精選高二英語說課稿范文（精選10篇）
精選高二英語說課稿范文 篇1
Good morning, ladies and gentleman. Today, I feel honored to have the chance to share my ideas about how to teach reading.
In the reading process, I will focus on students’ long-term development and enable them to use proper reading skills and strategies. In other words, students are guided to read efficiently and independently.
My teaching plan will include 3 sections. They’re analysis of the reading material, identifying the teaching aims and teaching procedures.
This period is from unit 6 of book 5 PEP senior high school .this unit is around the space exploration to improve ss listening speaking reading writing ability ,this period is a listening and speaking ,the topic is hot ,but it is far away from actual life. So the teacher should enlighten the students to think deeply the advantage and disadvantage of space exploration . .
According to the new curriculum standard and the characteristic of listening and speaking lesson ,combining the content ,I set up the teaching aims
Through the listening practice and speaking practice ,improve the ability of using language, know much about the space exploration ,and cultivate the students exploration spirit .
So the key point and difficult points is understanding the main idea of the passage .
Analysis of the students
Students have certain ability and skill in listening comprehension ,they have the ability of gaining the information. Have grasped many vocabulary.most of the students can express themselves correctly .
It is the listening and speaking lesson ,so I will take lingual method and task-based language method ,the students will finish the task in groups and improve the ability of using the language .
My teaching procedures if following:
Step 1 lead in
To arouse students interest in space exploration ,I show them some pictures about space exploration,the picture of the three famous astronauts in china ,some pictures of spaceships.Students look at and try to recognize the people
Step 2 listening practice
To draw students attention to the topic, ask students a question and comment on their answer "can you guess what are going to listen to today ?
Then to cultivate their ability to grasp the main idea ,let the students listen to the tape ,try to figure out the main idea and do the exercises
Play the tape for the first time and get the main idea and finish some of the exercises
To train their ability of searching for detailed information in listening ,I play the tape for the second time and ask them to finish all the exercise and check the answer
To make sure that students can complete the task and offer help if necessary ,play the tape again .
At the same time,check the answer with the whole class ,and get them to know how to find the answer by asking "how do you know that
Step 3 speaking activities
To have students practise their speaking ability .I ask students to discuss the question in groups from the passage ,we can know that space exploration is developing rapidly in recent years ,do you think ti worth exploring the space ."try to express their own opinion and give us your reasons "why you are for or against the exploration"
To check the results of discussion,ask the students to report after ten minutes discussion.
To design their impression of different ideas and prepare them for the writing task after class,ask the students to make a list on the blackboard
Step 4 conclusion
To enable students to summarize what they have learned ,ask students to sum up the ideas on the blackboard
Step 5 assignment
To enable students to consolidate their knowledge in the form of writing ,ask students to write a passage on whether the space is worth exploring
精選高二英語說課稿范文 篇2
Hello , everyone . I’m very pleased to have an opportunity to talk to you about some of my teaching ideas . My topic is the British Isles taken from Unit 5 in Senior Two.There are 5 parts.
Part 1.The analysis of the teaching material
This lesson is a reading passage . It plays a very important part in the English teaching in this unit . In this passage we should help the students get some knowledge about the British Isles , such as general idea about England , position of the British Isles , the climate of the British Isles , the lauguage , the history and so on . At the same time , the students are required to read the text and do different kinds of exercises . And the teacher should let the students to understand some difficult words,phrases and sentences . Of course the students should receive some moral education .The teacher lets the students know that everybody has his own country and should love it by learning the history , culture of Britain .
1. teaching aims
a. learn and master the following words and expressions
Words:form,influence,basis,inland,narrow,diversity,republic,mild,unionstrength, lie
Phrases: be made up of , make the most of , hold together , lie off,
at the point , stand for , as much as
b.Further develop the students’ reading ability and reading skills.
c.Get the students to know more about the British Isles.
2.Teaching important points
a .Train the students’ reading ability and develop their reading skills.
b.Enable the students to understand the text better.
c.Master the following phrases
Stand for be made up of be unknown to make the most of hold together lie off be separated from at one point in general as much as run over end up with
3.Teaching difficult points
Understand the following sentences:
The idea that England stands for FishChips , the speakers’corners and the Tower of London is past.
The fact that the mainland of Great Briten is made up of three Kingdoms is still unknown to many
Part2. Something about the students(1).They are lack of geography knowledge.
(1).They have known something about England .
(2).They can’t tell the differences between England and U.K.
(3).Some stedents are not active in the class,and some students don’t like English.
Part 3 Teaching methods and teaching aids Teaching methods:
Fast reading to get a general idea of the text.Question-and-answer activity to get the detailed imformation in the text.Explanations for students to master some lauguage points.Teaching aids:
1.a computer and a courseware
2.a tape recorder
3.a projector
Part 4 Teaching procedurespreparation for reading ------ do fast reading ------ do careful reading ------ listening and reading ------ retelling ------ explain the language points ------ further discussion ------ homework
Step 1 preparation for reading
(This step wants to arouse the students’ interest )
I’ll use the computer and screen , and show some pictures of the places of interest of England and try to say something about them .
Such as : Big Ben the Tower of London Cambridge University and Oxford University London Bridge Hyde Park ---
Step 2 Do fast readingGive the students several minutes to do fast reading and then get them to tell whether the following sentences are ture or false and correct them.
The British Isles is made up of 3 parts .the Brithish Isles lies off the west coast of Europe .The English Channel is only 20 miles wide .The British Isles are surrounded by the Atlantic Ocean to the east .There is much rain in the British Isles .Ireland is part of the United Kingdom.There are 6 languages that are considered to be native to the British Isles .Step 3 Do careful readingThis step can train their reading ability .
Give the students some time to do careful reading , and then find out the main idea of each paragraph . and give some detailed information .
Get the students to find out the main idea of each paragraph.Read the second paragraph once again . And then use the courseware a map of Britain to do some explanations . esp the position of England , Scotland , Wales , Ireland and their capital cities . After that , ask the students to write the numbers of the following place names in the correct places on the map . At last , I’ll ask one student to come to the front and point them out on the screen .“ North Sea , Atlantic Ocean , English Channel , Scotland , Wales England , Northern Ireland , Ireland , Isle of Man , Irish sea , London Dublin”
Step 3 Use question – and – answer activities to let the students understand the detailed information . Answer the following questions . ( This time the students should finish them very quickly )
What is the UK?What’s the weather in the British Isles like?Has the culture of the people in the British Isles received many influences ? From where ?Who conquered the Great Britain in 1066 ?What’s the result of French influence ?Which are the first two countries that joined in the United Kingdom ?What do people throughout the British Isles speak now ?
