《粉刷匠》說課稿（精選10篇）

《粉刷匠》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學音樂第二冊的知識內容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個唱名組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以（—）的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，另一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。讓學生在唱歌，歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

　　根據新課標要求以及我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情態度價值觀，三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、認知目標

　　通過本課的教學讓學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

　　2、能力目標

　　在演唱，表演中交流情感，培養學生的合作意識，表現能力，創新能力。

　　3、情感目標

　　能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

　　教育學生熱愛勞動和用樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮的道理。”這一環節是我的教學難點，但卻不是我的教學重點，因此占用的時間并不長。我會把教學重點放在為《粉刷匠》這首歌詞來創編動作上，讓學生表現勞動時愉快心情。

　　二、說教法學法

　　科學合理的教學方法能使教學達到事半功倍，達到教與學的完美統一。因為我面對的是小學一年級的學生，所以我在教法上改變了以往音樂課從練聲到節奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據新課標的宗旨，本著全面參與、個性發展、合作、創新等教育理念進行。我確立了以審美為核心的教學理念，豐富學生的審美情感，使其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂教育的全過程是一個自覺的審美過程，貫穿著所有的審美因素。讓學生在不斷發展音樂審美能力的同時，培養學生美好的情操和健全的人格，在音樂教學中我運用多種方法，豐富學生的音樂情感體驗。啟發學生的思考創編，同時用活潑有趣的體態語言來調動學生的`積極性和主動性。因此，在教學過程中我主要采用以下教法：

　　1、注重體驗與感悟

　　緊緊圍繞新課標“以聆聽為主”的教學理念展開教學。在每個環節都設計不同的問題，讓學生帶著一個問題，一個任務去聆聽音樂，感受音樂，使學生能夠主動參與其中，并得到相應的審美體驗，真正做到樂教于學。

　　2、情景教學：

　　我利用學生喜歡的少兒頻道做引子，和學生一起做《餅干歌》的律動，激發學生的學習興趣。為下一步學生生動演唱歌曲做好了準備。

　　學法指導上，我倡導“自主，合作，探究”的學習方式，把學習的主動權交給學生，學生小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習歌曲。從而感受到歌曲的生動活潑和妙趣橫生。使整個教學活動成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件、電子琴、帽子

　　四、說教學過程

　　教學過程具體設計如下：

　　新課標提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，注重藝術實踐，鼓勵音樂創新，提倡學科綜合等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務與新要求。因此，在教學時，我精心設計了以下幾個教學環節：

　　1、組織教學

　　聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

　　上課伊始我對學生說：同學們，請你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，請你們現在和老師一起聽首非常好聽的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會做什么事？你會做什么事？

　　巧妙地運用談話聆聽音樂的形式引入主題。

　　2、學唱表演歌曲《粉刷匠》

　　從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。我向學生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設置問題：“小朋友們在音樂中聽出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學生和歌曲之間的距離，讓學生有種親切感。

　　本環節中，我讓學生用“刷”練習節奏，在讀出節奏的基礎上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥，充分調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

　　3、創編活動

　　可以讓學生邊跟錄音邊唱，鼓勵他們發揮豐富的想象力、創造力、自己編動作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學生戴上用舊報紙折成的紙帽，打扮成小粉刷匠的形象。使學生身臨其境感受勞動的樂趣。為下一步歌曲處理打下基礎。整個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，培養了學生的合作創編意識。

　　4、歌曲處理

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，讓學生們結合自己的感受來思考兩個問題：

　　（1）如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？

　　（2）看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？

　　啟發學生有感情地演唱歌曲。

　　5、拓展延伸，滲透情感教育

　　通過談話，讓學生回憶以前學過有關勞動的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動”、“勞動最光榮”的道理。

　　粉刷匠這一課，通過創編律動讓學生感受到波蘭風格的音樂旋律美和富有的動感節奏美等等。在這些活動中，更重要的是學生能通過自身的感受、體驗、想像和創造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛音樂，熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

