音樂課文《櫻花》說課稿范文（通用5篇）
音樂課文《櫻花》說課稿范文 篇1
一、說教材
1、教材的地位與作用
魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅-----亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一。我說課的內(nèi)容是本單元第一課時。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之海》和朝鮮民歌《清津浦船歌》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂，擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野。《櫻花》做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。《春之海》刻畫了春天的大海，給人以美好的遐想。《清津浦船歌》起伏的強(qiáng)弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁人的生活。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）學(xué)會有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會其獨(dú)具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認(rèn)識日本的民族樂器。
2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點(diǎn)；三拍子律動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）背唱歌曲《櫻花》。
2）日本音樂與朝鮮音樂的特點(diǎn)。
二、說教法
1）情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
2）識譜視唱法：
歌曲教學(xué)以視唱為主，分樂句視唱歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）啟發(fā)式：通過啟發(fā)，讓學(xué)生自己分析、總結(jié)音樂中的各要素，理解表達(dá)音樂。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的`。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”“思”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲和樂曲的情緒
四、說教學(xué)程序
（一）日本民歌《櫻花》
1、創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯小Ｏ热ツ哪兀砍鍪?a href="http://www.letgol.com/kejian/">課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個內(nèi)容-----日本民歌《櫻花》。
2、范唱歌曲，理解音樂：學(xué)生聽后說出音樂內(nèi)容。
3、識譜視唱：（重視學(xué)生雙基能力的練習(xí)）
啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開始說出歌曲中使用的音34671，學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂抒情、平和、流暢。（突出學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗）
4、演唱《櫻花》
1）配樂朗誦的加入。“暮春三月天空里，萬里無云多明凈。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗。”（從心理學(xué)角度而言，“通感”這一心理現(xiàn)象，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能，也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門類的綜合。）
2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。
3）歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發(fā)，哪些地方可作漸強(qiáng)減弱的處理，學(xué)生討論。
4）聽錄音，有表情地演唱，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情
音樂起，師：這時，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱。
（簡潔的語言，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了音樂的氛圍。愛因斯坦曾說過：“熱愛，是最好的老師”。）
（二）尺八與箏二重奏《春之海》
1、尺八與箏介紹：
2、欣賞：學(xué)生理解感受音樂。（學(xué)生展開想象，發(fā)表各自的觀點(diǎn)、見解。）
（注重音樂課標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑）
（三）《清津浦船歌》
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂的特性：三拍子傾向。節(jié)奏為長短、短長兩種基本形態(tài)。（從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂出發(fā)，讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂特征，這比單純的說教更易于學(xué)生掌握）
然后出示視頻資料，讓學(xué)生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。
2、欣賞《清津浦船歌》
1）初聽：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》，說出音樂內(nèi)容。
2）《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活。
3）復(fù)聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神。（不經(jīng)意的舉動，其實是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）
（四）音樂活動：比比誰的耳朵靈
老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂片段，學(xué)生回答分別是哪國音樂？
（這既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測，回扣了教學(xué)目標(biāo)）
（五）課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學(xué)習(xí)了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進(jìn)印度、泰國和印尼！
音樂課文《櫻花》說課稿范文 篇2
一、說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌《櫻花》,這是同學(xué)首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表示方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在同學(xué)面前，既擴(kuò)充了同學(xué)的音樂視野，也協(xié)助了同學(xué)認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動地展示了日自己民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充沛體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓同學(xué)感受相同音樂主題，可以有不同的表示形式。
2）區(qū)分器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對同學(xué)年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲同學(xué)較喜歡，對于器樂曲缺少認(rèn)識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)同學(xué)欣賞器樂曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表示形式。
