六年級上冊英語說課稿范文（精選6篇）

六年級上冊英語說課稿范文 篇1

　　1、知識目標：

　　能夠表達各種節日，表達這些節日的時間。

　　2、能力目標：

　　A 能把所學句子運用到日常口語交際中，在適當的情境中能夠靈活運用，如談論自己對節日的喜好、日期。

　　B幫助學生了解更多的節日，拓展視野。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。

　　重點分析：

　　說、認識、口頭運用常見節日,表達自己對節日的喜好、表達出日期是本節課的重點。

　　教學過程：

　　Part 1:Greeting

　　[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

　　Part 2et’s do actions.

　　[幾個簡單的動作，可以調動學生積極性]

　　Part 3: Free talk

　　T: What day is it today? S: It’s_____.

　　T: What day was yesterday? S: It was_____.

　　T: What day is tomorrow? S: It’s_____.

　　(根據實際情況回答，出示課件，給學生以適當提示)

　　[通過對今、明、后天的`日期回答，情境對話不僅復習了前面所學，而且為本節課下面要復習的內容做了一個鋪墊。]

　　Part 4: Review

　　I’ll show you some pictures, guess,what are they?

　　[讓大家瀏覽圖片，說出你都看見了哪些圖片，請同學們說出來]

　　2、 再次出示那些圖片，問學生：What’s your favourite festival?

　　有學生進行回答，并引出下一個問題：When is it?

　　[提問和這些節日有關的問題，擴展更多的知識，復習所學知識，鞏固日期的表達方法。]

　　3、操練What’s your favourite festival? When is it?

　　教師做示范，小組練習。

　　[大量操練，學以致用，訓練學生的聽說能力]

　　4、擴展其它節日，并說出它們的日期，進一步練習重點句型。

　　[豐富課外知識，培養學生在一些特別的節日里應掌握一些特別的祝福話語，給學生更好的價值觀]

　　Part 5:Class Closing

　　以節日“Mother’s Day” 作為結尾，教育孩子們要熱愛自己的父母，可以幫父母做力所能及的事情。

六年級上冊英語說課稿范文 篇2

　　一、教學目標（Teaching aims）

　　1、學習在聽到他人不幸的消息時，如何用語言表達。

　　2、學習一般將來時。

　　3、鞏固句型May I…？

　　4、“四會”詞句：

　　after school, sorry, hear, ill in bed

　　What are you going to do after school?

　　We aregoing to see him.

　　I’m sorry to hear that.

　　5、“三會”詞句：

　　with, bad, sure

　　May I go to see him with you?

　　二、教學重、難點（Key points and difficult points）

　　1、掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽到他人不幸的消息時的反應。

　　2、掌握用Be going to句型來表達即將做某事。

　　三、教學用具（Preparations）

　　1、教具：錄音機、錄音帶、圖片。

　　2、學具：單詞卡片。

　　四、教學過程（Teaching process）

　　(一)復習導入

　　1、師生互相問好。

　　2、復習前幾課中所學過的有關病痛的單詞。教師說出單詞后，學生做動作。最后，教師領讀單詞，學生跟讀。

　　(二)新授

　　1、聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后，就所聽內容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?

　　2、課文的第一部分：

　　—What are you going to do after school,Linda?

　　—Tom is ill in bed. We are going to see him.

　　(三)鞏固練習

　　1、操練詞組：ill in bed,after school, hear。教師出示單詞圖片，學生熟讀單詞。

　　2、操練What are you going to do after school?We are going to see him.

　　3、操練I’m sorry to hear that.教師可擴展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…

　　（四）作業

　　1、聽錄音跟讀本課所學內容

六年級上冊英語說課稿范文 篇3

　　我的說課內容是小學六年級英語第二單元第一課時。所講的是如何用英語問路和聽懂并進行簡單的回答。

　　教學重點難點：

　　1：能聽，說，讀，寫新單詞：post office,hospital,cinema,bookstore,science museum,library,zoo.

　　2：學會運用新句型和進行簡單的回答：where is the .....

　　教學目標：

　　1：能聽說讀寫生詞：post office,hospital,cinema,bookstore, science museum,libaray,zoo. 2:能問路并進行簡單的回答where is the..... Its near/in front of/next

　　to .....