Step 4 Listening and readingTeacher plays the tape for students to listen . After that , teacher gives the students a few minutes to read aloud the passage . Meanwhile teacher asks the students to try to remember some details .
Step 5 RetellingTeacher Writes down some important words and numbers . Ask the students to retell this passage .
position ------ lie------ weather ------ culture ------ language ------ history ------ in 1066 ------ 1536 ------ 250 ------ 1707
Step 6 study the language pointsTeacher says there are some important words , p hrases and sentences . Now let’s study them
stand forUSA stands for the United States of America .
stand by stand out
be made up ofThis team is made up of 10 members .
Phrases : be made of be made from
be made into be made out of
make the most ofOne should make the most of one’s opportunity .
make the best of make use of
hold togetherWe always hold together in times of danger .
Phrases : hold up hold on hold back hold out
5. lie lie -----lied ----- lied -----lying
lie ----lay ------lain -----lying
lay ----laid ----laid -----laying
A black hen lays a whit egg .
The mother laid the baby on the bed .
Don’t lie to me .
6. as much as as many as as well as
as far as/ so far as as long as
7. The two difficult sentences :
The idea that England stands for fish chips , the Speakers corner , and the Tower of London is past .
The fact that the mainland of Great Britain is made up of three kingdoms is still unknown to many .
The news that he won the game is exciting .
The news that he gave me is exciting .
Step 7. Further discussionWe know that England is separated from European mainland by the English Cdhannel . “Is it possible to swim across the channel ?”
Step 8 HomeworkPlease make a travel plan for going on a trip through the UK?
Part 5 Blackboard designs
Unit 5 The British Isles
( Reading passage )
phrases : stand for be made up of ,
make the best / most of hold together
hold up hold out hold back
Sentence patterns :
The idea that England stands for fish chips , the Speakers Corner and the Tower of London is past .
The fact that the mainland of Great Britain is made up of three kingdoms is still unknown to many .
精選高二英語說課稿范文 篇3
一、說教材
（一）教材內容及分析
我說課的內容是外研版《英語》（新標準）高中第三冊（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環保有關的詞匯。要求學生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關詞匯，培養學生用英語談論沙塵暴及環保的語言技能。
Introduction部分為此模塊的warming up,介紹與“沙塵暴”有關的詞匯，并設計了三個練習活動。通過教材設計的這三個活動，可以讓學生初步熟悉這些詞的意義，為以后的各項學習活動做好準備。Reading and Vocabulary該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文，編者設計了五個與課文內容和詞匯有關的練習。通過這些練習，學生可以增進對沙塵暴危害性的了解，熟悉有關沙塵暴的詞匯。
（二）教學目標
根據《新課標》總目標的描述，結合本課的內容，我把本節課的教學目標系統化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。
1.語言知識目標
掌握并能運用下列詞匯：
與沙塵暴有關：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask
與環保有關：process, mass, campaign
句子:
To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.
There was nothing to be done.
To be cycling in a sandstorm is frightening.
2.語言技能目標：
理論依據:高中英語課程標準強調用英語獲取和處理信息的能力
1).能從文章中獲取主要信息并摘錄要點
2).能理解文章主旨、作者意圖
3).能提取、篩選和重組文章中的信息
4).能利用上下文猜測新詞匯
3.學習策略目標
1).詞匯歸類
2).在閱讀、英語互動、完成任務過程中進行有效自我調控
3).通過各種途徑獲取相關信息，辨別并運用有效資源
4.文化意識和情感態度目標
1).了解亞洲沙塵暴的狀況
2).增強環保意識
5.重點與難點
重點：
了解沙塵暴；閱讀微技能訓練
難點：
運用所學詞匯和短評，圍繞主題進行討論及寫作
二、說學情
在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。高中的學生注意力有一定的穩定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統性和全面性，已經初步實現從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們更是擁有很強烈的自我展現意識與欲 望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。
因此，設計這節課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎的語言啟發他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務。
三、說教學方法
(新課程提倡運用任務型教學途徑，圍繞核心問題，設定小任務；圍繞文章內容，盡可能提供訓練學生技能的機會；開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考相結合。任務型教學：任務型教學強調語言學習應該是在“做中學”“用中學”。任務設計應該貼近學習者的生活，才能激發學習者的背景知識，激發他們的學習的.興趣，語言才能在經意中習得(incidental acquisition).
這節課本人主要采用任務型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導學生根據不同的學習任務嘗試使用不同的學習策略，使良好的學習習慣得以培養，自主學習和合作得以發展，交際能力和綜合運用能力得以提高。)
四、說學法
通過本課教學，我將主要培養學生掌握以下學習方法：
1.參與式學習法：培養他們從練中學，在學中用，通過設置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。
2.知識遷移法：培養學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。
3.合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養探究和合作意識與能力。
五、教學反思
本課在閱讀訓練方面旨在：1）培養學生在閱讀中的推測詞義的能力。2）指導學生運用閱讀技巧，諸如Skimming（掃讀）、Scanning（細讀）等培養其快速閱讀的能力。在課程導入時，我選用部分圖片展示，引發了學生濃厚的學習興趣，為下一步的閱讀做好了鋪墊。在介紹亞洲沙塵暴文章的同時，我設置了不同水平的練習題以彌補教材中練習單一的不足，調動了不同程度學生的學習積極性。在循序漸進的討論活動中，學生們既對沙塵暴的認識有所提高，又獲得了聽、說、讀、寫幾方面知識能力的提高。倘若時間充裕，我會進一步加強推測詞義的訓練。
精選高二英語說課稿范文 篇4
一、教材分析
1. 單元背景分析
人們的生活離不開新聞，每天我們可以通過電視，報紙，雜志或者網絡來獲得新聞。知道新聞是一件很簡單的事，但是制作新聞是一件不容易的事。通過本單元的學習，我們可以獲知作為一個新聞工作者應該具備那些素質以及新聞采訪的基本程序等。本單元的語言技能和語言知識主要圍繞"新聞"這一中心話題進行設計。
2.教材內容分析
本課時的內容是高二英語必修5第4單元Making the news的第一課時的Warming Up和Pre-reading.