2)認(rèn)識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
二、說教法
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓同學(xué)根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)同學(xué)的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各局部音樂的變化配以不同的畫面，給同學(xué)視聽結(jié)合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化，有利于同學(xué)理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂改編曲的表示方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓同學(xué)更好地認(rèn)識音樂改編的幾種方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使同學(xué)較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學(xué)法
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓同學(xué)去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使同學(xué)自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，進(jìn)一步加深對改編曲的認(rèn)識。
1）聽、畫相結(jié)合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓同學(xué)感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運(yùn)用。通過與教師在一起聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)求知、探索的欲望。
四、說教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：
1、聆聽歌曲
在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓同學(xué)在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日自己文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日自己民每到三月時都會到戶外去賞花，讓同學(xué)真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在同學(xué)演唱的過程中進(jìn)一步與同學(xué)一起推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的同學(xué)已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓同學(xué)試說出與教師的演唱以和同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
四、欣賞器樂曲
讓同學(xué)分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)同學(xué)正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓同學(xué)做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓同學(xué)借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是很有協(xié)助的。從而讓同學(xué)認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表示形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以和在速度、力度上的變化，引導(dǎo)同學(xué)在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運(yùn)用。比方可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等同學(xué)會的音樂表示
音樂課文《櫻花》說課稿范文 篇3
一、說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌<櫻花>,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1)通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2)辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3)感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4)針對學(xué)生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂曲缺少認(rèn)識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2)認(rèn)識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
二、說教法
1)問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2)歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3)視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4)對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識音樂改編的幾種方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過 “看”“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，進(jìn)一步加深對改編曲的認(rèn)識。
1)聽、畫相結(jié)合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2)實踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
四、說教學(xué)程序
第一、組織教學(xué)
第二、導(dǎo)入：
1、聆聽歌曲
在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
第三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
第四、欣賞器樂曲
讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
第五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)
音樂課文《櫻花》說課稿范文 篇4
一、 說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌<櫻花>,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1)通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2)辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3)感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4)針對學(xué)生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂曲缺少認(rèn)識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2)認(rèn)識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
二、 說教法
