小貓釣魚說課稿范文（精選7篇）

小貓釣魚說課稿范文 篇1

　　說教材

　　《小貓釣魚》是一篇童話故事，講的是小貓和老貓去釣魚，可是卻總是三心二意，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，一條魚也沒有釣上。最后，小貓聽從了老貓的勸告，一心一意釣起魚來，結果釣著了一條大魚。教學本課，要教育學生懂得做什么事都要專心致志的道理，培養自己嚴謹、認真的學習態度。

　　說整體設計

　　根據教材自身的特點及學生實際情況，教學本課時，我主要遵循了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，在教學時主要以多媒體教學為主。在引入課文時就設計了一個富有激趣的幻燈片，為上好下面的課設下了很好的鋪墊。接著又設計了“師生協作”環節，通過“讀、看、思、議、演、練”等教學手段啟發學生思維，拓寬學習思路，培養學生聽、說、讀的能力，使整個教學環環相扣，張羅有馳。

　　說教學要求

　　一、教學目的

　　根據本課的特點及本班學生的情況，上這篇課文要達到如下幾個目的：

　　1、學習要求掌握的“貓、理”等 2 個生字，會讀、會寫、會用。

　　2、認識“釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶”等6 個字。

　　3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學生復述課文。

　　4、讓學生懂得只有一心一意才能把事情做好。

　　二、教學重點

　　正確讀寫要求識記的生字、新詞。

　　三、教學難點

　　能正確、流利地朗讀課文，培養學生做事一心一意的好習慣。

　　說教學過程

　　解決本課教學中的重難點主要是在第二課時完成的，所以在本課時教學時我主要設計了如下幾個環節。

　　一、師生協作

　　1、齊讀課文題目思考：小貓釣著魚了嗎？

　　2、學生借助拼音齊讀課文，邊讀邊思考：小貓剛開始就釣著魚了嗎？過程是怎么樣的呢？

　　3、投影幻燈，師生交流，教師歸結。通過這個小環節，一方面培養學生的觀察能力，另一方面有利于提高學生的表達能力，一舉兩得。

　　二、拓展活動

　　創設情境，排演課本劇。活動要求是：讓四個學生分別上臺扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶，讓學生根據課文，能生動形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓的動作、表情表演出來，教師及時點撥指導并加以鼓勵。設計意圖：通過排演課本劇，進一步加深學生對課文內容的理解，把握德育滲透點，充分發揮學生的個性特長，也特別符合學生的年齡特點。老師設問：如果你是小貓，你會怎么做？這個活動的主要目的是啟迪學生思維，培養學生的語言表達能力及表述見解的能力。

　　板書設計

　　第一課時

　　māo 部首：犭 結構：左右 聲母：M 貓： 組詞：小貓、貓狗 形近字：苗（禾苗） lǐ 部首：王 結構：左右 聲母：L 理組詞：不理、理發 形近字：貍（狐貍） 多音字： méi(沒有) zhèng（正確） 沒 正 mò (結果) zhēng（正月）

　　第二課時

　　老貓：一心一意 小貓：三心二意 蜻蜓 捉 蝴蝶 在這篇課文的教學中，我根據新教學大綱的要求，采用“讀—思—議—演—練”相結合的教學方法，以學生的自主學習為主，抓住學習重點，通過師生協作、拓展延伸、排演課本劇等教學活動，有效地激發學生學習漢語的主動性和積極性，使整個教學環環相扣，自然得體。

　　在重點內容的把握上，我利用幻燈片、實物圖片等教具，通過圖文對照，逐次引導學生把握課文主要內容，并抓住重點詞句，通過“讀— 思—議—說”等手段，有效地培養了學生的語言表達能力。通過拓展活動，引導學生懂得做事要有目的，要專一，否則一無所獲的道理，達到本課教學的預期目的。

小貓釣魚說課稿范文 篇2

　　一、說教材

　　本節課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數學第一冊第一單元8、9頁的內容。本課是在了解兒童的認數、數數情況，以及1~5的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解的含義，即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫。教科書的編排是先認識的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解的其他含義，最后書寫，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到的地方。根據一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。

　　二、說學前分析

　　對的認識，許多學生只把理解為什么都沒有，對可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對的更深刻的認識，單獨安排一節是十分必要的。通過對的認識和理解，學生可以認識到一個數所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

　　三、說教學目標

　　知識目標

　　1.使學生初步知道的三個含義，通過直尺認識在數中的順序，會讀寫.能力目標:

　　1、指導學生規范寫，培養學生書寫能力.