　　最后，整節課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結束。

《粉刷匠》說課稿 篇2

　　（一）教材簡析

　　本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課內容：

　　1、唱唱：《粉刷匠》；

　　2、練練：認認、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；

　　3、聽聽：《太陽出來喜洋洋》。

　　（二）學生分析

　　我校啟智部三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。

　　（三）教學目標分析

　　一、知識與技能

　　1、學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、認識 拍號。

　　3、欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》。

　　二、過程與方法

　　1、用傳統的跟學法、小步子多重復地讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學生的表演欲，并能達到提高學生的動作協調能力，音樂的感受能力。

　　2、通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。

　　三、情感與態度

　　1、通過設疑、故事的形式激發學生的學習興趣。

　　2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學生張揚個性，提高教學效果。

　　3、引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。

　　(四)教學重點、難點

　　一、重點：學會《粉刷匠》的舞蹈動作。

　　二、難點：學會一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。

　　二、說教法、學法

　　（一）說教法

　　科學合理并適合學生實際接收能力的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學法、引導法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重復地教授學生學習邊歌邊舞。

　　（二）說學法

　　用傳統的跟學法讓學生直觀地學會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習等等。

　　三、說教學過程

　　（一）組織教學：

　　1、排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室。

　　2、師生問好。

　　3、發聲練習。

　　4、鞏固復習。

　　（通過排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室讓學生在無意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給后面的課堂教學留下鋪墊，提高學生對歌舞學習的興趣。發聲練習讓學生的喉嚨得到熱身，為后面的學習做準備。鞏固復習讓學生對演唱歌曲《粉刷匠》和 拍號的認識得到復習、鞏固。）

　　（二）通過提問、復習故事、提問的形式導入、老師師范歌舞。

　　1、提問：小朋友還記得上節課老師講過的粉刷匠的故事嗎？

　　2、復習故事：粉刷匠的新房子啊！他覺得不夠漂亮，于是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。

　　3、同學們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的`吧？現在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦！在故事和提問中導入新課。老師用抒情優美的動作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；并通過老師抒情優美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和對學習新內容的期待。

　　（通過提問、復習故事、提問的形式導入和師用抒情優美的動作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；并通過老師抒情優美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和學習新內容的期待。）

　　（三）學習唱歌和跳舞

　　全體學生跟著老師一小節一小節地邊唱邊學習歌表演。用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。根據學生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學生分為一組，讓他們互相監督自己練習；接受能力弱的學生分為一組，老師進行個別教育。 通過分組教學得到因材施教的作用。

　　（用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。）

　　（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。

　　（通過盡情的表演讓學生張揚個性，滿足孩子的表演欲望。）

　　（五）課后作業：課后練習邊唱《粉刷匠》邊跳舞。

　　（讓學生學習的內容得到鞏固。）

　　（六）課堂延伸和總結

　　小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，小朋友們向他學習，在學校要主動打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

　　（延伸課堂內容，提高教學效果。）

　　總之，在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動作協調性，為熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。

《粉刷匠》說課稿 篇3

　　【教學目標】

　　1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

　　2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

　　3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　【教學重點】

　　能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

　　【教學難點】

　　通過學唱歌曲，培養學生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂。

　　【教學準備】

　　鋼琴、多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　（一）猜謎語導入：

　　師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？

　　師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學生猜謎）

　　師：真聰明！每個人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過些什么呢？（出示圖片）

　　老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個外國小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？

　　師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（出示圖片）

　　師：今天我們要學習的歌曲就是介紹這個小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）

　　師：大家想聽嗎？播放歌曲《粉刷匠》

　　（二）學唱歌曲：

　　1.簡單介紹歌曲師：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡單而且易唱易記。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。

　　2.出示課件歌詞部分

　　師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設計了一個很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）