本課時主要分為兩大部分：
1）warming up （熱身）部分通過討論來引出報紙工作人員的工作類別和所負的責任。
2）Pre-reading （讀前）部分通過一個問題"What are a good journalist needs to have?"來引導學生去考慮一個優秀的記者應該具備的素質，然后引導學生談他們難忘的經歷和感受，最后通過寫一個"假設"為下一部分的學習做好準備。
3、教學重點
1）掌握報社工作人員工作的各種類別和所負的責任。
2）了解一個優秀的記者應該具備那些優秀的素質。
4、教學難點
1）掌握怎樣進行簡單的采訪。
5、教學目標
根據課文特點及新課標對高二年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：
一、語言知識目標，
二、語言技能目標，
三、情感目標。
1.語言知識目標
1）詞匯： occupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor,sub-editor, personality, enthusiasm,thorough, gifted, technically, interview, interviewee, interviewer.
2）重點句型：
What are the qualities a good journalist needs to have?
Which occupation will you choose in future?
I want to be a……
2. 語言技能目標
通過本課的學習，要求學生掌握制作新聞的基本程序，了解作為一個優秀的記者需要那些品質以及怎樣進行采訪。
3. 情感目標
1）。激發并提高學生學習英語的興趣，勇于嘗試；體現課堂教學"主體者"的身份，積極主動參與教學各環節，成為學習的主人；具有個性，培養創造能力。
2）指導學生形成良好的學習習慣，讓他們懂得做好自己的工作是一件不容易的事情，激勵他們認真學習，為將來的職業做好準備。
二、說教法
為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果，我抓住重點，一切從學生的實際出發，以學生為主體，教師為主導，讓絕大多數學生帶著愉快的心情參與到課堂教學當中。為了激發學生的的學習興趣，我采用觀看視頻、討論、小組交談等教學方法，讓學生充分體現課堂教學"主體者"的身份。設計出由簡單到復雜的多個任務，讓學生以合作學習的形式完成任務。學生的口語在完成任務的過程中得到充分的訓練；而任務設計的梯度也照顧到不同層次學生的水平，讓每個學生在這堂課中都能體會到完成任務的成就感。
三、說教學程序
1.Leading-in（導入）部分通過讓學生觀看一段關于神舟7號飛船發射的新聞視頻，然后回答下列問題：
1） Do you want to be an astronaut in the future?
2） How do you feel after watching the video?
3） Through what ways can we get the news?
�。⊿how the possible answers on the screen）
We can get the news by reading newspaper ∕ magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Internet.
此部分的目的是為了吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時通過問學生是通過那種方式來獲知這一消息來引入"新聞"這個話題。
2.Warming up（熱身）首先通過讓學生猜想報社里各工作人員的類別，然后把下列關于各種工作類別的詞匯展示在幻燈片上：
journalist/reporter記者，foreign correspondent 國外記者，announcer 播音員，host主持人， photographer 攝影師，writer作家， cartoonist漫畫家，designer設計師， printer印刷工，critic評論員，editor編輯，chief editor主編，deputy editor副主編， sub-editor助理編輯
然后叫學生一邊看圖片一邊回答這個問題" Can you tell me what they are in the following pictures?"
reporter?--- to find out news and tell people about it in newspaper or on TV∕radio.
editor---to make sure the writing is clear, concise and accurate; check facts.
photographer---to take photographs of important people or events.
designer---to lay out the article and photographs.
最后叫學生通過圖片的提示說出制造新聞的過程。
此部分的目前是為了讓學生了解報社的各個工作類別以及他們的責任，并能夠掌握相關的詞匯，然后通過看圖片填空的方式讓學生掌握制作新聞的基本程序。
3.Pre-reading（讀前）此部分我采取討論的方式，通過讓學生回答一個優秀的記者應該具有那些優秀的品質，由于學生英語基礎比較差，我提示他們可以用一些形容詞來描繪這些優秀的品質，例如：hard-working, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, thorough.然后我就把書本上的'問卷展示在幻燈片上，在學生做好問卷之后，我設置了下列問題叫學生開展拓展性討論：
1）What level of education should a good news reporterhave?
2） Does work experience play an important role in making the news?
3） What do you think are good communication skills?
4） Enthusiasm for the job is the key to success, do you agree? Why or why not?
通過pre-reading,我要求學生掌握一個優秀的記者的應該具備那些優秀的品質，并且能夠說出這些品質為什么這么重要，讓他們懂得做好每一項工作都是不容易的，并能夠掌握關于這些品質的相關詞匯。
4.Group work（分組活動） 在這部分我叫兩個學生為一組，一個學生扮演采訪者，另一個扮演被采訪者，進行關于選擇未來職業的采訪。考慮到學生的英語水平，我給他們展示了一個模版：
Interview
Patient, imaginative, well-organized, polite, curious, technically good, concise thorough, creative, careful, gifted, professional.
Interviewer: Which occupation will you choose in future?
Interviewee: I want to be a teacher
Interviewer: Why?
Interviewee: A teacher needs to be patient.
I think I would become a good teacher.
Because I am very patient.
此部分的設計是為了提高學生的口語而設計的，內容簡單，絕大多數學生都能夠參與其中，在鍛煉口語的同時，又使他們熟悉了pre-reading部分提過的描述優秀品質的相關單詞，并且學習了本課時一個重要的句型"Which occupation will you choose in future?"
5.Homework（家庭作業）
Everyone has unforgettable moments in his / her life. Think about your first day at school, being far away from home, your first day abroad…… Discuss after class what the first day would be like, and how you would feel if you were to work for China Daily.
