種子發(fā)芽實驗說課稿（精選7篇）

種子發(fā)芽實驗說課稿 篇1

　　活動目的：

　　1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。

　　2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。

　　活動準備：

　　三種種子的發(fā)芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

　　于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的'地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。

　　師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？

　　1、幼兒分散觀察三種種子的變化

　　2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？

　　l沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）

　　l水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）

　　小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）

　　師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

　　3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）

　　二、幼兒操作

　　師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？

　　師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標記哦。

種子發(fā)芽實驗說課稿 篇2

　　[活動目標]

　　⊙觀察和了解種子的特征。

　　⊙通過自己動手，學會在水中種植種子的方法。

　　⊙樂意參與種子發(fā)芽試驗的活動。

　　[活動準備]

　　⊙每人自己準備好種子，每人一個小盤（冷飲盤等），棉花、紗布、線等，若干水桶裝滿水。

　　[活動過程]

　　1、認識各種種子。

　　你們今天帶來了什么？你的'種子跟別人的一樣嗎？

　　你還知道哪些種子？

　　2、了解種子發(fā)芽的條件。

　　怎樣使種子發(fā)芽？

　　種子發(fā)芽需要什么材料？

　　如果我們在小盤中讓種子發(fā)芽，該怎么辦？需要什么材料？

　　3、探索水中種植種子的方法。

　　我們今天就在小盤中做種子發(fā)芽的試驗，請你將種子放在小盤中。想一想，你還需要什么材料，請向老師要。

　　幼兒開始動手實驗，鼓勵幼兒用棉花、紗布、棉線等不同材料放在盤中。

　　種子全放好了，怎樣才能讓種子長得又快又好呢？

　　從今天起，我們比比看，誰的種子最先發(fā)芽，誰的種子長得最快。

種子發(fā)芽實驗說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　本節(jié)活動是幼兒園多用書下班下學期的一節(jié)活動，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于下班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內(nèi)容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。

　　二、說目標：

　　1、聽音樂，理解音樂形象。

　　2、學習音樂的變化而改變自己的動作和幅度。

　　三、說重點難點：

　　從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，培養(yǎng)幼兒的'音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。

　　四、說教學準備：

　　樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

　　五、說學法，讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我設(shè)計了以下學法：

　　1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

　　2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。

　　六、說活動過程：

　　1、教師引導：

　　（1）教師提問：”你知道種子是這么樣的？請你用動作把它表現(xiàn)出來？（幼兒交流）

　　（2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）

　　（3）幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。

　　2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)：

　　（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”

　　（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。

　　3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：

　　（1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

　　（2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。

　　（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

　　（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。

　　七、感悟與反思：

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。通過的本次的教學，我學到了很多，認識到了很多。好的音樂活動應該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

種子發(fā)芽實驗說課稿 篇4

　　教學目標：

　　1、通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣；

　　2、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件；

　　3、了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。

　　教學重點：

　　能設(shè)計種子發(fā)芽的實驗。

　　教學難點：

　　會提出種子發(fā)芽實驗要解決的兩個問題。

　　教學準備：

　　設(shè)計實驗用的表格。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1、引導學生閱讀P1上的文字。

　　2、談話引入。

　　師：“上學期同學們學習得很認真，還記得種鳳仙花嗎？科學研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”

　　二、探究內(nèi)容：

　　1、討論綠豆種子發(fā)芽需要的'條件。

　　1）讓學生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。

　　2）歸納學生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。（板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）

　　3）改變其中的一個條件可能會有什么結(jié)果？說說可以改變什么條件？（板書：少澆一點水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢？）

　　2、討論怎樣用實驗證明。

　　讓學生通過下面五方面進行討論：

　　1）你想研究什么問題，你打算怎樣做？

　　2）你猜想做的結(jié)果會是怎樣？

　　3）像你那樣做是改變了什么條件？

　　4）哪些條件是沒有改變的？

　　5）改變了條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們怎樣知道？

　　3、確定研究的問題，并寫出實驗計劃。

　　1）小組討論準備選擇什么問題進行研究。

　　2）對學生選擇的課題進行調(diào)整和平衡，使每個項目都有學生進行研究。

　　3）引導學生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫實驗計劃。

　　三、全課總結(jié)。

　　四、課后拓展。

　　查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料。

種子發(fā)芽實驗說課稿 篇5

　　一、教學資源分析：

　　1、教材分析：、本課“種子發(fā)芽實驗”是教育科學出版社，小學義務(wù)教育課程標準實驗教材《科學》五年級上冊第一單元中的一課。是本單元的重點內(nèi)容，“種子發(fā)芽實驗”將引導學生經(jīng)歷從提出問題——綠豆種子發(fā)芽需要什么條件，到進行假設(shè)、選擇控制條件、制定實驗計劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學研究的完整過程。

　　2、學情分析：在進行本課學習前，每個學生對“種子發(fā)芽實驗”有著不同的生活經(jīng)驗，對“種子發(fā)芽實驗”有著最直觀的感受。雖然我們的學生每時每刻都在接觸，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會引起學生的關(guān)注，學生并不會花時間去探究發(fā)生在身邊的'“種子發(fā)芽實驗”的奧秘，而這恰是科學課教學中最有價值的地方。