　　師：你們真熱情，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧！（出示歌詞）

　　（1）朗讀歌詞：

　　A、按節奏朗讀歌詞，理解歌詞內容：

　　(a)簡單介紹2/4拍的強弱規律。老師按節奏范念歌詞

　　(b)生一起按節奏朗讀歌詞。

　　B、初步感受音樂《粉刷匠》。

　　師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）

　　C、學唱旋律

　　(a)學生跟著老師的.琴聲唱旋律。

　　(b)學生跟著老師的琴聲用“la”唱旋律。

　　師：同學們太厲害了，聽的真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學一學吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。(1)師示范用“la”唱旋律(2)生跟師用“la”唱旋律(3)生用“la”唱旋律D、師生接龍唱

　　師：下面我們來合作一下，玩個接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。E.學唱歌詞

　　師：說到這老師有個小問題想問問同學們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應該是怎樣的啊？（高興）

　　師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的。現在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來一遍。

　　(a)生跟鋼琴有感情的唱

　　(b)生分組唱，看哪組唱得最棒

　　(c)學生再次跟著鋼琴有感情地演唱

　　師：歌曲我們學好了，你們能不能根據歌曲的內容表演呢？

　　3、創編動作表演歌曲

　　A、學生思考表演動作。

　　B、生表演動作。

　　C、學生跟老師表演

　　D、生跟音樂邊唱邊表演

　　E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。

　　F、全體學生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。

　　二、課堂練習

　　師組織學生唱歌曲

　　三、課堂總結

　　師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！

　　四、作業布置

　　回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽，讓他們在勞動的時候感受勞動帶給他們的快樂。

《粉刷匠》說課稿 篇4

　　活動目標

　　1.感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。

　　2.能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演。

　　3.知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。

　　活動準備

　　1.課件-粉刷匠

　　2.圖片-粉刷匠

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示圖片：粉刷匠

　　（通過圖片讓幼兒認識粉刷匠）

　　教師：你們看圖片上的人在干什么？你看到過粉刷工工作嗎？

　　誰來學一學粉刷工是怎樣粉刷的？

　　二、展開

　　1.模仿動作——粉刷匠

　　讓幼兒看著圖片上粉刷匠工作的動作，進行模仿。

　　教師：現在我們來做粉刷匠，把我們的`房子粉刷是漂漂亮亮的。

　　教師和幼兒一起做動作。

　　2.欣賞歌曲《粉刷匠》

　　（1）粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　（2）教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

　　（3）重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心。

　　3.傾聽歌曲，記憶歌詞。

　　（1）粉刷匠勞動的過程是怎樣的？請你仔細地聽一聽。

　　（2）傾聽教師有表情的演唱歌曲。

　　（3）鼓勵幼兒大膽說一說，歌曲里唱了什么？

　　4.完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默情趣。

　　（1）采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。

　　（2）分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。

　　（3）在動作的配合下，記憶歌詞。

　　（4）扮演粉刷匠進行表演唱。

　　三、結束部分

　　教師小結，幼兒在音樂中自由表演，結束。

《粉刷匠》說課稿 篇5

　　教學目標：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。

　　教學重點：

　　指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

　　教學難點：

　　唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

　　教具準備：

　　CAI課件、鋼琴、自制帽子

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手

　　（2）說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什么？

　　（3）師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓我們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

　　（4）節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）

　　a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

　　b、教師分別拍擊X0︱X0︱和∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

　　（5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　（6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍）

　　二、學習歌曲：

　　1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

　　2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。

　　3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

　　4、說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》

　　5、復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？”