此部分的目的是通過"一個假設"為下一節課的閱讀部分做好鋪墊。
精選高二英語說課稿范文 篇5
一、Introduction（導言）
說課，作為一種教學、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉市紅旗區教室于1987年提出來的。實踐證明，說課活動有效地調動了教師投身教學改革，學習教育理論，鉆研課堂教學的積極性。是提高教師素質，培養造就研究型，學者型青年教師的最好途徑之一。英語說課是英語教學中的重要一環，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。
二、說課的基本原則
1、遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區別與聯系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是"說教案"的誤區。
2、以教師為主導，學生為主體，體現先進的教學理念。
3、詳略得當，重點突出，體現說課的完整性。
4、與教案相結合，體現其可操作性。
三、說課的基本程序
1、說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。
說"教材的地位和作用"
"教材的地位和作用"說得恰當與否，直接反映說課者對教材的理解程度，并影響到教學目標的制訂。對教材理解越深刻，說課內容將越充實、全面，反之就只能是蜻蜓點水、觸及皮毛。
說"教學目標"
分析教材后，就可以確定教學目標。教學目標是教學設計的出發點和歸宿，它對教學活動具有很好的導向和監控作用。
根據課程標準的要求，教學目標應力圖體現"知識與技能"、"過程與方法"、"情感態度和價值觀"三維課程目標。但是，說課時有沒有必要人為的將教學目標劃分為三個方面呢？這也是值得探討的。因為三維目標往往是融為一體、并在同一學習過程中實現的。若將教學目標分解為三個方面加以描述，會不會割裂三維目標之間的內在聯系呢？
說"教學重點、難點"
從一定意義上講，教學過程就是強調重點和突破難點的過程。因此，確立教學重點、難點成為教學設計的一個關鍵，也是說課活動必須闡述的一個內容。要確定重點、難點，就必須搞清什么知識是重點、分析學習難點是如何形成的。
2、說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。說"學情"
深入分析課程標準和教材，在于把握教學目標和內容。但僅僅把握教學目標和內容是不夠的，因為學生是學習的主體，學生情況制約著學習的開展，影響著目標的達成。因此，學情分析也是說課必需突出的一個方面。如何分析學情呢？由于學習不僅受學生原有的知識基礎和技能水平制約，而且還受學生的認知風格、能力狀況和學習興趣等影響。因此，一個好的說課方案，應盡可能從學生的"已知"、"未知"、"能知"、"想知"和"怎么知"等五個方面綜合分析學生情況，這些方面都是因材施教的基礎。
1、學生的"已知"、這里的"已知"是指學生已經具備的、與本節內容相關的知識經驗和能力水平等。明確這點很重要，它決定了教與學的起點。
2、學生的"未知"、"未知"是與"已知"相對而言的，它既包括通過學習應該達成的終極目標中所包含的未知知識與技能等，還包括實現終極目標之前的過程中所涉及到學生尚不具備的知識與技能等。
3、學生的"能知"、"能知"就是通過這節課教學，學生能達到怎么樣的目標要求。它決定學習終點（即學習目標）的定位。
4、學生的"想知"、所謂"想知",是指除教學目標規定的要求外，學生還希望知道哪些目標以外的東西（注：學生學習中，往往會通過提出疑問來體現"想知"、當然，學生的"想知"可能會超出教學目標或學生的認知水平。如果真是如此，課堂教學可不予拓展，但建議給學生一個提示性的交待或利用課外時間作個別解答）。
5、學生的"怎么知"、"怎么知"反映學生是如何進行化學學習的，它體現學生的認知風格、學習方法和學習習慣等。
3、說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。
4、說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。
5、說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？
6、說板書設計：談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程序性、概括性和藝術性。
7、說"教學反思"
說課活動中，如何進行反思呢？這是一個值得深入探究的問題。一般說來，教學反思就是教師以研究者的心態或視角，審視自己教學實踐的過程。它包括兩個方面：教師對教學中的缺點和錯誤進行反省與批判；對教學中的優點和長處的肯定和堅持。所以說課時說教學反思，無非是剖析自己在教材分析、學生分析特別是教學設計等方面有哪些可取之處以及存在的不足之處。具體包括：
1、教學預設中的成功之處。例如，對教材分析和學生分析有哪些獨到之處；根據學生學習情況，準備了哪些調控措施；怎樣有效地激發學生學習興趣；如何落實對學生學習結果的反饋與監控；在課程資源開發中有哪些過人之處等。
2、教學預設中尚存在的不足或難以把握之處。具體包括：對教學目標的定位特別是隱性目標（如過程與方法、情感態度與價值觀等）存在哪些困惑；學情分析還有哪些難以把握的地方；教學設計中設計的活動中哪些可能無法達到預期的效果等。
四、注重說課信息和反饋與總結
說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。
精選高二英語說課稿范文 篇6
各位評委老師，上午好，我是3號考生，今天我說課的內容是外研版高二必修5 Carnival 的Reading 部分The magic of the mask. 我計劃用兩課時來完成本部分的教學，用一課時來讀懂課文，一課時處理語言點，下面我要說的是對第一課時的安排與處理。
一. 教學背景
教學對象是高二普班學生，英語基礎知識和基本技能都是一般水平，學生對英語學習興趣不濃，因此，以調動學生的學習興趣，學生主動學習為目標。
二.教材分析
(一)教學內容的地位與作用
本課以“Carnival”為話題，模塊在Introduction部分通過四個說的活動引入了有關西方節日的詞匯，為Reading部分The magic of the mask 的學習做好了詞匯與情感的鋪墊。
本節閱讀課是本模塊的主要內容，本文圍繞carnival這一主題，主要通過威尼斯這一國家的狂歡節，來使學生認識西方國家的節日及其特點。我設計的這節課主要是利用多媒體通過圖片及其慶祝場面向大家展示這一節日。在對其有所了解的情況下，在帶領學生共同學習課文，通過對西方節日身臨其境的感受，學生理解課文較輕松較容易。利用網絡資源使學生的`學習活動變得多元化，學生更樂于自主學習，主動思考，而達到了樂于協作，勇于創新的學習效果。
(二)教學目標分析 (Teaching goals)
根據《新課標》總目標的描述和教學大綱的要求，結合本課的內容和學生實際情況，我確定了以下教學目標：
1.知識與能力目標：
1)訓練學生的閱讀技巧，提高學生組織與分析文章的閱讀能力;
2)在閱讀中通過語境識別新詞匯并推斷其意思。