　　3:能培養學生的獨立自主的能力，增強與外人交流的能力，增強自信。

　　二 ：說學生

　　六年級的學生已有四年的學英語的經驗，具有一定的單詞量和用英語進行簡單交流的能力，能根據所學內容表演小對話，能根據圖片或老師的提示聽懂，讀懂簡單的對話和簡單的小故

　　三：說教法

　　1：結合生活，聯系實際

　　首先以一張一學校為中心的簡易地圖導入新課，地圖上標有今天要學的新單詞（post office， hospital， cinema，museum， bookstore。 library,zoo. ）表示各個地方.

　　2：反復操練生詞，確保學生聽懂，會讀所學生詞

　　3：學習新句型“where is the....”和他的簡易回答“Its near/in front of/next to......”

　　4：設計情境

　　根據地圖操練句型，先由老師帶讀再由全班齊讀，再找倆同學以問路為情景練習句子。

　　5：聽磁帶并回答問題“where do Lily want to go ....”

　　6：鞏固新學知識

　　四、說學法

　　本課選者模擬場景和真實場景相結合，自主學習和引導學習相結合的方式，對問路指路等對話進行操練，每一環節都是下一學習環節的鋪墊和連接，為學習的深入進行打下基礎。學生通過師生對話、生生對話、自編對話、聽音理解、閱讀理解、練習鞏固、表演創新等一系列步驟，扎實地掌握了整篇課文，并能在改換場景的情況下靈活運用。

　　五、說板書設計

　　板書分三部分：最左是生詞依次擺列英漢對應，中間的是所學句型先問后答，右邊老是用簡筆畫畫一幅地圖地方名永生詞代替。這樣能使學生一目了然，且板書整潔大方，方便學生學習 。

　　六、說小結

　　本次課注重教師與學生間的互動，生生間的互動，培養學生的自主能力，訓練了學生的交流能力 ，和看地圖的能力 ，提供了相應的環境給同學們練英語的機會，增長了知識。

六年級上冊英語說課稿范文 篇4

　　本課是新版小學英語六年級上冊第六單元的語篇教學課。本單元主要是學習如何用英語，對中國四季的氣候特征，自然變化，人類活動等進行簡單描述。而本課是本單元的第三課，是在學生們已經對季節有了初步感知，能用簡單的英語對春天進行描述的基礎上進行學習的。因此，本課的教學設計是從復習Lesson 31 一課入手，采取以舊帶新的方式降低學習難度，從而為學生們喚起學習的希望。但本課中形容詞的級，如hottest，動詞短語，如plant rice, make a sandcastle, look for shells ……以及表達心情的句子enjoy oneself 等都是學生們學習的難點。

　　針對以上對教材地分析并結合課標要求，制定出本課的教學目標：

　　1、知識與能力：

　　學習與夏天這一季節相關的單詞，hot,rainy,beach…學習相關的天氣特征It’s hot and rainy.Summer is the hottest season.以及相關的人類活動plant rice,go to the beach,make a sandcastle…通過對這些知識地學習,能讓學生們用英語簡單地描述夏季，進一步感受四季，體會夏季的不同。

　　2、過程與方法：

　　能夠在真實的語言環境以及豐富多彩的活動中，掌握與夏季相關的知識，并能在其實際的生活中將此進行運用。

　　3、情感與態度：

　　（1） 能夠通過各種活動，鍛煉學生們的綜合語言運用能力。

　　（2） 激發學生熱愛英語學習，熱愛生活，熱愛大自然的態度。

　　在本課的'教學中，我采用的是“希望教學模式”。整節課的導學過程都是站在學生的角度，為學生“喚起希望”、幫助他們共同“追尋希望”、和他們一起“點燃希望”、鼓勵他們“放飛希望”。借助這樣一條希望的主線，使學生們鞏固舊知，習得新知，體驗成功，建立自信。在這樣一種教學模式中，當學生們的希望被喚醒的同時，他們自主探究與合作學習的潛能也會被大大地開發，從而體會到參與的快樂。放飛希望才能讓學生們體驗到收獲的快樂，從而保證學習的動力。