　　2、體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發揮學生的想象力。

　　3、通過探究活動發展的求異思維和創新能力。

　　情感目標：

　　在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯系。引導學生做事要認真的態度。

　　教學重點：

　　1.初步知道的含義，在數中的順序，會讀寫。

　　2.指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。

　　教學難點：

　　理解的三種含義

　　四、說教法，說學法

　　為了實現教學目標，根據教材特點和學生的認知規律，在本節課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現以下幾點：

　　1、情境導入法：創設富有情趣的活動情景，激發學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數學與生活的密切聯系。

　　2、引入多媒體教學，設計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。

　　3、充分利用教學資源，初步培養學生提出問題和解決問題的能力。為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發現新舊知識的聯系，發現不同于常規的思維方法和途徑。

　　學法可歸納為：

　　（一）創設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。

　　（二）舉例說明法：學生說出生活中用的例子，理解的含義，體會數學與生活的聯系，感悟數學的應用價值。

　　（三）操作觀察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。

　　（四）活動練習法：把練習設計成各種活動，使學生樂于參與，激發學生樂學的欲望。

　　五、說教學過程

　　一、創設情景，激趣導入。（播放數字歌）

　　（一）組織學生做釣魚游戲，并計數，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的`形式開課，激發學生的學習興趣。

　　今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）.

　　（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程.我在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感.）

　　二、新知探究：教學的含義。

　　（一）表示沒有。

　　你們能把這些數（小貓釣的魚的條數）寫在下面的田字格里嗎？

　　1、出示圖片

　　（1）學生在書上寫數.

　　（2）展示

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?

　　（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優點，引導學生正確的進行互評.）

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志。

　　教師：今天我們就來學習的認識.（板書：的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！也和1、2、3這些數一樣，也是一個數.

　　師指著小貓下面的問：在這里表示什么呢？（沒有）板書：沒有

　　2、實踐體會表示沒有的意思。

　　（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創造出用表示的。

　　（2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

　　（3）學生舉例：在什么情況下可以用表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有個蘋果）通過這一環節，不但使學生可以清楚地理解表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用表示，還可以培養學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。

　　3、教學書寫。

　　1、教師：我們剛才已經認識了，那么像什么呀？說一說，你會寫嗎？

　　2、課件演示：的寫法，學生認真觀察。

　　3、教師在黑板上邊演示邊講解，強調格式，學生書空。

　　4、描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。

　　5、你們覺得寫時應該注意什么？怎樣才能寫得好些？

　　（點評：我重視了學生學習習慣的培養，關注了學生良好學習習慣的養成.通過學生的觀察，使學生正確書寫。）

　　（二）感知的另兩種含義.

　　教師：在生活中你還在哪見過？同桌先說一說，再指名匯報。（學生會想出：直尺、稱、電話機、計算器、車牌號、電視上、手機號碼、電風扇、微波爐等都有）

　　出示圖片：（直尺、溫度計、臺秤、秒表）老師也給你們帶來了幾件禮物，這些禮物上面也有數字，你們快來找一找吧。（讓學生看一看、說一說）

　　1、我們在直尺上發現了，請同學們拿出直尺看一看.

　　教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

　　（這些數是按順序排列的，從開始的）

　　這個表示什么呢？小組同學互相說說.

　　誰來說說你們組的意見？（測量物體的長度時是從開始量的，直尺上的表示起點）小結：直尺上的這個，表示開始，起點的意思.板書：起點

　　2.出示圖片

　　教師：在溫度計上也有，這個又是什么意思？

　　教師：度是水變成冰的溫度，當溫度下降到度時水就開始結冰了.表示分界線。板書：分界線

　　教師：度可以這樣表示.

　　3、讓學生自己說說臺秤上的和秒表上的分別表示什么

　　三、鞏固練習：

　　1.猜謎語：

　　2.給數字寶寶排排隊（——1）找11位同學，每人任意抽取一張數字卡片上來排隊。(從大到小或從小到大)

　　3、一筆畫。（先猜一猜像什么？再連一連。）4、數一數有幾朵花？（P9第一題）

　　5、出示圖片（數一數）：怎樣數得快？

　　教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快.（指名演示怎樣數.）

　　(點評：整個練習活動的設計遵循學生的思維特性，由簡單到復雜，體現出一定的層次性，給孩子自主探索搭建一座橋。)

　　學生們在剛才的活動中表現的非常出色，下面老師為你們點了一首歌，我們一起來輕松一下.

