“利息”教學后記
本節教學設計時，我根據教材內容安排，以及教學有關參考書籍，認真備好課。教學時讓學生通過自學課本，教師引導討論，小結性的評講等達到教學目的。上完新課，自以為這一課上得還可以。誰想到學生進行作業時，對于實際問題的練習，很多人沒有考慮到：1、提前支取，2、延后支取，3、扣除個人所得稅等情況。針對這一情況，我費了很大力氣才讓學生基本理解。如果這節課設計教學時，教師考慮到課本滯后性的弱點，讓學生到銀行實調查，了解營業員計算利息時與書本上講的有哪些相同情況？哪些不同情況？這樣學生就會學到課本上學不到的知識，縮短課本與生活中的數學的距離，豐富學生的儲蓄知識，增加學生的實踐能力。可以這樣設計。
一、 學生調查實際，提出問題。
二、小組協作，探究算法。
這一環節主要讓學生討論、交流、辯論、探討小結出：1、提前支取。2、延后支取計算復雜的情況，得出正確的計算方法，使學生能主動地將數學知識與現實生活的大背景緊密地聯系起來，讓學生真正理解數學在社會生活中的意義和價值。
三、學以致用，實踐鞏固。
這一環節設計兩種類型的應用題1、“我當銀行小職員”幫大爺算利息。2、設計開放題，讓學生設計怎樣存，獲得的利息最多。