《雨的四季》說課稿（精選3篇）
《雨的四季》說課稿 篇1
設(shè)計理念
知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程的三維目標(biāo)。這就要求一切教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施，都應(yīng)首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況。因此，在設(shè)計教學(xué)方案之前，必須分析學(xué)生的真實(shí)水平、心態(tài)等。
《雨的四季》的受眾是高二學(xué)生，一般說來，高二學(xué)生已有獨(dú)立的閱讀分析能力，對生命與生活也有比較清晰的認(rèn)識，會自己去發(fā)現(xiàn)美，賞析美。老師所要做的，只是引導(dǎo)而已。因此，本課的設(shè)計重在學(xué)生自己探究，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。
教材分析
本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，是課本中抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫景抒情散文單元的鑒賞重點(diǎn)，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。這也是學(xué)生的閱讀能力得以提高的一個重要環(huán)節(jié)。因此，掌握好本文，對學(xué)生閱讀能力的提高，還是有所幫助的。
教學(xué)設(shè)想
本文通過作者對雨的描繪，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學(xué)宜通過賞析語言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，題目設(shè)計不宜過難過死。因此，我設(shè)計了如下三維目標(biāo)
1、知識與技能
從知人論事角度出發(fā)，要簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。
教法學(xué)法
1、自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情。
2、誦讀法： 配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。
3、分組討論探究法：調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。
教具準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備及課件。
教學(xué)時數(shù) 1課時。
教學(xué)內(nèi)容與步驟（略）
《雨的四季》說課稿 篇2
教材分析：
本課是河大版七年級下冊的一篇課文，這個單元的主題是“神奇的大自然”。此文的鑒賞重點(diǎn)，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語言美，賞析散文的畫面美，教給學(xué)生抓住景物特征描寫的方法。這也是學(xué)生的閱讀能力得以提高的一個重要環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)想：
本文通過作者對雨的描繪，是在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學(xué)通過朗讀、賞析、感悟等環(huán)節(jié)逐步走進(jìn)文本，讓學(xué)生的情感得到自然釋放。因此，我設(shè)計了如下目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力，從中體味大自然美麗的情趣。
2、學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。
3、感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐中
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。
課時安排：
1課時
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1.作者介紹
劉湛秋,當(dāng)代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。
2. 給下列句子中加點(diǎn)的字注音：
靜謐（ ） 高邈（ ） 蒞臨（ ） 咄咄逼人（ ）
你覺得還有那些字需要掌握請寫出來
3.有感情的朗讀課文。
二、整體感知：
1.導(dǎo)入： 雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句，同學(xué)們能說一說嗎？
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
師：雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它又會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
2.檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
三、內(nèi)容研討
誦 雨
1.范讀并明確聽讀任務(wù)：
（1）勾劃文中優(yōu)美語句。
（2）給讀不準(zhǔn)的字正音。
2.明確誦讀任務(wù)：
（1）語音規(guī)范表情誦讀。
（2）整體感知文章的體裁及寫法。
3.佳句賞析（如此美麗的畫面，源于作者優(yōu)美的文字，別致的修辭。請同學(xué)們將你欣賞的句子讀出來，并說說欣賞的理由。）
讀出你喜愛的句子，用這樣的句式表述：我喜愛（ ）季的雨，她的（ ）永遠(yuǎn)是美的。
品 雨
1.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？
春雨： 柔情而生機(jī) 夏雨： 熱烈而粗獷 秋雨： 端莊而沉思 冬雨： 自然而平靜
2.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?/p>
雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。
析 雨
分析文章的語言特征
1.樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？
使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)
2.請在文中找一句你覺得寫得特別美的句子，并簡單分析它美在哪里。作者對雨寄托了怎樣的思想情感？
春雨：美麗、嬌媚
夏雨：熱烈而又粗獷
秋雨：端莊而又沉思
冬雨：自然、平靜
小結(jié)：作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。
提示：賞析句子的方法1、抓關(guān)鍵詞賞析句子2、從修辭的角度賞析句子3、從句式特點(diǎn)入手賞析句子4、從內(nèi)容及思想感情方面賞析句子
悟 雨
1.為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
“四季的雨”：單純強(qiáng)調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬。“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
2.文章第一段稱呼雨為“她”行文中稱雨為它，結(jié)尾稱雨為“你”感悟作者的感情。
作者講很多物象擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)。
教師小結(jié)：劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。