　　教學過程：

　　Step 1: Warm-up / Revision: 創設情境 揭示目標 （喚起希望）

　　1、閃讀單詞，自信起步。這一環節中，我安排的都是比較簡單且易上口的單詞和詞組，采取大聲，起立，迅速，齊讀的方式。

　　【設計意圖：一方面快速熱身，調動學生學習的熱情，增加其學習的自信心。另一方面回憶在第31課中出現的重要的單詞，詞組，為下一步中的填詞和回答問題作好了充分的準備工作。】

　　2、課文填空，把握方向。針對第31課的課文進行挖空填詞練習，以快速接龍參與的形式進行。

　　【設計意圖:一方面，是檢查學生們學習和掌握的情況，另一方面，是把握對季節學習的大方向。】

　　3、回答問題，引起下文。在對第31課復習后，提出問題，然后以兩人一組，師友互助的形式先研究，再回答問題，并當場校對。

　　【設計意圖：以簡單的問題入手，很容易調動學生的熱情，為學生喚起學習的希望。并且以師友合作的形式進行，還可以讓更多的學生都有參與和展示自我的機會。此外，也是通過這些問題的設置，導入到新課的學習。】

　　Step2: Presentation: 探究解疑 活動建構 （追尋希望）

　　1、問題引導，互助學習。針對季節從春到夏的變化，由教師提出若干問題，但這些問題是由易到難地逐一提出。每當一個問題提出后，學生們都以兩人一組，師友互助的形式進行研究，并發表自己的見解，當出現意見不統一時，由教師和學生們一起從課文中尋找答案，最終找到大家都認可的答案。如遇到大家都不能解決的問題時，再由教師引導學生們尋找出正確的答案，并做摘要性板書。

　　【設計意圖：通過問題地設置，讓學生們充分體會自主探究與合作學習的樂趣，讓其體驗到成功的滿足感和失敗的挫敗感，激發斗志。】

　　2、板書摘要，歸納總結。在每一個問題被大家解決之后，由教師板書，對重、難點內容進行知識地疏理，總結。

　　【設計意圖：將答案中的重要的單詞，詞組和句子進行板書，容易讓學生們找準重、難點，易于認讀，并能整體感知課文。尤其是對班內部分思維慢一些的孩子會有極大地幫助。】

　　3、錄音校音，聽說共練。在這一環節中共聽三遍錄音。第一遍，讓學生以聽為主，小聲跟讀。第二遍，讓學生勇敢地大聲讀。第三遍，讓學生有感情地跟讀。

　　【設計意圖：聽錄音的過程，其實是學生們模仿語音語調的過程，是形成良好語感的過程，是一種自我調節的過程，主要是針對學生們的聽，讀的訓練。】

　　Step 3:Practice：檢測反饋 當堂達標 （點燃希望）

　　1、 大聲朗讀，展示自我。聽錄音后，讓學生們以兩人一組，師友互助的形式，張開嘴巴，大聲朗讀課文。

　　【設計意圖:這是一種知識地鞏固和自信地培養。鼓勵學生敢于展示，戰勝羞澀。】

　　2、再聽錄音，檢測自我。大聲朗讀練習過后，當再一次聽錄音時，加大了難度，讓學生們根據當堂所學，對課文進行填空。

　　【設計意圖：在若干遍的聽，說，讀的練習后，主要是針對聽和寫的練習，讓學生們及時發現自己的問題，并互相幫助改正錯誤。】

　　3、深度檢測，證明自我。通過對中國春、夏兩個季節地學習，總結出一部分人們的活動，讓學生們以師友互助的形式，理解語篇，完成練習。

　　【設計意圖：圍繞所學的內容，提升練習的難度，由詞和句的練習，拓展到感知語篇，是對語言綜合運用能力地培養。】

　　Step 4: Additional activities：拓展提升 永攀高峰 （放飛希望）

　　1、通過對Lesson 33地學習，讓學生們能用英語對中國的夏天進行簡單地描述。

　　【設計意圖：培養學生們的綜合語言表達能力，鼓勵其運用英語表達的自信，放飛希望。】

　　2、檢查預習作業“Is summer the same in different countries in the world?”