　　課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

　　五、全課總結

　　讓學生說一說：這節課你有什么收獲？學得快樂嗎？（教師完善板書）

　　(點評:這樣讓學生參與本節課的總結，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發學生數學的熱情。)

　　總之，本節課設計力求體現自主化、活動化、生活化、情感化，以促進學生全面發展。

小貓釣魚說課稿范文 篇3

　　大家好！我是來應聘幼兒園教師的號考生。今天，我抽到的題目是：中班語言《小貓釣魚》。下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸，這六個方面進行我的說課。下面開始我的說課！

　　一、說教材

　　《小貓釣魚》是中班語言領域的活動，是一個關于做事情要一心一意的故事，通過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的對比，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要。《綱要》中指出“幼兒的語言是在運用的過程中發展起來的，語言教育應在各種活動中進行”。因此在教學的過程中，會采用讓幼兒進行續編故事、表演故事等形式，既可以發展幼兒的語言表達能力和與同伴交流的能力，同時也促進了幼兒社會性的發展。

　　知道了本次課程的重要性，根據對教材地位和作用的分析，結合幼兒的年齡特點，在《綱要》的指導下，特制定以下三維目標：

　　（1）認知目標：了解故事內容，知道做事情需要一心一意的道理；

　　（2）能力目標：通過表演故事，能夠大膽地在集體面前講述故事，初步發展語言表達能力；

　　（3）情感目標：感受小貓釣魚的人物形象，養成一心一意做事的習慣。

　　針對以上對教材及活動目標的分析和幼兒在語言發展過程中的水平，在本次活動中首先要解決的是《指南》中強調的：給幼兒創設想說敢說的環境，讓幼兒在輕松的環境中勇敢的表達自己的想法，所以我確定本次活動的重點是：能大膽流暢地在集體面前講述和表演故事。同時幼兒情感態度的發展是一個長期的過程，所以我確定了本次活動的難點是：發展幼兒的語言表達能力，培養一心一意做事情的習慣。

　　二、說幼兒情況

　　幼兒園教師在進行一次活動的時候不僅要熟悉教材還要了解幼兒，接下來我來分析一下幼兒情況，中班幼兒的年齡特點是更加的活潑好動，思維為具體形象思維，正如蒙臺梭利所說：“我聽過的我就忘記了，我看了我就記住了，我做過我就理解了。”所以在設計活動的時候我運用了小貓釣魚的直觀教具，幫助幼兒理解角色形象和活動內容；中班幼兒開始有了接受任務的意識，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，所以講述故事后安排進行角色扮演的游戲，激發幼兒參與活動的興趣，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內涵，在游戲中鍛煉幼兒的語言表達和講述能力。

　　第三、說活動方法

　　在充分了解了教材和幼兒情況的基礎上，教師在活動中需要運用符合幼兒特點的活動方法，下面我將說一下活動方法的運用，孟子說過，教亦多術，在活動中我們要充分發揮幼兒的主體地位和教師的主導作用，所以此次活動我將采用游戲法，游戲是幼兒的基本活動，最符合幼兒的心理特點和需要，運用游戲法可以讓幼兒在玩中學，學中玩，在輕松愉快的氛圍中學習語詞和鍛煉表達、交流能力；同時，配以視聽講結合和談話法，在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事，并能大膽的講述故事，發展幼兒的語言表達能力和交流能力。

　　四、說活動準備

　　講過了活動方法之后，在進行活動的時候我們需要相應的教具和學具，下面我將從物質和經驗兩方面來說一下我的活動準備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，可以更好的幫助幼兒理解故事的人物和情節，所以我準備了小貓釣魚的故事掛圖，更好的幫助幼兒理解故事人物和內容；眾所周知游戲是幼兒園活動的基本形式，根據這一特點，我準備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂，方便幼兒進行游戲時更好的代入角色。除了物質準備，我還有相應的經驗上的準備，中班的孩子已經學過一些小動物的習性，所以在上這次活動前我會讓幼兒學習小貓喜歡吃魚這樣習性，豐富幼兒的感知和更好的理解故事。

　　五、說活動過程

　　活動過程是幼兒園活動最重要的一環，以上的熟悉教材內容、了解幼兒情況、相關活動準備都是為活動過程做鋪墊，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。”因此我設計了如下活動過程。

