教師思考集：活動越多越好嗎？
筆者曾聽過一節(jié)二年級《時、分的認(rèn)識》。由于時間單位是比較抽象的，本課的知識點(diǎn)繁多而雜碎，執(zhí)教老師為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了活動化的教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）引入新課，猜謎語。（錄音播放了4個有關(guān)時間和鐘表的謎語，雖然學(xué)生經(jīng)過思考最終都猜出來了，但是花五分鐘時間用不同的謎面打同樣的謎底，顯得重復(fù)。）
（2）認(rèn)識鐘面，觀察小組內(nèi)自帶的各式鐘表。（學(xué)生拿出各式各樣的鐘表，有像小貓、小狗、小熊的，有的一按按鈕就發(fā)出雞叫、狗叫的，還有的放在桌上就不停地?fù)u動和點(diǎn)頭的，學(xué)生看到這么多奇異的鐘表非常興奮。）
（3）鞏固鐘面知識，讓學(xué)生畫鐘面。（由于學(xué)生剛才的興奮點(diǎn)都集中在鐘面外型和功能上，再加上學(xué)生徒手畫圓的技能較弱，展示學(xué)生畫的鐘面時竟沒有一個是基本準(zhǔn)確的，甚至還有很多學(xué)生畫的是小貓、小狗。）
（4）認(rèn)識1分，通過靜坐、測脈搏、數(shù)數(shù)、跳繩等活動體驗(yàn)1分。（教師把學(xué)生分成四組同時開始活動，結(jié)果數(shù)數(shù)組有的數(shù)得很快有的數(shù)得很慢互相干擾，測脈搏組好多學(xué)生找不到脈跳處以至匯報時鬧了很多笑話，跳繩組的兩個代表跳到半分鐘時就滿頭大汗直喘氣實(shí)在跳不動了，在這么熱鬧的活動中，靜坐組還能靜坐嗎？）
（5）認(rèn)識1時，通過上課、課間休息等多媒體畫面體驗(yàn)1時。
（6）認(rèn)識幾時幾分，讓兩個學(xué)生說自己是怎樣看出幾時幾分的。（這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師只叫了兩個優(yōu)生口答一帶而過。）
（7）學(xué)生撥學(xué)具種。（老師說時間學(xué)生撥，同桌說時間互相撥，）
（8）比賽修鐘表（把標(biāo)明時間但缺少時針或分針的鐘面添上指針，看誰修得準(zhǔn)修得快。）
（9）排序——合理安排一天的作息時間。（選擇了8個同學(xué)戴上寫有時間的頭飾到臺上排序并說一說這個時間該干什么，這個活動花費(fèi)了將近十分鐘，但活動的目標(biāo)與本堂課有多大關(guān)聯(lián)呢？）
（10）故事“時光老人來做客”。（略）
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。很多老師把這句話片面理解為“數(shù)學(xué)教學(xué)是活動的教學(xué)”，甚至有老師以為課堂上活動越多越好。
筆者以為，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分必要和有效的，但在設(shè)計(jì)活動時要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，每一次活動都應(yīng)有明確的目標(biāo)，不能只圖活動的次數(shù)多和活動的形式熱鬧，應(yīng)在啟發(fā)學(xué)生展開數(shù)學(xué)思維上做文章，因?yàn)椤皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)”（前蘇聯(lián)教育家斯托利亞爾語）。