小學體育教師面試說課稿（通用2篇）

小學體育教師面試說課稿 篇1

　　各位老師：

　　大家好，我今天說課的內容為協力競走。下面我將從：設計理念、教材與學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教學過程七個部分進行闡述說課。

　　一、設計理念：

　　現階段體育新課程標準中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的出現給了我們強烈的信息，就是設計要讓孩子主動動起來的課堂，因此我在設計本課時，限度的將時間與空間交給學生，給予學生充分展示和發揮自我的舞臺。我的教學中也一直追求者“設計以學生為主體的課堂”這一教學理念。

　　二、教材與學情分析

　　本課屬于體育競賽類內容，本學段為四年級處于水平二階段，這個階段的學生特征為：活波好動、好勝心強、愛表現自己。本課主要為了發展學生的協調性、靈敏性和力量體能，培養學生團結合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。依據新課程標要求，本階段學生主要以培養體育興趣，體驗體育樂趣為主要內容進行教學，因此在設計本課時，加入了大量的引導、游戲，激發學生的學習興趣，給學生帶來歡樂感。

　　三、教學目標：

　　依據本課活動特點及新課標要求，根據學生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現自我的特征我確定了以下教學目標：

　　1、通過學習掌握協力競走技巧，積極參加并完成協力競走。

　　2、通過體驗式學習，讓學生自主合作掌握一定的學習方法。

　　3、培養學生團結協作的意識和拼搏不屈的精神。

　　四、教學重難點

　　根據新課標要求，本課內容特點以及學生階段特征，我確定了以下重難點：

　　重點：掌握協力競走技巧，培養團隊合作意識。

　　難點：動作協調有序，合作默契。

　　難點突破：本課由簡到難，從徒手協力——四人協力——八人協力，循序漸進，讓學生合作并自主體驗、總結協力競走技巧，以此突破難點。

　　五、教學方法

　　1、示范法講解：教師、優生示范動作，學生形成直觀學習。

　　2、合作探究法：學生分組合作完成各項活動，并積極發現問題解決問題。

　　3、引導法：教師引導學生積極投入學習，激發學生興趣。

　　4、游戲競賽法：采用小游戲，激發學習興趣，體驗體育樂趣。

　　六、學習方法

　　1、體驗學習法：學生通過自己親身體驗，發現問題解決問題，以此總結運動要領。

　　2、模仿學習法：模仿示范、分解動作，直觀學習動作運動軌跡。

　　3、自主合作學習：學生自主練習、與隊友合作學習，培養合作意識和自學能力。

　　4、游戲參與法：學生積極參與游戲當中，體驗運動與成功帶來的樂趣。

　　七、教學過程

　　（一）開始部分：

　　1、教師幫助體委集合整隊、報數。

　　2、師生問好，清查人數。

　　3、宣布本課主要教學內容提出安全要求。

　　4、檢查服飾、安排見習生。

　　設計意圖：養成良好的體育課上課習慣，強調上課過程中的安全教育。

　　（二）準備部分：

　　1、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手擺臂、背對背馬步跳。

　　2、原地活動腳踝、手腕、膝關節。

　　設計意圖：①教師引導學生合作完成熱身活動，培養學生合作意識和默契。②針對本課運動特點針對性的進行了三個部位的熱身，預防損傷，確保安全第一的指導思想。

　　（三）基本部分：

　　1、原地轉向游戲。

　　①四排站立，原地以排頭第一個學生為圓心，整體隊伍轉向90度。（設計意圖：學生已個體存在，轉的過程中會比較亂。）

　　②左右手搭腰合作轉體90度。（設計意圖：學生成為一個整體，轉動過程中相對會提交整齊，與上面形成對比。）

　　③分享原因。（總結：整體不容易亂，引出團結合作，互相協作才能完成更好。）

　　2、協力競走。

　　（1）四人協力競走（設計意圖：循序漸進，由簡到難）

　　①宣布要求：強調如果有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能故意往前趴、推、壓別人；愛護器材，全部人下來再動手挪動踏板。

　　②體驗式接力：學生自主分配安排分組并組織完成比賽。

　　③分享總結。

　　④再次進行比賽。

　　（2）八人協力競走（設計意圖：提高難度，讓學生得到更進一步的學習和深刻的掌握理解協作的意義和重要性。）

　　①體驗式練習：分四組自主進行嘗試性完成協力競走，尋找技巧。

　　②分享總結經驗，并合理安排組員。

　　③完成八人協力競走比賽。

　　（四）結束部分：

　　1、集合放松

　　①跟節奏拍打放松腰部、腿部。（節奏：踏、踏、踏、踏踏踏、踏）

　　②導電式抖動放松。（設計意圖：讓學生在身心愉悅的環境下進行放松，更有利于調節。）

　　2、總結回顧本課，并安排課后要求。

　　3、下課，師生道別。

小學體育教師面試說課稿 篇2

　　尊敬的各位專家、評審、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是：水平二、四年級《站立式起跑》第一課時。

　　一、教材分析

　　主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

　　輔教材游戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

　　二、教學目標

　　（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

　　（2）能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

　　（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

　　三、教學重點

　　降低重心，身體前傾。

　　四、教學難點

　　身體放松，反應迅速。

　　五、教學過程

　　為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段。

　　（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

　　（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法。

　　（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段。

　　六、教學內容

　　1、準備階段

　　★進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。

　　★教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

　　2、學習階段

　　★引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑。

　　教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲 望。

　　★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

　　★學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

　　3、鞏固練習階段

　　輔教材游戲，《抗震救災》

　　本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

　　4、結束部分

　　深呼吸，放松緊張肌肉。

　　總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

　　教學效果：本課練習密度預計：35%—40%；平均心律預計：120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

　　我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。