《7的乘法口訣》的教后反思
在這次青年教師掛牌課中，我上了《7的乘法口訣》一課。學(xué)生在一年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～6乘法口訣，并知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法，本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。本節(jié)課為學(xué)生提供了很多自主探索的機(jī)會，讓他們經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時讓他們在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)。課后我對自己的課進(jìn)行了反思。一、處理好了數(shù)學(xué)知識的掌握與靈活應(yīng)用的問題：就教材而言，顯得很枯燥，以前我會簡單地處理成找規(guī)律，編口訣，背口訣的機(jī)械記憶的模式，這次我在教學(xué)中給學(xué)生提供很多很多的生活中的與7有關(guān)的話題，例如：1、從兒童喜聞樂見的七個小矮人引入，繼而來探討7的乘法口訣。2、用學(xué)生喜歡的游戲“碰碰車”來鞏固學(xué)生對7的乘法的掌握。3、欣賞《村居》這首七言詩，用口訣算出這首七言詩的字?jǐn)?shù)。4、人的年齡段的劃分也與7有關(guān)，教師出示相應(yīng)的年齡段劃分方法，讓學(xué)生說自己、媽媽、奶奶處于哪個年齡段。5、人每天要喝6杯水，一個星期喝幾杯水。6、3只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點(diǎn)。7、讓學(xué)生結(jié)合小矮人的生活情景，解答問題等，特別是最后的這一環(huán)節(jié)，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，并且能突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，使數(shù)學(xué)問題生活化，同時又將生活問題數(shù)學(xué)化，二. 處理好了情景創(chuàng)設(shè)的問題：本課開始用動畫引出小朋友喜歡的白雪公主和七個小矮人的畫面，從小矮人過渡到他們手中的氣球再到氣球上的數(shù)字，完成氣球的7、14、21、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）填數(shù)活動，從學(xué)生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣，鞏固七的乘法口訣。又如課尾設(shè)計(jì)了七個小矮人的生活情景，將七個小矮人的情景用得更有實(shí)在意義，給學(xué)生提供了運(yùn)用知識，創(chuàng)造精彩的更多的機(jī)會。這樣的情景創(chuàng)設(shè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中又發(fā)揮了很大的作用，這也是我在課堂教學(xué)中情景設(shè)置需要追求的一個方面。三、在本課中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)：本課在指導(dǎo)學(xué)生編寫口訣的時候，采用了合作學(xué)習(xí)的方式。小組合作，編寫的口訣并讓記錄最快的同學(xué)整理下來，每個人都很投入，爭取以小組第一獲勝。在指導(dǎo)學(xué)生記憶口訣時，又采用了一種合作學(xué)習(xí)的方式，這種合作方式就是讓其他的學(xué)生分享別人的思維結(jié)果，請學(xué)生討論如果忘記了其中一句口訣你可以有什么辦法想出來，再請同學(xué)說說哪些口訣好記，哪些口訣不好記，可以用什么辦法記住它，讓學(xué)生在說明的過程中使其他學(xué)生跟著記住了。四、不足之處：1、課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)知識之間的聯(lián)系，本課是學(xué)習(xí)7的乘法口訣，在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前已經(jīng)有了2-6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完全可以將學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣的一些學(xué)習(xí)方法遷移過來，這堂課上沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)來，下次教學(xué)要深入考慮。2、這節(jié)課的設(shè)計(jì)運(yùn)用了很多特級老師賁友林老師的設(shè)想，自己創(chuàng)新的地方很少。雖然是善于學(xué)習(xí)了，但是也要自己嘗試改革創(chuàng)新。