　　好的開始是成功的一半，在開始的時候一定要引起孩子的興趣，我會用魔術導入，激發興趣“小朋友們，老師給大家帶來了一個好朋友，但是它非常的害羞，藏在了我的小盒子里，到底他是誰呢？我請一個小朋友來看看，千萬別說哦，它是誰呢？當當當當！它就是我們的好朋友，小貓咪，你們知道小貓咪喜歡吃什么嗎？對，是魚，今天貓媽媽和小貓咪一起去釣魚，在釣魚的過程中發生了好多有趣事情？你們想知道么？我們一起來看一看吧。

　　對于基本環節方面，我將進行故事課程講述的四步走：

　　1.初步感知作品內容

　　2.理解體驗作品經驗

　　3.遷移內化作品經驗

　　4.想象創編故事作品。

　　（1）初步感知故事內容。我會一邊播放伴奏音樂，一邊生動有感情地講述故事。故事第一遍講完后，我會提出問題：故事中有哪些小動物？都有誰飛來了？小貓咪的表現是什么？幫助幼兒掌握故事大意。

　　（2）理解體驗故事經驗。通過幻燈片和錄音，第二遍講述故事，要求幼兒體驗并模仿故事中出現的聲音。通過提出思考性問題，幫助幼兒理解故事主題。如：小貓為什么一開始沒有釣到魚？后來怎樣釣到魚的？正如《綱要》中指出幼兒的語言能力是在表達和交流中發展起來的，通過提問可以幫助幼兒更好的表達自己的想法。

　　（3）遷移故事經驗，在假設性提問的引導下遷移作品經驗，“小朋友們，你們做事情的時候是什么樣的？和開始時候的小貓一樣，還是和后來的小貓一樣？”引導幼兒大膽發言，敢在集體面前表達自己，這一環節也會更好的突出活動的重點

　　（4）想象創編故事。為了更好的突出我的活動重點，我會讓幼兒表演或講述故事，進行大膽的藝術想象和創造。我會這樣提問引導幼兒續編故事：“小朋友想一想，蝴蝶飛來后，誰又來了？”“小貓又是怎么做的？”等，引導幼兒在理解故事的基礎上，大膽的續編或創編故事。

　　為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動，我采用了自然結束的方法進行結束部分，有利于幼兒鞏固所學知識，在游戲的狀態下結束本次活動。那小朋友們表演的都很棒，我們下次再來表演區進行表演吧。

　　六、說活動延伸

　　活動基本過程結束了，但是每次活動不是孤立存在的，雖然在幼兒園的教育教學中，我們不強調教授系統的知識和技能，但強調幼兒發展的整合性、延續性，強調培養完整的兒童。從這個角度來講，幼兒園教育教學是一個整體，一日活動的各個部分應相互聯系，更好地把前一個活動和后續活動連接起來。所以此次活動后，我會引導幼兒進行小貓釣魚的繪畫活動，更好的幫助幼兒進行理解故事。

小貓釣魚說課稿范文 篇4

　　一、說教材

　　《小貓釣魚》這則故事是江蘇教育出版社大班下冊社會領域的的內容。故事生動形象，簡單明了，貼近幼兒生活。有利于幫助更好的理解小貓釣魚的故事，并且通過這個故事明白在生活中做事情要一心一意。符合《3～6歲兒童學習與發展指南》中提出的：“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力”的要求。

　　結合指南的要求和本次活動的主要內容，我制定了如下三維教學目標：

　　1.認知目標：幼兒能夠認識到小貓釣魚時三心二意是不對的

　　2.能力目標：通過講故事和貓媽媽的示范作用，培養并發展幼兒適應社會的能力

　　3.情感目標：鼓勵幼兒養成一心一意做事的好習慣。

　　結合本次活動的主要內容和我設定的三維目標，我設定的教學重難點如下：

　　教學重點：通過講故事的形式以及貓媽媽的示范作用，幫助幼兒認識到小貓三心二意的釣魚是不好的。

　　教學難點：幼兒能夠養成一心一意做事的好習慣

　　二、說幼兒情況

　　大班幼兒主要以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維能力開始萌芽，同時這一時期是幼兒社會性發展的關鍵時期，良好的社會適應能力對幼兒身心發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。因此本次活動我會采用情景表演的游戲，激發幼兒參與活動的興趣，在活動中通過貓媽媽的示范作用，影響小貓行為的改變，發展其社會性，有效促進幼兒的發展。

