《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿（精選3篇）

《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動。

　　二、說目標：

　　1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準備和慶祝活動。

　　2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

　　三、說教法：

　　1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。

　　2、美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。

　　3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。

　　4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

　　四、說學(xué)法：

　　1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

　　2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

　　3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動的報道。

　　4、參加班級的包粽子活動。

　　五、說過程：

　　活動一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷

　　目標：

　　1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

　　2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　當我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。

　　活動二艾草和菖蒲

　　目標：

　　觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草？哪一樣是菖蒲？我當時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù)，下午當大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當時家長們也都被問住了。

　　活動三粽子香袋

　　目標：

　　1、感受粽子香袋的美。

　　2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。

　　3、養(yǎng)成做事細心的習(xí)慣。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　幼：“瞧！我包的粽子大吧。”

　　幼：“我包的粽子可結(jié)實了。”

　　幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口。”

　　幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮啊！”

　　幼：“這個是我做的。”

　　幼：“我的也有的，好幾個呢！”

　　幼：“我們的教室真漂亮啊！別的班級肯定沒這么漂亮。”

　　家長反映：

　　當家長來接孩子時，他們走進教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮的家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮，非常美。

　　活動四長命縷

　　目標：

　　1、知道我國有在端午節(jié)給兒童戴長命縷的習(xí)俗，加深對端午節(jié)的了解。

　　2、學(xué)習(xí)搓線的技巧。

　　幼兒反映：

　　顯然，孩子們非常的喜歡搓長命縷，每天我都要給孩子準備一批制作的毛線。區(qū)域活動或課間休息時，都愛到美工區(qū)去搓長命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。

　　六、活動效果與反思

　　首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認識，同時也發(fā)展了動手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。

　　其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。

《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委老師：

　　您們好！

　　今天，我執(zhí)教的是一節(jié)綜合實踐方案制定課，課題的題目是《探尋傳統(tǒng)節(jié)日家鄉(xiāng)面食文化》。下面我來談一下我執(zhí)教的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。

　　一、課型設(shè)計思路：

　　《禮記中庸》中說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，它強調(diào)了做事之前先制定一個切實可行的計劃的重要性。事實上，做事有計劃對于一個人來說，不僅是一種做事的習(xí)慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。因而，學(xué)會制定計劃、提高規(guī)劃能力對于學(xué)生學(xué)會做事，未來走向事業(yè)的成功有著重要的意義。讓學(xué)生通過綜合實踐活動方案制定的過程逐步學(xué)會制定計劃、提高規(guī)劃能力，并使學(xué)生從規(guī)劃活動逐漸走向規(guī)劃人生，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這便是綜合實踐活動方案制定課的價值所在。本節(jié)課基于學(xué)生已有經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生由主題生成順利過渡到研究方案制定，通過小組合作、同伴互助、大組交流,使學(xué)生對活動的目標更明確、活動的步驟更清晰、活動的過程更科學(xué)。周密完善、切實可行的活動方案將為學(xué)生順利、有效地開展活動打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、活動目標：

　　1、知識目標：

　　通過活動，讓學(xué)生走出校門，走進社會，了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣和面食文化。

　　2、能力目標：

　　（1）運用上網(wǎng)調(diào)查、走訪、拍攝等形式，讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣，初步學(xué)會收集整理家鄉(xiāng)節(jié)日的面食，記錄家鄉(xiāng)特色面食的制作方法。

　　（2）通過活動，提高學(xué)生的搜集資料、整理資料和動手操作能力。

　　3、情感目標：

　　（1）發(fā)揚家鄉(xiāng)傳統(tǒng)面食文化，借鑒祖輩們的制作經(jīng)驗，指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、工作、生活。

　　（2）通過活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　三、學(xué)情分析：

　　五年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年的綜合實踐活動經(jīng)驗，他們具備了一定的分析、概括能力，所以在綜合實踐主題活動方案的制定過程中，教師要放手讓學(xué)生去討論，開展哪些活動，如何開展，活動實施過程中如何進行分工與合作，都要讓學(xué)生自己作主，充分尊重學(xué)生的自主性。有時教師會從自身認識出發(fā)，給學(xué)生研究的主題一些建議或提出修改意見，但一定要尊重學(xué)生的自主選擇，允許學(xué)生進行與指導(dǎo)老師觀點不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實踐中學(xué)會自我判斷、自主選擇。

　　四、活動重難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定研究方案，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

　　2、讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣，初步學(xué)會收集整理家鄉(xiāng)節(jié)日的面食，記錄家鄉(xiāng)特色面食的制作方法，提高學(xué)生的搜集資料、整理資料的能力。

　　五、活動過程：

　　（一）激發(fā)興趣，打開話題。（預(yù)設(shè)5分鐘）

　　1、教師課件展示圖片——家鄉(xiāng)特色面食，學(xué)生交流。

　　2、師總結(jié)：民以食為天。這些都是我們家鄉(xiāng)的特色面食。在長期的歷史發(fā)展過程中，面食已由滿足裹腹的需求，逐漸滲透到飲食文化習(xí)俗發(fā)展成為一種藝術(shù)形式，今天就讓我們一起去探尋傳統(tǒng)節(jié)日的家鄉(xiāng)面食文化。

　　【設(shè)計意圖：通過圖片，讓學(xué)生重溫家鄉(xiāng)面食的形豐味美，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起他們的共鳴，打開思維空間，順勢而入對活動的開展做好鋪墊。】