2. 過程與方法：培養學生獨立閱讀的能力,通過自主學習,協作學習來獲取信息和處理信息的能力
3. 情感、態度與價值觀：讓學生更多的了解中國的節日、西方的節日，從而了解世界上其他各個國家的節日。
(三)教學重難點(Teaching Importance and Teaching Difficulty)
教學重點：
1)訓練學生的閱讀技巧(包括速讀、略讀、查讀等);
2)理解有關狂歡節的描述、起源和歷史沿革。
教學難點：用自己的語言總結課文的大意。
三. 說教法(Teaching Methods)
新課標倡導的任務型教學，點撥啟發式的教學，借助多媒體展開教學活動。本節課我本著“教師主導，學生主體，師生互動”的原則，分別設計了問答題、討論題，和口頭表述的任務。讓學生在我的引導下，積極去討論，去發現，去歸納文章的內容和發掘內涵。從而實現對文章的整體理解，改變過去只注重語言點，而忽略文章內容的傳統教法。
四.說學法(Learning Methods)
外語作為工具學科，它的特點就是要聽、說、讀、寫并舉。所以，在學習方法上，我注意引導他們，積極參加討論，敢于動口，同時，掌握一些基本的閱讀技巧，培養學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力;通過小組形式完成多種活動，培養探究和合作意識與能力。
五.教學輔助手段：計算機和自制多媒體課件
六.說教學過程(Teaching Procedures)
Step1 復習導入
教學程序：播放歌曲《恭喜發財》，然后問學生，what kind of festivals can you think of while listening to the song?然后引導學生說出更多關于春節的詞匯， 并在電腦上給出與慶祝春節場面有關的三個圖片，同時給出這樣的問題：think of these scenes,you can think of the spring festival. Then what can you think of seeing the next pictures?接下來在電腦上給出風格各異的狂歡節面具的圖片。
設計意圖：復習上節課所學的內容，為本節課的學習做鋪墊。既復習了上節課涉及到的詞匯，又很自然地進入到今天主要談論的話題。圖片的展示能更直觀地讓學生獲取信息。準備工作能為整個項目的學習創造氣憤、激發興趣以及指出思維方向，更重要的是，它能訓練聯想、對比和歸納等認知策略。
Step2:明確目標
教學程序：在電腦屏幕上給出本節課的學習目標。
1. Master the features of Carnival.
2. Analyze and understand the reading material.
3. Guess the meaning of some new words in this passage.
設計意圖：給出學生明確的教學目標，使學生能夠了解本節課應該學些什么，應該從哪個角度去學習。
Step3: 速讀(Skimming)
教學程序：找出每段的主題句
設計意圖：訓練學生快速閱讀能力, 使學生初步感知課文內容，為進一步的閱讀理解打下基礎。這初步的突破了本節課的一個重點。
Step4: 查讀(Scanning)
教學程序：閱讀課文的前三段，主要通過design -ask –answer的方法，用小組討論的形式，同時在電腦屏幕上給出討論的關鍵詞匯，when, where, what, how。
設計意圖：訓練學生的查讀能力, 小組討論的活動方式能夠提高學生的合作意識，在討論中共享信息，相互學習。給出關鍵詞匯，學生很容易知道在這部分介紹了節日最基本的信息，when to celebrate, where to origin from, what to do
Step 5 細節理解
教學程序：分別閱讀課文四五六段，引導學生對狂歡節進行更進一步的理解。閱讀第四段，通過18century三個時間段找出對于戴面具的法律，從men 到 people再到complete ban，戴面具逐漸的被完全禁止，成了一種回憶的;然后給出問題who revived Carnival? When was it revived? 學生從第五段很容易就能找出問題的答案。然后進一步的給學生設置問題。同時在電腦屏幕上給出關鍵詞，time, people, hotel, streets, the main languages, the key. 讓學生通過聽的形式來了解今天的威尼斯怎么慶祝狂歡節的。
設計意圖：通過層層深入，環環相扣的問題加深了學生對文章細節信息的理解。同時這一活動培養學生的合作精神和總結能力。同時使課文內容化繁為簡，思路清晰，使學生進一步的了解狂歡節的歷史沿革。在此初步的突破了本文的一個難點。
精選高二英語說課稿范文 篇7
一、教材分析
Making friends《交朋友》一文是高二年級的教材中第二單元的第二課。該單元教學要求有三個方面：一是從課文中學會如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過友誼這一主題使學生體會到語言文字的魅力。
因此，在對Making Friends的教學過程中應該著力于引導學生概括出文章的要點，提取精要。應該好好地讓學生品讀、欣賞，從中體會思想感情。這也正好體現了新大綱中要求的“要致力于學生素養和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語言運用能力。
二、學情分析
高二年級8班的學生在成績上處于年級中等偏下的位置，由于先期積累不夠，對英語學習缺乏信心。本課的主題是容易引起學生興趣的主題，文章難度不高，希望通過對課文內容和語言的學習，使學生對于英語學習產生更多的興趣和信心。并且由于班級中英語學習能力兩極分化，采取面向全體，因材施教的教學手段，力求讓每個同學都真正融入到課堂學習中來。
三、教學目標
根據新大綱要求，結合本文特點和學生實際，設置如下教學目標：
1、知識目標：了解為人處世交友之道。
2、能力目標：
①通過課文的語言學習，掌握知識要點。
�、隗w味學習本文語言特色，培養思維能力和語言表達能力。
3、情感目標
�、兕I會課文所表達的對于友誼的理解和交友的方法，學會更好地同他人相處。
�、谠谟⒄Z學習的過程中，理解教材中所包含的情感、態度和價值觀。
四、教學方法與教學手段
新課標大力提倡教師是課堂的主導，而學生是課堂的主體。在授課中，引導學生看、讀、議，調動他們的多種感官，主動參與學習。同時，以課內知識為觸發點，從課內延伸到課外，力求學以致用，豐富學生的知識和生活的積累。具體采用以下教學方法：
1、跳讀法：文章篇幅比較長，但是比較淺白，可以用來訓練學生閱讀的速度，同時找不熟知的生詞和短語。語言學家David Wilkins指出，沒有語法幾乎不能交流思想，沒有詞匯根本不能交流思量，所以在對一篇文章進行理解之前，疏通生詞難詞是比不可少的一個步驟。
2、朗讀法：語言要通過反復誦讀才能品出其中的韻味，讓學生讀出自己喜歡的句子，加深印象和理解。將書面語言有聲化是最基本的閱讀技能。朗讀過程中學生入于眼、出于口、聞于耳、專于心，能直接感知和體味文章內容；更能加速對文章的理解。
