教師也要學會換位思考
在考試過后，當我們發現學生們因為馬虎而丟了很多分的時候，我們會非常生氣，但是我們也應該從學生的角度想一想，也就是通常所說的“換位思考”。你想，學生一不小心寫錯數、算錯題、寫錯字也是很正常的，尤其是中低年級的學生，他們年齡小，自我約束能力較差，有的還沒有養成良好的學習習慣，也并不是每個學生在作題或考試時能夠做到仔細認真、百密不疏。所以我們不應該完全怪學生，也不應該對學生發火，我們只能在平時多加培養學生養成仔細認真的良好學習習慣，使他們在以后考試中少錯或不錯。即使我們老師也有出錯的時候。建構游戲時間已過半，突然將自己搭好的一座房子推倒，“哈哈，倒了！”然后又迅速的將積木搭回原來的樣子，并用手掌一推“哈哈，又倒了”他又笑的呵呵的，旁邊的女孩子埋怨他：“啊呀，你走開！你在搞破壞，不要影響我們！...
換位思考曾經看過一個這樣的故事：一只獵狗追一只兔子，久追不下，就問：“平常沒看你跑得有我快呀，今天怎么一下子如此神速了呢?”兔子說：“因為對你來說只是一頓午餐，對我來說卻是為了活命。”這個故事很短，但寓意深刻。...
《換位思考 與人為善》教學設計知識目標：領會 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實質，在生活、學習中能夠換位思考，與人為善；懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應施加于人；學會理解他人，善待他人，欣賞他...
《換位思考 與人為善》教學設計知識目標：領會 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實質，在生活、學習中能夠換位思考，與人為善；懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應施加于人；學會理解他人，善待他人，欣賞他...
《換位思考 與人為善》教學設計對應的課標內容“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：“學會關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。...
一、活動目標： （1）明白人與人之間發生矛盾，產生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。 （2）建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。...
單價×數量=總價這一數量關系，學生在日常生活和以前解答各種應用題時都遇到過，只是沒有加以概括，形成規律性的認識。本課的關鍵是如何通過實際的例子，使學生理解和掌握以及能用術語表達這些數量關系，并能在解答應用題和實際問題中加以...
在教學除法的驗算一課時，我先出示掛圖，問學生從圖中獲取了哪些信息，你能提出哪些用除法解決的數學問題？口頭列式并解答，體會驗算過程，探索驗算方法。通過討論、探索后，小結驗算方法。...
通過這一段時間的教學，我漸漸對新教材有所適應，對新課本的設計意圖有所理解，現在就“買車”一課的反思談一下我自己的看法： 一、創設情境，使情境貫穿課堂的始終 動畫片是孩子們永遠的話題，在課堂中我創設了學生喜聞樂見的動畫片——...