四、拓展延伸
繪 雨
賞析劉湛秋的詩歌《沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光》，展開想象和聯(lián)想，模擬課文中的描寫方法，把自己對某個季節(jié)或某種景物的獨(dú)特感受，試著用富有詩意的或蘊(yùn)涵哲理的話表達(dá)出來。
沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光
沒體驗(yàn)過那么柔軟的`陽光
像飄落的羽毛
像一陣愛的撫摸
秋天，異樣的恬靜
蘋果神秘地掛上白霜
沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光
像一只解纜的船
像滾動的絨線球
西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆
楓葉在偷偷地把你張望
也許追求比秋天更多寥闊
也許幸福會不期而降
大自然 你的美每攪動一次
心靈便有一千種和諧的音響
教師寄語：今天你們出色表現(xiàn)太讓老師感到欣慰了，真是“芳林新葉催陳葉，大海前波讓后波”呀！著名的大文豪托爾斯泰曾說過：“一切作品要寫得好，它就應(yīng)當(dāng)是從作者的心靈里唱出來的。”我們剛才在賞析這部《雨的四季》時已經(jīng)從作者優(yōu)美流暢的文字中感受到了那條貫穿始終的情感主旋律。正因?yàn)樽髡咴诿枥L雨的四季容顏?zhàn)兓耐瑫r，用深刻的筆觸抒寫了自己獨(dú)特的人生感悟和對生活的思索，才成就了這篇文質(zhì)兼美、堪稱精品的散文佳作。
《雨的四季》說課稿 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
一、了解作者，積累豐富的詞語和生動的句子，有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。
二、體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會作者所抒發(fā)的思想感情。
三、把握文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。
四、感受自然萬物的美好，感悟作者自然與生命的熱愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
一、體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會作者所抒發(fā)的思想感情。
二、把握文章“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。
【教學(xué)設(shè)想】
本文最突出的特點(diǎn)是畫面美，教學(xué)中在整體把握文章的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生共同分析文章的畫面美，并領(lǐng)會作者抓住特征寫景時用筆之細(xì)膩，同時領(lǐng)悟、體會作者外露的情感。
【教學(xué)方法】
自讀法、朗讀法、自主—合作—探究法
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
(多媒體展示)
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春》
空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——僧志南《絕句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》
梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天》
雷聲千嶂落，雨色萬峰來。——李攀龍《廣陽山道中》
雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、字詞預(yù)習(xí)檢查
(以小組為單位討論預(yù)習(xí)的字詞，弄清字詞讀音、字形以及含義。組內(nèi)練寫，互相檢查。)(多媒體展示)
1、讀準(zhǔn)字音。
靜謐(mì)蒞臨(lì)吝嗇(lìn)(sè)
咄咄逼人(duō)粗獷(guǎng)干澀(sè)
2、掌握下列詞語
靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。
蒞臨：來到、來臨(多指貴賓)。
吝嗇：過分愛惜財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。
淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。
咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。
三、朗讀訓(xùn)練
1、配樂欣賞，初步感知。
2、齊讀課文，注意朗讀時的重音和停連。
四、文本分析(以小組為單位，互相討論分析)
1、文章的寫作思路。
(1)、文章每個自然段分別寫了什么?
第一自然段：“我”喜歡雨，以及喜歡雨的原因;第二自然段：寫春雨;第三自然段：寫夏雨;第四自然段：寫秋雨;第五自然段：寫冬雨;第六、七兩個自然段：贊美雨。
(2)、根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分?
第一部分：(1)喜雨;第二部分：(2—5)繪雨;第三部分：(6—7)贊雨。
2、用兩三個詞語概括每個季節(jié)的雨的特點(diǎn)。
(多媒體展示)
春雨的特點(diǎn)：美麗而嬌媚
夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷
秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思
冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜
3、作者的情感
文章通過對雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀和贊美之情，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。
4、請幾位同學(xué)分別朗讀2——5段。
五、難點(diǎn)分析(小組合作交流，展示自己小組討論結(jié)果)
1、文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?(多媒體展示)
這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化，是間接描寫，展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。
2、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢?(多媒體展示)
秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。
3、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺?(多媒體展示)
冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。
4、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。(多媒體展示)
用第二人稱稱呼雨，顯得更親切感人，更能充分表達(dá)出作者對雨的喜愛和贊美之情。
六、修辭分析
學(xué)生找出文中運(yùn)用了修辭的語句，并選出一句自己喜歡的句子談?wù)劇?/p>
七、作業(yè)
1、有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。
2、摘抄自己喜歡的句子到積累本上。
3、以“風(fēng)的四季”為主題，運(yùn)用比喻、擬人或者排比的修辭手法寫幾句話。
附：板書設(shè)計
雨的四季
春雨——美麗、嬌媚
美麗夏雨——熱烈、粗獷愛戀
喜歡秋雨——端莊、沉靜渴望
冬雨(雪)——自然、平靜