3、討論法：組織學生討論，鼓勵學生發表對于事情的觀點和看法。討論不僅培養學生的自主能力，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。
4、互動法：現代教育理論認為學習是學習者在其他學習伙伴的幫助下完成的主動意義建構。教師要確立以合作討論學習為主要形式的課堂教學組織策略。如何讓每個學生都有不同的嘗試體驗，參與課堂教學，小組合作是有效的組織形式。
5、運用多媒體教學手段：以直觀的欣賞或聆聽，激發學生學習興趣。
課時安排：1課時
五、教學過程
�。ㄒ唬┎贾谜n前預習：思考為人處世的交友之道
�。ǘ⿲耄�
1、同桌間討論：說說為什么我會視某某為我的好朋友。The reason why I regard …as my best friend is …。學生以自身感受會作出各種各樣或長或短的回答。
2、播放美文朗讀Forever Friends，提問：“對于文章中哪句話印象最為深刻？”
�、俨シ排錁防首xForever Friends。聽之前引導學生關注自己印象最深的一句句子。
�、谡垖W生反饋感受。各抒己見。
③總結：好朋友之于我們的人生是如此重要，我們又如何能夠交到這樣的.好朋友。從而引出課文學習。
�。ㄈ┟鞔_教學目標。承上啟下，讓學生了解本堂課所要達成的目標。一是從課文中學會如何對待朋友如何同朋友交往，二是了解友誼在人生中的重要意義，三是通過友誼這一主題使學生體會到語言文字的魅力。
（四）研讀學習課文的具體流程
1、解決預習時所產生的問題，梳理單詞短語。
△將生詞gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；compliment；brag about；go for；care about；feel at ease；catch up with；zero in on；get a word in edgewise；focus on；light up；tear down通過快速應答的練習，解決預習中所產生的問題。
△通過句子填空練習，加深學生對于這些生詞的掌握。
2、提問預習問題，指導學生用跳讀方法，抓關鍵詞句，培養學生概括歸納的能力。
1）What was it about Jamie that made everyone notice her？提醒學生強調句的特殊疑問句
2）Going along with this big secret of making friends are a few additional strategies.提醒學生注意此句是一個倒裝句
3） It only takes a minute to give someone a compliment or to notice what gifts a person has.提醒學生注意句型：it takes / took + time +（for sb。）to do sth。
3、結合課本上的圖表填空練習，讓學生理解體會全文內容大意。以跳讀法的運用鍛煉學生在語段中找出主題句、關鍵詞的能力。
4、建立在理解課文的基礎上，完成對課文內容的概括�！缎抡n標》中指出，不能將詞匯教學同課文閱讀割裂開來。課文大意的概括是建立在了解文章通篇大意的基礎上的填空練習，從而加強了學生對于所學的單詞短語的記憶。
5、以小組合作的形式完成諺語搭配的任務，并朗讀。以經典的諺語使學生對于所學內容有所提升。
�。ㄎ澹⿲φ谜n進行總結并且對學生的表現進行點評。
精選高二英語說課稿范文 篇8
各位老師，
大家好！
我很幸運自己能在實驗中學高二英語組這個大家庭里，在備課組各位老師的指導下，自己在不斷的成長�，F在我把自己的一堂寫作課的思路，內容，過程呈現給大家，（實際上只能說是給大家說一遍）也是抱著向各位老前輩學習的態度，希望能夠拋磚引玉，得到大家的指導和幫助。
一、教材分析
1）地位及作用
本模塊以A job worth doing為話題，旨在通過模塊教學使學生了解社會中各種工作及其對社會的重要作用，并設想未來的工作類型。寫作部分要求學生就某一項工作寫一封求職信，咨詢有關此項工作的情況，并介紹自己的簡歷。英語寫作是一個創作性的學習過程。它對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。也因為在reading 等輸入之后，寫作做為輸出上升到一個更高的層次，本單元的寫作課，以及以往的每次寫作課都是根據這一原則進行授課的。
2）教學目標
�、僬J知目標：把握如何寫好求職信。
②技能目標：掌握求職信的寫作。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^讀招聘廣告，讀求職信，培養學生對社會的責任感，培養他們奉獻社會、回報社會的精神，同時使他們認識到只有通過自己的努力學習，才會為自己的美好將來打下基礎。
3）教學用具：多媒體
二、教學方法
依據導入-分析—寫作-講評的方法，目的是培養學生寫作能力。主要運用了學生為中心，任務為中心，活動為主合作學習的方法。合作學習是幫助學生提高英語寫作水平的一個有效途徑，通過小組討論、大組交流、全班分享，學生不覺得寫作課是單調的，反而覺得有興趣。
三、學習方法
1） 教會學生如何成為一個成功的語言學習者，在學習的過程中可以去背 誦或模仿好的句子，只有平時積累了，考試時自然會胸有成竹。
2） 指導學生寫一封好的求職信。
四、教學程序
1.導入新課：閱讀并翻譯一則招聘廣告，繼而對比學生和老師翻譯的不同。
把廣告翻譯成中文，主要是想讓學生對比兩種語言的差異，把握廣告這種文體的語言特點。課本提供了五則廣告，由于時間關系，課堂上只翻譯了一則。
當在學生說了自己的答案之后，我把自己的翻譯展示出來
Models wanted over the summer. I’m looking for a number of models to work both in the studio and on location. 通夏熱招室內、外景模特數名，If you’re thinking about a career as a model, or actress, this might be a good chance to get some good shots. Email: jonathan@ modelsearch. Com名模事業，超女之路，莫失良機，閃亮出鏡！
由于這之間的差異，學生的積極性立刻調動起來。
既然有了興趣，那么我們如果想要應聘怎么辦？ 同學們回答，寫求職信，那么如何寫好求職信呢？ 自然進入第二個環節———寫作文
2.寫作文：
�。�1）閱讀課本上所給出的求職信，并分析求職信的結構。（除了開頭，結尾，主體是中間的三個部分：第一部分說明求職信的緣由及動機；第二部分介紹個人情況；第三部分通常是詢問、安排參加面試的時間或說明彼此聯系的方式。包括在結尾處的客套話。）
�。�2）拓展：1）由于考慮到求職信有很多可以套用的句型，所以在這里我給學生拓展了不少固定句型。
比如，第一部分
① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper
②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.
