課時
課時目標 
1.了解家庭模式的演變，知道家庭是社會的細胞。
2.了解傳統家庭的美德，發揚于現實家庭生活中。
3.知道構建和諧社會要從我做起，從每個家庭做起。
教學過程 
一、導入
1.誦小詩，感親情。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩。
2.揭示課題。
二、學習
1.彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。
⑴ 看合影，談發現。
師：每個同學是否帶來了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發現了什么？（根據學生回答，投影展示“獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭”學生的家庭合影。）
師：這就是現代家庭普遍的三種家庭模式。說一說，你的家庭屬于哪一種模式？
⑵ 了解家庭模式的演變。
⑶ 家庭模式展示會。
2.多棱鏡——認識大家庭的獨特模式。
師：在傳統的習俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當時傳統家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發生在傳統大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？
⑴ 分析《紅樓夢》里的家。
師：我們班中的一些同學大概看過《紅樓夢》吧，誰來說一說？（自由說。）
（教師播放影視片斷：“寶玉挨打”），引導學生分析賈府是怎么樣的一個大家庭。
⑵ 出示人物關系圖。
師：《紅樓夢》人物多達300余人。這是一個傳統的中國大家庭、大家族，他們“同居共財”——居住在一起，共同擁有財產。
教師舉例讓學生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權威地位。
⑶ 拓展，進一步了解大家庭。
師：你還知道哪些大家庭？（可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。）
⑷ 小結傳統家族的異同。
師：看了以上這些大家庭，你有什么發現？（人多，關系復雜，家長是至高無上的主宰……）
3.聚焦鏡——體驗“鄭義門”傳統家庭美德。
⑴ 了解家庭的穩定關系到社會的穩定。
師：現在，請同學們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請大家認真思考，“鄭義門”為什么能被賜封為“江南第一家”？
（教師播放錄像：“江南第一家導游”。）
教師引導學生分析：歷代的統治者都很重視家庭問題。“修身齊家治國平天下”，“欲治其國者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見。“鄭義門”的忠、孝、節、義被統治者所推崇，其治家經驗甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。