1) 問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2)歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3)視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4)對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識音樂改編的幾種方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。
三、 說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，進(jìn)一步加深對改編曲的認(rèn)識。
1)聽、畫相結(jié)合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2)實踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
四、 說教學(xué)程序
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)入：
1、 聆聽歌曲
在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、 我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
三、 欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
四、 欣賞器樂曲
讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)。
音樂課文《櫻花》說課稿范文 篇5
一、教材：教材的內(nèi)容、地位和作用
本節(jié)教材來源于中學(xué)地理（星球地圖版）七年級下冊第八章（不同類型的國家）第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要分為三大部分：多火山、地震的島國；發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)；東西方兼容的文化。在這里我們只涉及到日本的自然地理特征如地理位置、范圍和多火山、地震。
前面我們已經(jīng)認(rèn)識了大洲、地區(qū)，學(xué)習(xí)與掌握了一些學(xué)習(xí)大洲和地區(qū)的方法，各個國家的學(xué)習(xí)是對大洲與地區(qū)的深化與細(xì)化，我們可以借鑒學(xué)習(xí)大洲與地區(qū)的方法來認(rèn)識日本。日本學(xué)習(xí)的第一個國家，通過學(xué)習(xí)日本，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法，對后面的區(qū)域地理教學(xué)，具有一定的示范作用、
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能：
①了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分以及氣候、河流、資源等。
②了解日本多火山地震的特點(diǎn)及其成因。
③學(xué)會分析一個國家地區(qū)的地理特征的基本方法和技巧
（2）過程與方法：
①通過對日本自然特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力。
②通過對日本多火山、地震的分析，培養(yǎng)學(xué)生探索地理事物因果關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識和能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
①通過學(xué)習(xí)日本對森林資源的保護(hù)，樹立正確的資源觀，保護(hù)資源，合理利用資源。
②通過對日本火山地震及海洋性季風(fēng)氣候形成原因的分析學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：
①日本的地理位置和領(lǐng)土組成。
②日本的地形特征和氣候特征。多火山、地震的自然環(huán)境特征，培養(yǎng)防震減災(zāi)的意識和能力。
（2）難點(diǎn)：
①多火山、地震的自然環(huán)境特征及形成原因，培養(yǎng)防震減災(zāi)的意識和能力。
②學(xué)會分析一個國家地區(qū)的地理特征的基本方法和技巧。
四、教學(xué)方法
由于地理學(xué)科會涉及到各種各樣的地圖，加上初中學(xué)生正處于青春期意志力薄弱自控力不強(qiáng)，我選擇多媒體教學(xué)，用PPT向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，必要時在黑板上用粉筆補(bǔ)充，這樣既能直觀清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，也方便了教師的教學(xué)。
通過直觀的圖形，圖表，將抽象的地理事物表現(xiàn)出來，變難為易，使學(xué)生更容易理解和接受。同時引發(fā)學(xué)生的自主思考或合作探討。
五、教學(xué)過程
（1）導(dǎo)入新課
首先呈現(xiàn)一些圖片：櫻花、火影忍者、千與千尋、蠟筆小新、一休？？讓同
學(xué)們猜猜我們接下來要學(xué)習(xí)的是什么，導(dǎo)入新課《日本》的學(xué)習(xí)。
（2）新授
新知識學(xué)習(xí)前給出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓同學(xué)們明白本節(jié)課主要學(xué)些什么，要達(dá)到怎樣的目的，這樣才能更好地與老師一起學(xué)習(xí)。
①日本的位置
首先，呈現(xiàn)一幅世界地圖，讓學(xué)生從世界的角度去看日本，明確日本的地理位置，相鄰國家和海洋，國土的大致形狀。從整體上把握日本的基本概況。
隨后呈現(xiàn)日本經(jīng)緯網(wǎng)地圖和海陸位置圖，讓學(xué)生結(jié)合書本及幻燈片說出日本的半球位置、緯度位置、海陸位置和相對位置。
②領(lǐng)土組成
呈現(xiàn)日本地圖，讓學(xué)生結(jié)合書本，指出日本的范圍。
③日本的地形及多優(yōu)良港灣
讓學(xué)生觀察日本地形圖，在觀察的同時，思考幾個問題：A、日本的海岸線具有什么特點(diǎn)？B、日本的地形特征是什么？讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行觀察，使學(xué)生的注意力更加集中，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生思考結(jié)束后，我將通過課堂提問的方式，檢驗學(xué)生的觀察結(jié)果，與學(xué)生共同總結(jié)得出答案。④日本的氣候與河流
呈現(xiàn)日本氣候和山河分布示意圖，讓同學(xué)們小組合作，根據(jù)歐洲西部海洋性氣候的形成分析日本氣候具有海洋性的原因，根據(jù)歐洲西部氣候?qū)恿鞯挠绊懡Y(jié)合日本地形分析日本河流的的特征。談?wù)摻Y(jié)束每一個小組派代表說明結(jié)果。
⑤日本多火山、地震
看一段關(guān)于日本火山、地震的報道，請同學(xué)們回答A、由此聯(lián)想到了什么，與我們以前學(xué)過的什么地理知識有了聯(lián)系？B、那我們能夠知道為什么日本多火山、地震了嗎？然后再呈現(xiàn)世界板塊圖，得出日本位于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼運(yùn)動活躍，因此多火山地震。
地震來了，我們該怎么辦呢？提出問題讓學(xué)生思考作答，再由老師整合補(bǔ)充。
⑥日本的資源
介紹日本的資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確資源觀，保護(hù)資源。
（3）總結(jié)
以一個知識框架呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，明白知識間的相互聯(lián)系，方便掌握與記憶。
優(yōu)點(diǎn)：
（1）用多媒體的方式教學(xué)，直觀清晰；
（2）多運(yùn)用地圖，體現(xiàn)了地圖的作用與地位；
（3）側(cè)重讓學(xué)生獲得親身參與探究的體驗，學(xué)會分析于合作。
不足：
（1）上課時間沒有把握好，擔(dān)心時間過少或過多，影響一些部分的教學(xué)安排；
（2）沒有安排相應(yīng)的課堂練習(xí)；
（3）學(xué)生回答不出來，不知道如何有效地引導(dǎo)，有時直接代學(xué)生答；
（4）不能很好很到位又不干澀地給予反饋或鼓勵表揚(yáng)；
（5）沒有真正了解學(xué)生，不了解他們的接受能力、不了解他們到底喜歡哪種方式學(xué)習(xí)。