�、跧’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.
第二部分
�、� I graduated from Tsinghua University.
② My major is English.
第三部分
①I should be grateful for an early reply.
�、贗 would be very thankful if you could give me a chance.
其中斜體部分可根據自己情況進行更改。這一環節主要運用了齊讀，造句等方式，讓學生記憶，為接下來寫作文打基礎。
2）拿到今天的課堂任務---中文敘述的求職信，進行寫作。
（3）討論。由于所給任務與所達要求有較大出入，所以這一環節很有必要。給學生一定的時間進行討論，至少5分鐘，讓各層次的同學共同做好寫作的準備。針對考試要求，我提出一下要求：要點全面，結構準確，關鍵詞正確。比如，一共包含幾個要點；第一部分緣由是什么，第二部分又怎么介紹自己；具體到關鍵詞“特別”怎么說，“秘書”“打字員”又怎么拼寫。
�。�4）寫作：根據剛才討論所做的筆記，學生自己完成任務。這是本節課的.中心，經過前面內容的輸入，可謂水到渠成。按考試的要求，需要13-15分鐘。一般情況下，學生在黑板上寫較之下面寫要慢，所以我找了兩個同學，其中一個寫開頭和結尾的兩段，另一個寫中間自我介紹這段。
�。�5）①作文講評。分析黑板上作文的錯誤。
�、诖蚍帧Ｄ贸鲆环昼娮笥易屚瑢W們給打個分數，引導同學們不僅關注怎樣寫作文，更要注意什么樣的作文可以得高分。這才是最終我們要達到的目的。
（6）范文展示。 看范文對于每個要點，結構，及關鍵詞的處理。并讓同學們齊讀，把范文大聲讀出來。
3.總結：最后課堂小結，重現求職信的結構，如有時間，讓學生改寫作文。
4.作業。改寫并課下上交。
五、時間分配：
導入：5分鐘 分析結構：3分鐘 展示句型，作業：4分鐘
討論：5分鐘 寫作：15分鐘 講評：3分鐘
范文展示：3分鐘 總結：2分鐘
精選高二英語說課稿范文 篇9
一、說教材 （一）教材內容及分析
我說課的內容是外研版《英語》（新標準）高中第三冊（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環保有關的詞匯。要求學生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關詞匯，培養學生用英語談論沙塵暴及環保的語言技能。
Introduction 部分為此模塊的warming up,介紹與“沙塵暴”有關的詞匯，并設計了三個練習活動。通過教材設計的這三個活動，可以讓學生初步熟悉這些詞的意義，為以后的各項學習活動做好準備。Reading and Vocabulary 該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文，編者設計了五個與課文內容和詞匯有關的練習。通過這些練習，學生可以增進對沙塵暴危害性的了解，熟悉有關沙塵暴的詞匯。
（二）教學目標
根據《新課標》總目標的描述，結合本課的內容，我把本節課的教學目標系統化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。
1.語言知識目標
掌握并能運用下列詞匯：
與沙塵暴有關：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask
與環保有關：process, mass, campaign
句子:
To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.
There was nothing to be done.
To be cycling in a sandstorm is frightening.
2. 語言技能目標：
理論依據: 高中英語課程標準 強調用英語獲取和處理信息的能力
1).能從文章中獲取主要信息并摘錄要點
2).能理解文章主旨、作者意圖
3).能提取、篩選和重組文章中的信息
4).能利用上下文猜測新詞匯
3.學習策略目標
詞匯歸類
在閱讀、英語互動、完成任務過程中進行有效自我調控
通過各種途徑獲取相關信息，辨別并運用有效資源
4. 文化意識和情感態度目標
了解亞洲沙塵暴的狀況
增強環保意識
5.重點與難點
重點：
了解沙塵暴；閱讀微技能訓練
難點：
運用所學詞匯和短評，圍繞主題進行討論及寫作
二、說學情
在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。高中的學生注意力有一定的穩定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統性和全面性，已經初步實現從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們更是擁有很強烈的自我展現意識與欲 望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。
因此，設計這節課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎的語言啟發他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務。
三、說教學方法
(新課程提倡運用任務型教學途徑，圍繞核心問題，設定小任務；圍繞文章內容，盡可能提供訓練學生技能的機會；開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考相結合。任務型教學：任務型教學強調語言學習應該是在“做中學”“用中學”。任務設計應該貼近學習者的生活，才能激發學習者的背景知識，激發他們的學習的興趣，語言才能在經意中習得(incidental acquisition).
