《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，體會兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。
2、 經(jīng)歷探索計算方法的過程，并在與他人交流中完善自己的算法，還能根據(jù)算式的特點選擇最恰當(dāng)?shù)乃惴ㄟM(jìn)行計算。
3、 在應(yīng)用知識的同時，活化知識，形成技能，提高素質(zhì)。
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
師：同學(xué)們好！很高興認(rèn)識實驗小學(xué)二年二班的學(xué)生，很巧的是：老師在長春嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)也教二年二班。所以我有個想法，我們兩個班一起去動物園參觀好嗎？剛才我和你們班主任研究了一下，把所有同學(xué)分成4個組：（1）43人（2）39人（3）46人（4）41人，這么多人怎么去呢？
（從多種方式選擇最實際的一種，即坐客車方便而且便宜。）
師：老師也同意坐客車去，而且把大客車都雇來了。（教師邊貼客車模型邊說明） 每輛車有85個座位，我雇來兩輛車，怎樣乘車比較合理？（學(xué)生說出兩個組乘一輛車后教師馬上追問）你想讓哪兩個組合乘一輛車？（討論后設(shè)計以下三種方案）
（一） 43+39 （二）43+46 （三）43+41
41+46 39+41 46+39
要想知道哪種方案最合理，就必須算出每種情況下的乘車總?cè)藬?shù)，如果總?cè)藬?shù)接近或等于85人，才能既舒服又省錢地到達(dá)目的地。
二 探索并優(yōu)化算法
43+39怎樣計算？
（1） 獨立思考2分鐘，你想出幾種方法？
（2） 和小組成員交流并統(tǒng)計你們組共有幾種方法？
（3） 依次選擇最好的方法匯報。
（4） 自由評價、補充、改善任意一種算法。
（5） 按照思考過程把多種算法分類。
可能出現(xiàn)的結(jié)論：
1、相同數(shù)位相加的方法。
4 3 +3 9=8 2 （其中有的學(xué)生先算個位；有的學(xué)生先算十位）
(40+30=70
3+9=12
70+12=82)
2、先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)的方法。（既把一個數(shù)拆為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再和另一個數(shù)分別相加。由于計算順序不同，所以有以下4種算法。）
4 3+3 9=8 2 4 3 + 3 9=8 2 4 3+3 9=8 2 4 3+3 9=8 2
(43+30=73 (43+9=52 (39+40=79 (39+3=42
73+9=82) 52+30=82) 79+3=82) 42+40=82)
3、湊整十?dāng)?shù)的方法。
43 + 39=82 43+39=82 43+39=82 43+39=82
(43+7=50 (39+1=40 (43+40=83 (39+50=89
50+32=82) 40+42=82) 83-1=82) 89-7=82)
4、“十位上的數(shù)加個位上的數(shù)，個位上的數(shù)加十位上的數(shù)”的方法。
4 3 + 3 9 =?
(40+9=49
30+3=33
49+33=?)
最后選擇三個典型的計算方法：
43 +39=8 2 43 +39=8 2 43 + 39=82
(40+30=70 (39+1=40 (43+30=73