從教二十幾年的教學生涯，發生過許許多多動人的教學故事，但讓我終身難以忘懷而又使我刻骨銘心的一個故事，每當想起時，那場面就歷歷在目，令我激動，讓我懺悔。...

瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動，動作和思維密不可分。”學生最能理解的是自己雙手實踐的東西。恰當的動手活動，能變隱為顯，化靜為動，豐富學生的感性認識，充分體驗知識的發生、發展，明白動態形成的過程，促進學生思維的...

教學中對于內容比較抽象，而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動的語言、傳情的教態和板圖結合，會引起學生的興趣，達到加深印象，鞏固知識的目的。...

在多年的教學實踐中，我深深體會到，呆板枯燥的課堂氣氛，學生趣味索然、昏昏欲睡；過分緊張又會出現師生情緒不融洽的課堂氣氛，學生噤若寒蟬、一言不發；而在輕松愉快的課堂上，學生情緒高昂、思維活躍，呈現出生動活潑的學習情境。...

教學目標 1.了解草履蟲的形態結構特點和生理特點；了解原生動物門的特征和原生動物與人類的關系。2.通過組織學生觀察草履蟲的形態和結構，以及做草履蟲應激性的實驗，培養學生實驗操作和分析解釋實驗結果的能力。...

教學目標知識目標：了解草履蟲的形態結構特點和生理特點；了解原生動物門的特征和原生動物與人類的關系。能力目標：通過組織學生觀察草履蟲的形態和結構，以及做草履蟲應激性的實驗，培養學生實驗操作和分析解釋實驗結果的能力。...

教學目標知識目標：了解草履蟲的形態結構特點和生理特點；了解原生動物門的特征和原生動物與人類的關系。能力目標：通過組織學生觀察草履蟲的形態和結構，以及做草履蟲應激性的實驗，培養學生實驗操作和分析解釋實驗結果的能力。...

教學目標 1.了解草履蟲的形態結構特點和生理特點；了解原生動物門的特征和原生動物與人類的關系。2.通過組織學生觀察草履蟲的形態和結構，以及做草履蟲應激性的實驗，培養學生實驗操作和分析解釋實驗結果的能力。...

知識要點：1、寫記敘文，會具體地寫人記事，有較明確的中心思想。2、會恰當地選擇材料和組織材料。3、能寫清楚事情的起因、經過和結果。4、能運用具體的事例寫出人物的某些特點。...

第六講 怎樣把文章寫生動第一節 多種表達方式的綜合運用 顧海根一、教學目的：1、讓學生了解和掌握寫文章的五種表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。2、在寫記敘文過程中，逐步學會運用幾種表達方式，將文章寫生動。...

什么是作文？作文就是把你要說的話記載下來，寫成文章。你每天都在說話、都在聽別人說話。如果說的話干干巴巴，一點生氣也沒有，誰愛聽啊？同樣地，如果寫出來的作文干干巴巴，一點生氣也沒有，誰愛看啊！...

鄧老師教學目的：高考作文評分標準發展等級重要的一項是“有文采”，學會生動的描寫可以使文章精彩起來。教學重點：描寫包括人物描寫和景物描寫，本節課主要練習生動的人物描寫教學難點：（1）學會細致地觀察（2）掌握描寫的要領教學過程...

活動過程1、引導幼兒觀察教學掛圖上的畫面，認識老虎的外形特征和習性，提問：這是什么？看起來有什么感覺？引導幼兒從整體及頭、四肢、身體進行觀察并講述。...

一、說教材 1、教材分析《水生動物》是大班下冊第六單元科學領域中的內容，本課主要內容是介紹了水生動物的基本特征和多樣性，要求幼兒能根據不同的特征，對水生動物進行正確的分類，同時讓幼兒了解水生動物與人類的關系，教育幼兒樹立環...

【說教材】《去年的樹》是四年級上冊的第三單元的一篇精讀課文，也是日本著名童話家新美南吉的一篇廣為流傳的作品。它講述了一個凄美的友情故事：樹和鳥是好朋友，臨別時鳥承諾明年春天還要回來為樹唱歌，可是第二年春天，樹卻不見了，面...