　　（二）暢談所知，確定子課題（預(yù)設(shè)8分鐘）

　　1、交流：探尋家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的面食文化，想研究什么問題？

　　2、學(xué)生交流，教師板書有研究價值的問題：

　　3、師：下面我們把這些問題歸歸類，給他們起個小題目，作為我們研究的子課題？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生圍繞主課題提出的問題肯定多、雜，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生進行合理的歸類，讓學(xué)生根據(jù)這些問題給同類問題取個大家都認可的名稱，產(chǎn)生子課題，這樣既鍛煉了學(xué)生分析概括的能力，也為以后的有效活動打下基礎(chǔ)。】

　　（三）各擇所需，成立小組：

　　1、自愿結(jié)成小組：現(xiàn)在我們就來劃分研究小組，想研究同一個問題的同學(xué)站在一起。（學(xué)生根據(jù)自己的興趣自動成組）

　　2、毛遂自薦，確定一下組長，學(xué)生自選或者自薦擔(dān)任組長。

　　3、確定好小組和組長，再給各自的小組起一個有特色的名字，商量一下活動口號！

　　4、生交流自己小組的名字、活動口號！

　　【設(shè)計意圖：在自主選擇的基礎(chǔ)上確定研究小組，這樣的分頭行動、對比研究讓每個學(xué)生在研究中有章有法，有依有靠，并進一步鍛煉他們的小組合作與協(xié)調(diào)能力，凸顯了學(xué)生的自主地位。】

　　（四）制定研究方案（預(yù)設(shè)25分鐘）

　　師：現(xiàn)在我們每個小組確立了咱們這一階段的研究性活動主題，要想讓我們的活動有條不紊地進行，接下來的關(guān)鍵就是做好充分的活動準備，制訂好一份詳盡完善的活動方案，怎樣制定呢？三、四年級我們已經(jīng)制定過研究方案，相信制定研究方案也難不倒你們。眾人拾柴火焰高，讓我們小組合作起來制定研究方案吧！

　　1、小組方案制定：教師巡視指導(dǎo)

　　2、品頭論足評方案

　　多媒體展示小組方案，師生評價：先“亮點”后不足。指出方案的優(yōu)缺點，互相學(xué)習(xí)。

　　3、修改完善本組方案。

　　五、小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）

　　華夏面食花樣繁,源遠流長千千年。味美內(nèi)涵更豐厚，營養(yǎng)體魄保平安。有了研究主題，詳細科學(xué)的研究方案，接下來就讓我們行動起來，走出課堂，大顯身手吧！

《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師好，我說課的題目是傳統(tǒng)節(jié)日課程。下面我將從課程課程開設(shè)背景、課程目標、課程內(nèi)容、教法學(xué)法四個方面來說。

　　一、說課程開設(shè)背景

　　傳統(tǒng)節(jié)日是最富有文化意味的。如春節(jié)，它就蘊含著中國傳統(tǒng)的多種文化。從大年三十的吃餃子、吃團圓飯，延伸至正月十五的吃圓宵，體現(xiàn)的是飲食文化；對對子、貼春聯(lián)之類，這吟誦的是詩詞文化；還有玩龍燈、舞獅子，這彰顯的便是娛樂文化等等，不一而足。國家課程很少涉及這方面的內(nèi)容，是教育的空白區(qū)。20xx年國務(wù)院規(guī)定春節(jié)、清明、端午、中秋為法定節(jié)假日。休假的出發(fā)點并非為了休假，而是為了廣大群眾能利用假期進行豐富多彩的慶祝活動，回味悠久歷史，享受民俗文化。

　　民族學(xué)者們也指出：我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華，要不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并能夠以創(chuàng)新的精神發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓更多的人參與這種文化活動，了解文化的源流。為了讓我們的傳統(tǒng)再現(xiàn)其精華，也讓我們的學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強民族自豪感。基于此，我班進行《傳統(tǒng)節(jié)日課程》的開發(fā)研究，讓學(xué)生傳承節(jié)日文化，用經(jīng)典浸潤人生。

　　二、說課程目標

　　1、通過學(xué)習(xí)與實踐，增進社會與文化參與，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學(xué)生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國的民族文化情操，尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化，增強社會責(zé)任感和民族自豪感。

　　2、通過學(xué)習(xí)與實踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進學(xué)生個體身心發(fā)展，提升日常生活的品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活的興趣與理想。

　　三、說課程內(nèi)容

　　根據(jù)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我確定了本學(xué)期要研究的四個傳統(tǒng)節(jié)日。

　　春節(jié)（正月初一）知道春節(jié)的具體日期，初步了解節(jié)日的來歷，了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。重點研究餃子文化，并讓學(xué)生學(xué)著制作餃子。

　　元宵節(jié)（正月十五）知道元宵節(jié)的具體日期，初步了解元宵節(jié)的來歷；了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)會包湯圓和滾湯圓的做法。

　　清明節(jié)（4月4日）知道清明節(jié)的具體日期；初步了解節(jié)日的來歷；了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　端午節(jié)（五月初五）知道端午節(jié)的具體日期；初步了解節(jié)日的來歷；了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。并學(xué)著包粽子。

　　四、說學(xué)生評價

　　學(xué)生評價采用學(xué)生自評與互評相結(jié)合，教師評價、家長評價與學(xué)生評價相結(jié)合。評價的難度分為：參與積極性；實踐過程中的自主探究能力；小組合作協(xié)同能力；活動成果的表述；活動過程中的情感體驗等五個難度。如果是課外活動，要求讓家長在觀察孩子的過程中，積極參與對孩子的評價。