　　三、說活動方法

　　《綱要》中明確提出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。因此本次活動我將主要采用游戲法、講解示范法，通過游戲和貓媽媽的示范作用幫助幼兒更加直觀深刻的理解小貓釣魚時三心二意是不好的，而應該樹立一心一意做事情的好習慣。

　　四、說活動準備

　　著名的幼兒教育家蒙臺梭利曾說過：“要為兒童提供一個有準備的環境”。在幼兒園的教育中，必須要有輕松的活動氛圍和充足的活動準備，才能更好的幫助幼兒理解活動的內涵達到活動的目的。根據本次活動的設計，我需要做如下準備：

　　1.《小貓釣魚》的課件視頻

　　2.小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾和衣服

　　這些準備能夠更有效幫助幼兒明白小貓三心二意的釣魚是不對的，做事情時應該一心一意，才會取得成功。此外，幼兒在觀看和角色表演中掌握知識，有利于激發幼兒的學習興趣，更好的發展幼兒的社會性，促進幼兒全面和諧的發展。

　　五、說活動過程

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。因此我設計的活動過程如下。

　　1.開始部分

　　在活動開始之前，首先帶領小朋友們做手指操。然后提出問題，問一問小朋友們周末都去哪里玩了？小朋友們紛紛給與回答。這時接著問小朋友想不想知道手指操中變出的小貓周末去哪里玩了？那今天老師就帶小朋友們去看看我們的好朋友小貓周末去哪里玩了。通過這樣的問題導入本次活動的主題—《小貓釣魚》，這樣環環相扣的問題有利于激發幼兒的求知欲，為后面的內容起到了鋪墊的作用。

　　2.基本部分

　　為了更加直觀和生動的幫助幼兒了解小貓釣魚的故事，我將為幼兒提供小貓釣魚的視頻，讓幼兒仔細觀看，并提出問題，小貓釣魚的時候看見了什么？視頻播放結束之后，幫助幼兒認識到小貓釣魚的時候看見了蜻蜓和蝴蝶。在這個基礎之上，我會播放背景音樂，并有感情的給幼兒把小貓釣魚的故事再完整的講述一遍，同時提出問題，為什么小貓沒有釣到魚呢？并引導幼兒明白因為小貓釣魚的時候三心二意，看見蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以沒有釣到魚。通過這樣的逐步感知，加深了幼兒對小貓釣魚這個故事的理解，同時明白通過貓媽媽的示范作用，幫助小貓一心一意的釣到了一條大魚，能夠有效的幫助幼兒認識到一心一意做事的重要性。

　　接著引導幼兒，小朋友們，你們猜一猜，下次小貓去釣魚的時候會遇見什么？它會怎么做？并幫助幼兒了解小貓建立起了一心一意做事情的好習慣，以后再也不三心二意的做事了。通過這個問題，有利于培養幼兒的想象力和故事匯編能力。

　　3.結束部分

　　幼兒的基本活動是游戲，能夠更好的實現寓教于樂。因此，我會接著組織幼兒進行一個分角色表演的活動，將事先準備好的小貓，貓媽媽以及蝴蝶和蜻蜓的頭飾、衣服分給參與表演的幼兒。讓他們通過自身參與活動，而更好的理解小貓釣魚的故事內涵，在于同伴的交往中，發展幼兒的社會性。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養、活動延伸不可缺少。因此我采用幼兒把小貓釣魚的故事說給他們的爸爸媽媽和小伙伴們，并在日常生活中樹立一心一意做事情的好習慣，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延續到日常生活中，有效的促進幼兒社會性的發展。

小貓釣魚說課稿范文 篇5

　　說教材

　　小貓釣魚是一篇童話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學本課，除了要完成識字和寫字的教學重點以外，還要讓學生通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。

　　說教學目標：

　　1、認識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。會寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個生字。

　　2、通過做動作來理解三個連動詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解故事內容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　說重點和難點：

　　1、能在語言環境中理解“三心二意”的詞義。

　　2、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。

　　說教學過程

　　一、板畫導入，動畫激趣，綻放童真。

　　俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動精彩的導入一定能很好的激發學生的興趣，因此在課的伊始我就設計了復習導入這一環節。出示上節課所學生字，問：“孩子們，你們認識它嗎？你能正確讀出它們嗎？”然后讓孩子們看，我進行精彩的范讀。接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學習生字時可不能三心二意啊。自然的進入第二個環節。

