小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)弊與對(duì)策
教參及有關(guān)教育教學(xué)報(bào)刊上的內(nèi)容，把類(lèi)似的內(nèi)容一一搬進(jìn)課堂里，教學(xué)內(nèi)容成了參考資料的簡(jiǎn)單羅列和堆砌。③肆意拔高。有些教師總嫌小學(xué)課本里的內(nèi)容太淺，沒(méi)有“教頭”，因而憑著自己的性子肆意拔高教學(xué)難度，或把高年級(jí)的內(nèi)容提前到中年級(jí)來(lái)教，或把初中的內(nèi)容提前到小學(xué)來(lái)教。由于難度提高了，教師也就感到“有得講了”，于是，口若懸河，滔滔不絕，什么“超綱脫本”，全拋到九霄云外去了，同時(shí)也把學(xué)生帶進(jìn)了云里霧里，摘得稀里糊涂。
克服和糾正“講風(fēng)太盛”，關(guān)鍵應(yīng)抓好三條。第一是認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課時(shí)將課上要著重講的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)教案，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明白，切忌語(yǔ)無(wú)倫次，雜亂無(wú)章。
第二是認(rèn)真學(xué)習(xí)和優(yōu)化選擇教法,采用那些先進(jìn)的教法，克服單純使用“講授法”，堅(jiān)持“一法為主，多法相助”。第三是切實(shí)控制好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，除在新授部分作適當(dāng)講解外，其余教學(xué)環(huán)節(jié)盡可能少講或干脆不講。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嚴(yán)格的自我控制，你就會(huì)越來(lái)越明白“講風(fēng)太盛”不僅害學(xué)生，也害自己，真是得不償失，適得其反。
二、形式過(guò)多
教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)一定的形式和手段，這是無(wú)可厚非的。但形式過(guò)多，往往會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)時(shí)間和效率。現(xiàn)在有些課，一會(huì)兒比賽，一會(huì)兒表演，一會(huì)兒唱歌，五花八門(mén)，應(yīng)有盡有。讓人看不懂到底是數(shù)學(xué)課還是班隊(duì)活動(dòng)？
有些老師還美其名曰：“愉快教育”；真叫人啼笑皆非。
形式過(guò)多也表現(xiàn)為三種形式。
一是展覽型，把數(shù)學(xué)課當(dāng)成了教學(xué)具的展覽會(huì)。