　　【設計意圖：由此讓學生們了解世界各國的夏天，增加其學習英語的興趣。】

六年級上冊英語說課稿范文 篇5

　　一、說教學目標

　　1.通過閱讀復習單詞。

　　2.與A項相連，學生可根據自己的意圖給出對話的結尾。

　　3.根據學生情況，布置課前作業時可以分出層次，對不同程度的學生可有不同要求。程度好的可多采訪幾位老師。

　　4.鍛煉書寫能力。

　　二、說教學重點綜合復習有關情緒，名人以及未來等話題的主要詞匯和交際用語。

　　三、說教學難點：

　　1. A 項語篇的閱讀理解

　　2. A 項的填表和續編對話活動。

　　四、說教學手段

　　掛圖、錄音機、卡片

　　五、說教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　六、說教學步驟：

　　Step 1:review the words:

　　1 T show the word cards,

　　2 in groups: one show cards, others read out.

　　3 two Ss: guessing game.(一生抽出詞卡，另一生猜)

　　Step 2:Presentation

　　A Read and circle the feeling words.

　　1. listen to tape and think.

　　2. give 3 minutes to read and circle.

　　3. read out the words in your group.

　　B Fill in the form and then think out an end to the dialogue.

　　1. look and discuss in groups.

　　2. let’s talk on class.

　　3. write the end ( 2-3 minutes)

　　4. check it .

　　C Rloe-play.

　　1. give a model two Ss.

　　2. practice with your partner.

　　3. show 2-3 groups

　　D Let’s write.

　　1. Think and discuss ( 1 minute )

　　2. write it ( 3 minutes )

　　3. check it.

六年級上冊英語說課稿范文 篇6

　　一、說教學內容

　　本課的內容是廣州版小學英語教材六年級上冊Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模塊的第二課時。本課主要教學內容是在學習動詞短語的過去式和第一人稱表達的基礎上，再發展學習第二，第三人稱和復數的表達和在情景中的運用。本課的主要任務是復習鞏固動詞和動詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進行問答，談論。鍛煉學生的語言綜合運用能力，培養學生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學內容語法性比較強，內容比較枯燥，針對這一特點，我設計了多個游戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強趣味性，激發學生的興趣，調動他們的積極性。

　　二、說學生

　　六年級的學生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學習英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時的學習積極性和主動性也很高，但往往他們在課堂上的表現也是比較內斂和含蓄的。這個年齡段的學生，他們不喜歡在大眾面前表現自己了，這就要求教師在課堂教學中必須不斷的激發和引導他們，讓他們積極大膽的表達自己。本班的學生對英語學習興趣很高，有一定的英語基礎，有一定的英語語言綜合運用能力。在本課時之前，他們了解了什么是過去時，學習了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答：what did you do yesterday? I…(ed)…

　　三、說教學目標

　　㈠語言知識目標

　　⒈復習鞏固已學動詞的過去式，繼續學習其他動詞的過去式，如talked。

　　⒉復習、操練和鞏固一般過去式的問與答，并歸納句型：

　　Did you/he/she/they…?Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.

　　What did you do?I…Ved.

　　What did he/she/they do? He/she/they…Ved.

　　㈡語言技能目標

　　⒈能熟練地說出已學動詞的過去式。

　　⒉能基本讀出動詞加ed后的發音。

　　3.能自然地運用已學句型描述和表達自己做過什么事情，或與他人進行自然地交流，知道問與答的句型。

　　4.能進行初步的寫話。

　　㈢情感態度目標

　　讓學生當自己學習和生活的小主人，從總結自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導學生形成良好的生活和學習的方式，提高學生學習的主動性和自覺性。