　　二、找、讀、識、練，注重方法，突出重點。

　　一年級識字寫字是教學的重點。教學時我打算充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。教學時為了調動學生興趣，加深學生的記憶。我設計了找、讀、識、練四個層次的教學。

　　1、找。學生自讀課文，找出不認識的生字并圈畫。

　　2、讀。小組合作學習，組長拿出小魚形的識字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領組員讀字、識字，培養學生合作交流的學習能力。

　　3、識。一年級識字是重中之重，所以我將采用分散教學和集中教學相結合的辦法，在教學中引導學生運用多種識字方法識字。

　　下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學設計，分三個小環節：

　　1、播放課件，先讓學生觀察“穴”字，變成部首時的變化。

　　2、讀音擴詞。讓學生利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培養學生運用生字的能力，同時同時也能讓學生在組詞中理解字義。

　　3、指導書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學生進行書空后在本上練習書寫。以上是“空”字的教學，接下來我還將采用“猜字謎法”學習“雙”字，用“部件組合法”學習“放”字，用“形聲字規律”來識記“蜻、忙、竿”等。

　　4、練。我設計了“比誰反應快”的游戲，鞏固所學生字，使學生在玩中學，學中玩。

　　以上四個層次分明的教學設計，既注重了教學的層次又教給學生學習的方法，突出了重點分散了難點。

　　在完成了識字教學后，還應關注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。因此我的第三環節是：美讀課文，展開想象，感悟道理。我設計了進行練習說話，先讓他們自主看課文，自主讀課文，自己體悟小貓的心理以及小貓的性格，以及有感情的讀出貓媽媽安慰小貓的話。再讓他們對故事進行續寫。

　　朗讀是理解課文最經常最有效地閱讀方法，也是學生受到熏陶感染地最好途徑，閱讀教學我先讓學生帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”地問題讀文。找到小貓釣魚時三心二意地句子多讀。這樣我是在有意識地教給孩子抓課文地重點句子理解課文內容地學習方法。也讓學生掌握了課文地重要內容。接著讓學生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓地來進行朗讀，并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會釣到魚嗎？”我這樣設計一是為孩子提供一個鍛煉口語表達地機會，二是在潛移默化中對孩子進行思想教育。

小貓釣魚說課稿范文 篇6

　　一、說教材

　　《小貓釣魚》是幼兒園大班上冊語言活動內容。這篇故事主要講述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚，從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。這個小故事，富有生活氣息，語言生動，活潑，畫面形象，運用擬人化的手法，深入淺出的講述道理。符合大班語言活動目標“幼兒喜歡聽故事、看圖書、懂道理”。同時通過角色扮演，發展幼兒語言表達能力，提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

　　根據教材分析以及幼兒的身心發展特點，我確立了以下三維目標：

　　1.情感目標：通過角色扮演，激發起對學習的興趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，養成專心的好習慣。

　　2.能力目標：通過進行角色扮演，發展語言表達能力，肢體協調能力和思維創造力。

　　3認知目標：理解故事的大意，了解簡單的生字詞。

　　而根據活動內容，這篇小故事的重點在于引導幼兒理解故事的大意，難點在于引導幼兒懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培養幼兒專心致志的好習慣。

　　二、說學情

　　大班幼兒以具體形象思維為主，但是初步的抽象邏輯思維與抽象概括能力也開始萌芽。因此，在活動中我會利用直觀的形象，吸引幼兒的注意，激發起幼兒扮演故事角色的興趣。同時引導幼兒概括出故事所包含的道理。

　　三、說活動方法

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明并描述，簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。因此，在本次活動中，我將采取講授法、表演法、提問法等多種活動方法，綜合語言、探索等活動，幫助幼兒理解故事的大意，講述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”

　　四、說活動準備

　　幼兒以具體形象思維為主，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內容。根據這一特點，在上課前，我將準備小貓，蜻蜓，蝴蝶圖片、相應的頭飾、等直觀物質教具，一方面激發起幼兒的學習興趣，另一方面幫助幼兒理解故事中的人物形象和特點，進而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。

　　五、說活動過程

　　以上對于活動內容的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

　　1.故事導入，提出問題，激發興趣

　　我會學貓叫，然后問小朋友“小朋友們!這是什么動物的叫聲呢”“小貓”那我會繼續說：“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答：“吃魚!”我會拿出魚的圖片，然后藏起來，對小朋友說：現在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小朋友們回答，去釣魚。引出今天要講的故事!