　　二、設(shè)計思路：

　　“種子發(fā)芽實驗”分為4部分

　　第一部分：交流實驗計劃。

　　第二部分：配備實驗裝置。

　　第三部分：猜測綠豆種子發(fā)芽的過程和時間。

　　第四部分：觀察記錄實驗現(xiàn)象。

　　三、教學目標：

　　1、情感態(tài)度和價值觀：讓學生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法。

　　2、科學知識：通過交流實驗設(shè)計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容。

　　3、科學探究：培養(yǎng)學生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗全過程和時間的能力。

　　四、教學重點：

　　通過交流實驗設(shè)計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容。

　　五、教學難點：

　　培養(yǎng)學生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗全過程和時間的能力。

　　教學準備：種子發(fā)芽實驗盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標號紙，紙巾、實驗記錄表格。

　　教學活動過程：

　　一）、引入新課：綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強弱有沒有關(guān)系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設(shè)計實驗來證明。首先我們來制訂實驗計劃。

　　二）、交流實驗計劃：

　　1、請哪個同學向大家來報告你們的實驗計劃。

　　2、教師簡要地按要改變的條件、不改變的條件、實驗方法的順序在黑板記錄這個學生的發(fā)言。

　　3、其他同學按照上述順序依次報告其他兩項實驗計劃，教師簡要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言，補充完善。

　　三）、配備實驗裝置：

　　1、對照教材認識材料，了解方法然后動手做。

　　2、明確哪一個實驗盒做實驗組，哪一個實驗盒做對照組。

　　四）、猜測實驗結(jié)果：

　　1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。學生歸納成種子膨大、種皮開裂、出現(xiàn)根、長出葉等四項。

　　2、猜一猜每項變化可能要多少小時，幾天以后可以看到綠豆長出葉。

　　3、討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣及時發(fā)現(xiàn)變化。

　　五）、觀察記錄實驗現(xiàn)象：閱讀觀察記錄表上有哪些項目。說說怎樣記錄。控制——條件種子發(fā)芽實驗記錄表時間：班級：姓名：交流實驗計劃交流實驗計劃交流實驗計劃

　　六、小結(jié)：

　　略

　　七、板書：

　　略

種子發(fā)芽實驗說課稿 篇6

　　【教學目標】

　　1、回顧和總結(jié)小學科學的學習方法，了解學生的已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)；

　　2、初步了解本學期的學習任務(wù)和內(nèi)容，討論本學期的主要學習方法和學習制度。

　　3、通過趣味小實驗，激發(fā)學生學習科學的興趣。

　　【教學準備】

　　蠟燭在水面下燃燒的實驗器材：蠟燭、水、空盆一個

　　【教學過程】

　　1、自由談話，了解學生：

　　師：我們學習科學已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對什么活動有比較深刻的印象？說說。

　　師：真沒想到，大家對科學這么有興趣。那么，在兩個多月的暑假里，大家經(jīng)歷過許多事，其中有哪些是跟科學有關(guān)的呢？

　　師：剛才大家說了許多跟科學相關(guān)的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學小論文，到時候老師會組織大家參加全國小學生科學小論文比賽。

　　2、了解教材，明確任務(wù)：

　　師：從今天開始，我們又要一起探索科學奧秘了。那么，五年級科學有哪些內(nèi)容呢，讓我們先來了解一下。

　　組織學生看封面：一個孩子正在觀察生態(tài)瓶，特別突出的一點是這個孩子正在記錄，強調(diào)科學探究活動中求真、記錄的'重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊的四個單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運動和力。

　　讓學生自由看目錄和里面的內(nèi)容，然后自由發(fā)表自己的想法。

　　3、制定制度，選課代表：

　　說明平時學習以4人小組為基本單位，小組長每月輪換。

　　推選各大組科學組長和科學課代表，明確相關(guān)責任和權(quán)利。

　　講解每月科學之星評選方法（從作業(yè)、器材準備、上課、合作等方面加星）

　　4、做小實驗，激發(fā)興趣：

　　師：剛才大家學習的非常認真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個小實驗，實驗的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。

　　出示實驗器材（蠟燭、水、空盆一個），問學生能不能做到，并可以讓學生進行嘗試。

　　教師進行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個空盆的底上，點燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了。

　　基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達到溶點溶化，通過蠟芯支持燃燒。

　　小結(jié)：在我們這冊科學教材中，也有許多這樣的活動和實驗，需要我們細心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

種子發(fā)芽實驗說課稿 篇7

　　教學目標：

　　1、使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

　　2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。

　　3、通過對種子發(fā)芽過程的了解，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

　　教學準備：

　　課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

　　在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。

　　教師提問

　　1、“你們喜歡春天嗎？”

　　2、“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”

　　3、教師小結(jié)：春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了

　　二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗

　　幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進行交流

　　三、探索種子發(fā)芽的條件

　　①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？”（引出在干燥土中的種子）

　　教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽？

　　小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開了水，是不能發(fā)芽的。”

　　②繼續(xù)播放錄音，聽見“救命啊！”的呼救聲。（引出完全淹沒在水里的.種子）

　　教師問：“種子為什么又喊救命啊？它為什么也不能發(fā)芽呢？

　　小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。

　　四、觀看 “種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本經(jīng)驗

　　1、教師：“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的？”（通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程）

　　2、引導幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。

　　五、活動延伸：一起種種子

　　教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”

　　教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。