　　6、跟琴演唱歌曲

　　7、歌曲處理：

　　1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的'好孩子。）

　　4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

　　7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

　　8）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）

　　三、小結：

　　你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。

《粉刷匠》說課稿 篇6

　　一 、 根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：

　　通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

　　二 、 學情分析：

　　小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。

　　三 、 教材分析：

　　本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我的勞動的精神

　　四 、 根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

　　1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕松的`聲音，有表情地演唱歌曲。

　　2、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。

　　3、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白勞動最光榮的道理。

　　4、在演唱表演中交流情感，培養學生的合作意識、表現能力、創新能力。

　　五 、 結合學生的實際本課的重難點應是：

　　教育學生熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白勞動最光榮的道理。

　　難點是：為《粉刷匠》這首歌創編動作，來表現勞動的愉快心情

　　六 、 為克服重難點我采取的教法和學法有：

　　創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

　　七 、 本課的教具是多媒體、電子琴、粉刷匠的帽子、礦泉水瓶下面是本課的教學過程分為：

　　1.情境導入激發興趣

　　2.利用教法克服難點

　　3.準確完整的演唱歌曲

　　4.拓展延伸培養學生創造

　　共四個環節完成本課的教學。第一環節：情境導入為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。我選用《勞動最光榮》為律動音樂。這首歌曲的選取與本課所學歌曲有很大的關聯，既是讓生潛意識里知道勞動最光榮，又為導入新歌做好鋪墊。第二環節：利用教法克服重點和難點

　　本環節也是這節課的重點環節。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：在師生律動的基礎上，引出問題，平常你在家里都會幫爸爸媽媽干些什么?讓學生帶節奏回答。這樣就避免了枯燥無味的節奏練習，還進一步讓生意識到勞動最光榮。還設計了刷一刷這個環節，讓學生們帶上小粉刷匠的帽子幫粉刷匠刷房子，既進行了節奏練習，又教育學生要有愛心，并從中體會到勞動的快樂。如：學唱歌曲難點的解決方法：我先通過刷一刷、猜一猜、聽一聽的環節中讓生對歌曲的旋律有了較深的印象，再加上這是一首非常簡短的耳熟能詳的歌曲，采取師生合作的方式。先老師唱一、二句，學生唱三四句，再反過來。這就打破了以往的教唱法，學生的興致很高，因為他們覺得可以和老師一起合作，挺新鮮的，也特別認真。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。第三環節：準確完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，我設計的是在大家的共同努力下，小粉刷匠的房子刷完了，邀請學生到小粉刷匠家里去，可是新房子的門有密碼，游戲《通關密碼》充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。第四環節：拓展延伸培養學生創造

　　創編動作是教學中的難點，我以舞會的形式給每個小組下達任務，有樂隊，歌手，舞蹈演員，引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

《粉刷匠》說課稿 篇7

　　一、說教材：

　　《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時，還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養的形成和發展。

　　根據新課標思想和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

　　2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

　　3、情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

　　二、說教學方法：

　　為了讓學生得到生動活潑的發展，我精心組織開放而有活力的'課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生興趣；二是要創設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發引導學生思考、創編，同時用活潑有趣的體態語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　三、說教學過程：

　　1、組織教學：學生律動《我有小手》。師生問好。

　　2、游戲導入、師生律動。

　　（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？

　　（2）猜猜看。師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發散到生活中，讓學生們說說小手還會做什么？

　　（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

　　3、合作學習、培養能力。

　　這一環節從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設置問題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠，師板書課題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。

　　（1）圖形譜

　　a、探討聲音

　　b、跟著老師的手勢做聲音節奏練習

　　c、跟著教師的畫筆做聲音節奏練習。

　　d、學生再次根據節奏，用“刷”練習節奏。

　　e、師逐句帶讀歌詞。

　　（2）師唱譜，生唱詞。

　　（3）生獨立演唱

　　（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

　　（5）生聽音唱譜

　　（6）跟琴獨立演唱曲譜

　　（7）學生跟伴奏獨立演唱（錄音）

　　本環節中，教師在學生讀出節奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥性，調動學生的積極性，提高學習興趣。

　　4、活動"巧巧手折一折"。

　　5、歌曲的處理。

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發學生們結合自己的感受思考：

　　a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？

　　b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

　　在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發自己愉快的心情，也培養了學生的合作、創造意識。

　　6、拓展延伸，滲透情感教育。

　　通過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

《粉刷匠》說課稿 篇8

　　活動目標：

　　1、進一步相識各種刷子，簡潔了解它的特征和用途。

　　2、情愿隨著歌曲的音樂節奏，用動作表現運用刷子時的動態。活動打算：

　　物質打算：

　　1.粉刷匠PPT、圖譜（節奏卡）、粉刷匠音樂

　　2、各種刷子的圖片與運用功能。

　　閱歷打算：基本相識各種刷子。

　　活動過程：

　　一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的新居圖片）

　　1、“你們覺得小豬的新居美麗嗎？”

