《看一看》教學(xué)反思（精選3篇）
《看一看》教學(xué)反思 篇1
看一看（一）
第三單元“看一看（一）”是在一年級(jí)下冊(cè)從兩個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單的物體發(fā)展到從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的；能夠理解從一個(gè)位置觀察物體最多能看到長(zhǎng)方體或正方體形狀物體的三個(gè)面；并能夠正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
為了達(dá)到上面所述的目標(biāo)，課前在教具上作了充分的準(zhǔn)備，找到了大小不同各種長(zhǎng)方體形狀的物體，及大小不同的正方體形狀的物體，以便讓學(xué)生在課堂上觀察發(fā)現(xiàn)。
片斷一：
我請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來觀察講桌，問：用手指一指你看到了講桌的哪幾個(gè)面？學(xué)生邊說邊指。
師：同一張桌子，為什么看到的不一樣呢？
生；因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?/p>
師：對(duì)，因?yàn)橛^察的位置不同，所以看到的是不一樣的。
片斷二：
師：觀察長(zhǎng)方體的形狀，看看最多看到了幾個(gè)面。
學(xué)生在小組內(nèi)觀察。
生1：我到了四個(gè)面。
生2：我全看到了……
教學(xué)反思：
1、學(xué)生的空間不能紙上談兵，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作、觀察活動(dòng)，獲得切身的體驗(yàn)。在片斷一中，讓學(xué)生體驗(yàn)從不同位置看到的形狀是不一樣的，但是由于學(xué)生太多，到前面觀察講臺(tái)的只占了一小部分，體驗(yàn)不夠充分。課后，如果繼續(xù)輪流觀察就更好了。
2、小組內(nèi)的觀察要求不夠明確，學(xué)生的理解與要求不一致。在這節(jié)課的教學(xué)中，要讓學(xué)生體驗(yàn)：在不同的位置觀察物體，看到的形狀是可能是不同的，最多只能看到長(zhǎng)方體或正方體物體的三個(gè)面。由于學(xué)生多不好組織，我采取把長(zhǎng)方體（正方體）形狀的物體放在講桌上，讓學(xué)生變換角度進(jìn)行觀察。結(jié)果有的小組同學(xué)把長(zhǎng)方體變換著面的看，還有的是位置發(fā)生了移動(dòng)，也可能是受了最多的影響，總覺得看的的面比三個(gè)多。我想，如果觀察前要求再細(xì)致些，另外，長(zhǎng)方體的各個(gè)面事先涂上不同的顏色，這樣是不是更方便觀察呢？
《看一看》（一）是一節(jié)觀察課，由于學(xué)生在日常生活中對(duì)物體的正面、側(cè)面和上面已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)從各個(gè)角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常生活中息息相關(guān)的物體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊常見的事物，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中輕松獲取知識(shí)。
2、在學(xué)生的觀察過程中，教師善于給學(xué)生以積極的情感支持，增加學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、能借助事物以不同方法講解同一數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生形成形象而深刻的認(rèn)識(shí)。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
缺點(diǎn)：
1、聯(lián)系實(shí)際，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀方面力度略顯欠缺。
個(gè)別學(xué)生在口述時(shí)說話不完整，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
《看一看》教學(xué)反思 篇2
看一看（二）教學(xué)反思
本節(jié)課有以下兩個(gè)特點(diǎn)。
1.運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)主題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，利用課件創(chuàng)設(shè)智慧老人過生日這一主題情境，有效地刺激了學(xué)生的多種感官，提高了學(xué)生參與操作活動(dòng)的積極性。教師很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)了形式新穎的活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由生活實(shí)際引入，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊。
2.以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，注重學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過程。
教學(xué)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氛圍。教師把自己放在了與學(xué)生平等的位置上，使學(xué)生能暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，搭一搭、看一看、連一連、想一想、畫一畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索，合作交流，積極參與拼搭、觀察、感知，使學(xué)生建立起豐富的表象，在抽象的立體圖形前，大膽想像，正確辨認(rèn)所搭擺物體的正面、側(cè)面、上面的形狀。
《看一看（二）》教學(xué)反思
本節(jié)課我以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，注重學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過程。學(xué)生在輕松、快樂地搭、擺積木中，完成對(duì)本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程中，我把自己放在了與學(xué)生平等的位置上，讓學(xué)生能暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，搭一搭、看一看、連一連、畫一畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索，合作交流，積極參與拼搭、觀察、感知，使學(xué)生建立起豐富的表象，在抽象的立體圖形前，正確辨認(rèn)、畫出所搭擺物體的正面、側(cè)面、上面的形狀。很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，
但在課堂教學(xué)中，還存在著需要改進(jìn)的地方。例如：在小組匯報(bào)時(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)語言的組織不夠規(guī)范，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。再如：有時(shí)學(xué)生的答案超出了我的預(yù)想，被我忽略，繼續(xù)進(jìn)行下面的教學(xué)，存在著被教案束縛，放不開的情形。這說明：本人駕馭課堂的能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我還要不斷努力學(xué)習(xí)，鞏固新教育理念，不斷實(shí)踐反思，以提高自身教學(xué)水平。
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本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)主題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，利用課件創(chuàng)設(shè)智慧老人過生日這一主題情境，有效地刺激了學(xué)生的多種感官，提高了學(xué)生參與操作活動(dòng)的積極性。我很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)了形式新穎的活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由生活實(shí)際引入，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊。
2.以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，注重學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過程。
教學(xué)過程中，我為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氛圍。把自己放在了與學(xué)生平等的位置上，使學(xué)生能暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，搭一搭、看一看、連一連、想一想、畫一畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索，合作交流，積極參與拼搭、觀察、感知，使學(xué)生建立起豐富的表象，在抽象的立體圖形前，大膽想像，正確辨認(rèn)所搭擺物體的正面、側(cè)面、上面的形狀。
本節(jié)課很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在輕松、快樂地搭、擺積木中，完成對(duì)本課的學(xué)習(xí)。但在課堂教學(xué)中，還存在著需要改進(jìn)的地方，例如：在小組匯報(bào)時(shí)，學(xué)生有時(shí)所說的結(jié)果超出了我的預(yù)想，被我忽略，繼續(xù)進(jìn)行下面的教學(xué)，存在著被教案束縛，放不開的情形，這說明：本人駕馭課堂的能力還有待提高，還不能把“課改”理念完全落實(shí)在課堂教學(xué)中，在今后的教學(xué)中，我還要不斷努力學(xué)習(xí)，鞏固新教育理念，不斷實(shí)踐反思，以提高自身教學(xué)水平，力爭(zhēng)把課改實(shí)驗(yàn)工作做得更好。
《看一看》教學(xué)反思 篇3
《看一看》（一）是一節(jié)觀察課，由于學(xué)生在日常生活中對(duì)物體的正面、側(cè)面和上面已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)從各個(gè)角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常生活中息息相關(guān)的物體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊常見的事物，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中輕松獲取知識(shí)。
2、在學(xué)生的觀察過程中，教師善于給學(xué)生以積極的情感支持，增加學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、能借助事物以不同方法講解同一數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生形成形象而深刻的認(rèn)識(shí)。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
缺點(diǎn)：
1、聯(lián)系實(shí)際，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀方面力度略顯欠缺。
個(gè)別學(xué)生在口述時(shí)說話不完整，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。