關(guān)于評課 一
一、什么叫評課？
評課就是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些活動所引起的變化進(jìn)行價值判斷。
二、評課的意義
1、調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性。
2、幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
3、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
三、評課的原則
它是進(jìn)行評課活動時評價者必須遵循的基本準(zhǔn)則和指導(dǎo)思想。
1、實事求是原則； 2、坦率誠懇原則
3、兼顧整體原則； 4、鼓勵性原則
5、差異性原則； 6、方向性原則
四、當(dāng)前評課中存在的問題
1、重聽輕評 2、敷衍了事 3、平淡膚淺 4、面面俱到 5、參與面窄
五、如何聽課
評課的前提和基礎(chǔ)是聽課，那么要想聽好一節(jié)課，應(yīng)做好準(zhǔn)備工作：
1、聽課前要有一定的準(zhǔn)備。
◎解執(zhí)教老師
◎了解所教內(nèi)容
◎
(1)
(2)
(3)預(yù)習(xí)所用課本設(shè)想一下，假如讓我教該課，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽課時有個對比。
(4)
2、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄
◎在聽課時，應(yīng)該高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。在課堂上不僅要聽，還要觀察，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。
◎觀察時,既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看授課人對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總之，要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位是如何有機結(jié)合。
3、聽課后要思考和整理
聽完課后不能一聽了之。應(yīng)該對課堂實況多回顧幾遍，進(jìn)行反復(fù)的琢磨。
◎思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試
◎在分析、總結(jié)授課人講課情況時，要注意比較、研究，取長補短。
◎結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
◎我們聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。
六、如何評課
（一）評教學(xué)目標(biāo)
l從教學(xué)目標(biāo)制訂來看：是否
全面、具體、適宜
◎
全面，指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；
◎具體，指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；
◎適宜，指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易識取
2、目標(biāo)達(dá)成來看：
◎教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中；
◎教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
◎要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容
◎重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證
◎重點知識和技能是否得到鞏固和強化
（二）評教材處理
◎
教學(xué)目的的確定是否明確、全面、有針對性、導(dǎo)向性。
◎
教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確。，教學(xué)過程是否做到突出重點。
◎
教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確并得到突破
◎
教材的組織、處理是否精心。
教師根據(jù)教學(xué)必然、教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
（三）評教學(xué)程序
1、看教學(xué)思路設(shè)計
◎看教學(xué)思路設(shè)計,符合不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合不符合學(xué)生實際；
◎看教學(xué)思路的設(shè)計，是否有一定的獨創(chuàng)性，能不能給學(xué)生以新鮮的感受；
◎看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰。
◎看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果。
2、看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟：它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，