　　2.準備圖片，講述故事，引導幼兒理解故事內容

　　我會將故事分為六張圖片來講述，講述一部分，就貼一張圖片，一邊講述一邊貼出圖片。故事講完。我會向小朋友提問：故事中，有哪些動物啊!哪位寶貝兒上來給大家指出來!小朋友回答，“小貓、有貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶!魚”。我問主要的主人翁是誰呢?小朋友們會回答，是小貓!之后層層遞進，問小朋友，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚!為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會回答，因為小貓去抓蜻蜓和蝴蝶啦，魚兒跑掉了!“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會說：因為貓媽媽說，做事要一心一意，才能釣到小魚。它聽了貓媽媽的話，就釣到魚了!就得出今天這個故事的主題了!

　　3.角色扮演、加深體驗

　　我會對小朋友們說：小朋友們都回答出來啦!你們聽課真認真，給自己鼓鼓掌!那老師手里有許多貓媽媽，小貓，蜻蜓和蝴蝶，小魚的頭飾，小朋友們過來領，我們現在來扮演一下這個故事。然后帶領小朋友們一起做游戲。游戲結束后，就總結：小貓最后一心一意釣魚，釣到了好大一條魚!這告訴我們，要做事情要一心一意，才能做好!

　　4.“小貓請吃魚“結束游戲

　　“現在貓媽媽和小貓都釣到了許多魚兒，很開心，所以它們請我們去它家里吃魚呢，”釣到魚的貓媽媽和小貓發給其他小朋友們小魚，大家開開心心的拿著小魚回到座位上!這樣我的活動就結束了，讓小朋友們在游戲中體會出了專心致志，一心一意的重要性!

　　六、說延伸活動

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，我會讓小朋友專心地做一件事情，明天上課告訴我做了什么?怎么做到的，進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。

　　以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

小貓釣魚說課稿范文 篇7

　　活動目標

　　根據《指南》精神以及本班幼兒具體情況，我設置了以下三個目標：

　　1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。

　　2、學習觀察圖片的方法，能一舉前面的畫面推測故事情節。

　　3、能用完整、準確的`語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程。

　　活動重難點

　　活動重點：能用完整、準確的語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程，培養幼兒傾聽和表達的能力。

　　活動難點：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升華故事主題。

　　說活動準備

　　用課件《小貓釣魚》引導幼兒進行講述、白板圖片進行排序、記錄卡用來記錄排序結果、彩筆用來書寫序號。

　　活動過程

　　一、游戲情境導入（激發興趣）

　　師：小朋友好，今天天氣可好了，這么好的天氣貓媽媽會和小貓做什么事情呢？結果如何，大家想不想知道？

　　引出故事名稱：《小貓釣魚》。

　　二、游戲活動準備（學會觀察和推測的講述方法）

　　1、師出示第一幅圖讓幼兒觀察。

　　師：貓媽媽和小貓在哪里干什么？小貓認真嗎？貓媽媽呢？

　　2、師出示第二幅圖讓幼兒觀察。

　　師：誰來了？小貓是怎樣做的？媽媽呢？結果如何？

　　3、師出示第三幅圖讓幼兒觀察。

　　師：小貓是什么表情？為什么？它接下來會怎樣呢？

　　4、引導幼兒推測故事的發展。

　　5、師出示第四至第六幅圖讓幼兒觀察。

　　師：看看小貓的做法和大家猜的一樣嗎？如果你是小貓，你會怎么做？

　　6、引導幼兒繼續推測故事的發展，理解故事蘊含的道理。出示第七至第九幅圖。

　　師：貓媽媽會對小貓說什么呢？小貓會聽嗎？結果如何？我們應該怎樣做事情？

　　7、幼兒根據圖片，在老師的引導下，完整講述故事。

　　三、游戲活動過程（玩中學，學會分析與記錄）

　　1、師出示順序錯亂的圖片，讓幼兒根據故事情節正確排序。

　　2、幼兒分組邊講述，邊討論如何排序。

　　3、幼兒匯報結果。

　　四、活動延伸（學會分享）

　　1、體驗釣魚的有趣和快樂。

　　2、和家人分享故事《小貓釣魚》。