這節課本人主要采用任務型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導學生根據不同的學習任務嘗試使用不同的學習策略，使良好的學習習慣得以培養，自主學習和合作得以發展，交際能力和綜合運用能力得以提高。)
四、說學法
通過本課教學，我將主要培養學生掌握以下學習方法：
1.參與式學習法：培養他們從練中學，在學中用，通過設置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。
2.知識遷移法：培養學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。
3.合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養探究和合作意識與能力。
精選高二英語說課稿范文 篇10
Part 1. The analysis of the teaching mateiral
（說教材）
Part 2. The teaching aims
�。ㄕf目標）
Part 3. Something about the students
�。ㄕf學生）
Part 4. The teaching important and difficult points
�。ㄕf重點、難點）
Part 5. The teaching methods and aids
�。ㄕf教法）
Part 6. The teaching procedures and the purposes as well
�。ㄕf程序及設計意圖）
說課的詳細過程如下：
Part 1. The analysis of the teaching mateiral
�。ㄕf教材）
泛讀在教材中地位
泛讀不僅在英語教學，乃至整個英語語言的學習過程中都占有非常重要的地位。從《普通高中英語課程標準》可以看出，它要求高中英語教學和初中相比，更具有時代性、基礎性和選擇性，更加注重對學生綜合語言能力的培養。新《課標》立足于提高學生的綜合英語語言水平，提高對高中學生閱讀能力的要求，并提出大力開展英語泛讀教學，選修課程等要求。通過一系列的泛讀，對學生進行大量的語言輸入，重點培養學生的閱讀技能，進而提高學生綜合運用語言的能力，也即語言輸出的能力。
英語作為我們的一門外國語言，單詞，語法，固然要背，但是，在我們的英語教學中，將現成的英語文章作為比較真實的語境，讓學生先去聽，去感受，去體會作者話語中詞匯表達的功能、作者要表達的意圖和態度則顯得尤為重要。
教學內容及課時
本課源于高二英語選修7第4單元 sharing（分享）。根據《教學大綱》本單元的重點話題是幫助弱者、志愿服務、合作共享等，通過聽、說、讀、寫等活動不僅學習有關的語言知識，還要培養學生的社會責任感。
本節閱讀課文的標題就是“A Letter Home”，它是一封航空郵件。年輕的澳大利亞女教師Jo以志愿者身份在異國——巴布亞·新幾內亞（Papua New Guinea）的一個貧困的山村學校支教。她給國內好友（Rosemary）的回件中，用9個自然段800多字的篇幅告訴了好友該山村學校的校舍、教學以及她到一學生家做客的所見所聞。根據教學內容及學生實際情況，本次泛讀安排1.5個課時。
Part 2. The teaching aims
（說目標）
根據《普通高中英語課程標準》、《教學大綱》的分析，對本次泛讀課特擬定以下三維教學目標：
Knowledge objects(語言知識目標：語音、詞匯、話題)
1) To feel the language
在真實的語境中去感知、去體會本篇閱讀所涉及到的重、難點詞匯，比如：be dying to do sth, muddy, concept, relevant, remote 等等。
2) To understand the letter
要讀懂這封回信的內容
Ability objects(語言技能目標：聽、說、讀、寫)
To develop and improve the students’ reading
閱讀課，首先是要提高學生的閱讀能力，
3. Emotional and moral objects( 情感態度目標：興趣、自信、合作、有愛心、社會責任感、國際視野的意識)
1) To let sts learn about respect, understanding,kindness and sharing.
通過這封信的學習，學生能了解到世界上一些落后國家貧困的生活現狀，文化習俗及其宗教信仰，從而增進對別國人的理解和尊重。讓學生懂得尊重，理解，懂得分享，擁有愛心。
2) 通過多樣的閱讀題型，豐富的網絡資源，調動學生的積極性
加大課堂參與度，保持學生學習英語的愿望和興趣。
Part 3. Something about the students
�。ㄕf學生）
通過Warming up 的學習，學生不僅已經了解到本單元的話題是“分享”，而且也了解到在我們國家，有一些志愿者同胞和外籍支教教師將他們的知識與愛分享且傳遞給祖國大山深處的孩子們。
這些高二學生通過高一一年的學習，已經基本掌握了英語泛讀的基本技巧，比如：預測、略讀、跳讀等。但學生的英語水平參差不齊。絕大部分學生課外沒有主動去接觸英語，沒有閱讀英文文章或看英文電影之類的習慣。但英語課堂的發言還是比較活躍的。
Part 4. The teaching important and difficult points
（說重點、難點）
根據以上3個方面的分析，重點和難點如下：
重點：1）在真實的語境中，感知、體會、發現語言的音、形、 意;
2）分別從整體和細節兩個角度讀懂這封回信。
2. 難點：如何讓學生在緊張、活潑、向上的學習氛圍中全面深入的理解這篇文章。從而更有效地完成教學目標。
Part 5. The teaching methods and aids
（說教法）
Situational Teaching 情景教學法
Task-based Language Teaching (任務型教學法)
CAI (電腦輔助教學)
Part 6. The teaching procedures and the purposes as well
�。ㄕf程序及其設計意圖）
I Pre-reading(導課) 用 3 個問題、圖片及其相關資料導入閱讀課
設計意圖：1）必要的背景知識介紹； 2）激起學生學習本篇課文的興趣。引出閱讀課文“A Letter Home”
II Reading（任務型閱讀）
Task1 (individua work) Scan and try to divide the passage into several parts and summarize the main idea of each part.
Part1:_____________________________
Part2: _____________________________
Part3: _____________________________
Part4: _____________________________
設計意圖：1）訓練學生從總體上把握一篇文章的結構及其段意；2）通過個別提問法要求英語水平中等偏下的能劃分結構，基本能說出各段段意的關鍵詞匯或找出主題句。要求英語基礎相對較好的學生能用自己的語言較準確地表達出各段段意。從而提高不同類學生的英語語篇概況能力。同時，又不同程度地培養且提高學生的聽、說與寫的能力。
Task2.Task3 Task4
分別通過填空、判斷和回答問題的題型讓學生閱讀
設計意圖：1）分別通過個別回答和集體回答隨時引起學生的注意，調動學生的積極性；2）培養和提高學生快速捕捉文章事實細節和推理判斷的能力。
Task5 summarize the passage (Fill in the blanks below)
�。ńo學生5分鐘左右的時間準備，進行短文填空。提醒學生先在草稿紙上試填，然后在全班查對，最后全班集體朗讀。）
High school
Jo’s school is a _____ school whose classrooms are made of _______ and roofs of _____. There is no _________ or ______, even no__________. Without __________, the students have no ______ of doing experiment. Most of the students will be going back to their villages after ________.
Local Village
Tombe comes from a ______village where people speak special language. People live in the hut which has no _________ and thedoorway was _______. The main food they eat are ________, ______ and _______. Villagers believe that ________attract evil spirit in the night.
設計意圖：1）回顧本篇閱讀的內容；2）使學生在默讀的基礎上，訓練學生大聲朗讀的能力。3）進一步鞏固學生對課文的理解
Task 6Discussion (小組討論)
選用課后練習四中的兩個話題進行小組討論—展示—老師點評
設計意圖：借助本篇課文，發揮學生的主觀能動性，以英語語言為工具，1）幫助學生理解“志愿者活動、獻愛心活動、合作共享”等的意義；2）培養學生在日常生活中幫助他人、扶貧救困的愛心。3）幫助學生樹立正確的價值觀。
III .Homework（作業）
1、讓學生找出文章中難以理解的句子加以翻譯，
2、利用工具書查閱重點詞匯和短語的用法，培養學生自主學習的能力。
我的“說課”到此結束，謝謝大家！