　　2、“幫小豬想想方法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜打算好了就舉手。”

　　小結：小豬的`房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好方法高興奮興地來到了刷子商店。

　　二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）

　　1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”

　　2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”

　　3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結：小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。

　　三、小豬興奮的唱起歌

　　第一遍：傾聽歌曲

　　1、“小豬一回到家里，就起先打算刷墻了。它會怎么刷呢？”

　　2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新居子，全都變了樣。”

　　其次遍：有節奏說歌詞

　　1、“小豬唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復述歌詞。“你們聽得真細致，那小豬是怎么刷的呢？有誰情愿刷給我們看一看”

　　小結：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按依次來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）

　　第三遍：加上旋律

　　小豬們，有沒有信念唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、手偶表演：粉刷匠

　　1、你們唱得真好，很多房子的主子聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，情愿嗎？

　　2、請你們左手套上房子，右手打算好刷子跟好音樂的節奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂起先咯！

　　小結：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗，房子的主子讓我好好感謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎？

《粉刷匠》說課稿 篇9

　　我說課的題目是人教版一年級第二冊的選唱歌曲《粉刷匠》。

　　一、說教材

　　《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的.勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。使學生在歌唱、歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

　　二、說教學目標

　　基于以上分析，針對一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的特點，這堂課的教學目標我是這樣設定的：

　　1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

　　2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

　　3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　三、說教學重點難點

　　在教學中如何培養學生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學的重點，以培養學生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂為難點。

　　四、說教法與學法

　　教學中，我采用了“師生互動”和““生生互動”的教學手段，并充分利用現代網絡技術進行學習，從而培養了學生的自主學習的能力。

　　五、說教學過程

　　1根據一年級學生好奇的心理特點以猜迷語的形式導入新課，我根據學生的生活經驗提出“同學們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？在學生闡述中，引出勞動的主題，讓學生懂得勞動最光榮。

　　2、學唱歌曲，

　　①我生動地范唱歌曲，讓學生感受到歌曲更具快樂、幽默和詼諧的味道。

　　②用鋼琴帶學生學唱歌曲，讓學生再次感受歌曲歡快的情緒。

　　3、處理歌曲，抒發感情。

　　4、創編動作讓學生主動參與表演。

　　5、學生完整的演唱歌曲

　　總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現為審美價值。在《粉刷匠》這一課中，通過學唱歌曲讓學生感受了活潑歡快的波蘭風格的音樂旋律美，富有動感的節奏美；在學生的投入演唱中理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

　　我的說課完畢，謝謝評委老師！

《粉刷匠》說課稿 篇10

　　教材分析：

　　《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。

　　學情分析：

　　在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學生，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。

　　教學目標：

　　1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

　　2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

　　3.培養學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。

　　教學難點：讓學生進入課堂狀態，跟著老師的節奏來進行上課。教具準備：

　　1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

　　2.樂器：節奏棒

　　3.彩色貼紙

　　教學內容：

　　A.音樂熱身律動：《拍手踏腳》

　　1.教師請小朋友站到自己的位置。

　　2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。

　　3.做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。

　　B.音樂聆聽游戲

　　1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應。

　　例如：（老師）│（幼兒）做動作：舉手，東東東東在哪里？

　　學生回答“到”或者舉手來作為回應。

　　2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②教師放音樂，手有節奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

　　手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲

　　1.猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　3.音樂語詞節奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　（語詞節奏型）│││×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節奏律動

　　聲音配合動作節奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：│││×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位學生上臺來配合老師打出節奏。

　　教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生，總結這節課的內容。