　　㈣學習策略目標

　　⒈培養學生與人交流的習慣，在交流中學到東西的策略。

　　⒉培養學生學會結合已學知識進行新知識的學習，降低學習的難度，形成知識網絡的策略。

　　⒊培養學生把學習和生活實際聯系起來，把學習生活化的策略。

　　⒋培養學生學會通過觀察和對比進行自我歸納和概括的學習策略。

　　四、說教學重點，難點

　　⒈復習鞏固動詞的過去式。

　　⒉能結合實際情況，正確運用過去式的句型談論和描述過去做了什么的話題。

　　3.在適當的情景中，一般過去式句型的靈活運用。

　　五、說教法和學法

　　(一)小組活動學習法

　　把全班分成7個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

　　(二)活潑輕松課堂的教學法：

　　我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習中使用了本班學生的照片，貼近生活;在小組接龍，猜照片的游戲中，激發興趣，活躍課堂;歌曲，小詩的運用更是令整堂課活潑和輕松了起來。最后環節的寫作，我并不是讓學生干巴巴的寫，而是讓他們在事先設計好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來，這樣更能調動他們的積極性。

　　(三)鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上師恰當的使用激勵性評語和摘貼紙的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　六、說教學過程

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學活動，具體設計為熱身——復習和導入——學習和鞏固——鞏固和發展。

　　教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖

　　Warming up 1.sing a song 2.Greeting 引出過去時 1.sing a song 2.answer the teacher's questions 活躍課堂氣氛，增進師生間的信任和諧關系，并能自然導入本節課題.

　　Revision and leading in 1.Free talk: 問學生 What's the day today?

　　What was the date yesterday?

　　What did you do yesterday? 2.組織學生玩游戲：小組接龍，說動詞短語的過去式.　 1.和老師free talk回答問題：:

　　What's the day today? what was the date yesterday

　　What did you do yesterday?

　　Today is October 29th. Yesterday was October 28th.

　　I …ed… yesterday. 2.玩游戲：小組接龍，積極快準的說動詞短語的過去式. 1.自然的過渡導入，在輕松而又緊張的競賽游戲中復習動詞短語的過去式,為下面的句子的表達和運用打好基礎，做好準備.

　　2.游戲的設計能激發學生的學習積極性和自信心.

　　Learning and consolidation 猜相片 幻燈片出示學生的相片，組織學生游戲：看相片問答：Who is (are)he/she(they)? What did he/she/they do?

　　He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同學的相片，猜相片,問答：Who is(are)he/she(they)? What did he/she/they do?

　　He/she/they is/are… He/she/they…ed… 1.用學生的生活照，照片里都是學生熟悉的同學，既能很好地創設了真實的語言環境，更能極好的引起學生的興趣.

　　2.從上一環節的短語過渡到現在的句子表達，從第一人到第三人稱的表達，在猜猜說說中不知不覺中完成了學習任務.

　　課本work with language 的學習 1.聽力連線，(課本第61頁第一題)

　　2.Check the answer 1.認真聽錄音，連線(課本第61頁第一題) 2.check the answer 聽力連線，學生要耳聽，動腦判斷和想，還要動手寫.是對上面學習內容的檢測，也是對學生聽，想，做等方面能力的訓練.

　　1.師生問答，生生問答，提問上周做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2.Free talk談論自己上周做的事情.

　　3.填寫表格，寫出自己一周做的事情(課本61頁第二題) 1.師生問答，生生問答，提問上周做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2.Free家talk談論自己上周做的事情.

　　3.填寫表格，寫出自己一周做的事情(課本61頁第二題) 1.為學生創造更多開口的機會，增進小組合作.

　　2.訓練說和寫的能力的同時，為下面的寫日記做好鋪墊.

　　小詩 chant 邊拍手邊有節奏chant 調節氣氛，活躍課堂，幫助學生上口所學句型.

　　Consoli- dation and develop- ment 閱讀短文 reading comprehension reading comprehension 訓練學生的閱讀能力，讓學生體驗中西文化的不同.更為下一步的寫作起到示范作用.

　　小結 歸納學過的動詞過去式和他們的讀音. 和老師一起歸納和讀學過的一般動詞過去式;　　　　　　　　　　　了解他們的讀音 幫助學生歸納，讓學生能更系統的學習，降低學習難度.

　　寫話 寫自己的dairy做示范，讓學生寫自己的某一天或一周的活動 1.看剛才的閱讀材料和老師的dairy示范，寫寫自己的某一天或一周的活動，

　　2.寫好后貼在本小組的板快上.

　　3.參觀和欣賞別人的寫作. 訓練學生的寫作能力，綜合表達和運用能力.

　　homework 　 布置作業：Write a diary about today 布置作業：Write a diary about today