小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)（精選3篇）
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè) 篇1
為大家整理了四年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)精選，希望對(duì)大家有所幫助和練習(xí)。并祝各位同學(xué)在暑假中過(guò)的快樂(lè)!!!。
一、【字詞百花洲】(23分)
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
mǎyǐqiūlíngdàimànwújūwúshù
háncháotāxiànjìxùhuānténgtúàn
2.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)辨清下列字的字形，并分別組成詞語(yǔ)。
蘇教版2019年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試題：憐梯叮柜崖
鄰遞盯拒涯
(2)在中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)得更具體。
孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，時(shí)刻把人民群眾放在心上。發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有困難，他想方設(shè)法去幫助。自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，他心里很踏實(shí)。
(3)選詞填空。
鼓舞鼓勵(lì)鼓動(dòng)
①你別人家去干壞事。
②在老師的下，我終于躍過(guò)了橫桿。
③喜訊傳來(lái)，給了全校師生極大的。
(4)描寫(xiě)植物的成語(yǔ)：
(5)描寫(xiě)鳥(niǎo)的成語(yǔ)：
(6)我們可以用這些四字詞語(yǔ)描繪一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)傍晚歸巢時(shí)在林中嬉戲的情景：
二、【句子大觀園】(25分)
1.填空。
(1)人心齊，。獨(dú)腳難行。
(2)水漲船高，。
(3)一花獨(dú)放不是春，。
2.修改病句。
(1)學(xué)校正在足球競(jìng)賽活動(dòng)。
(2)通過(guò)全校教師共同努力，學(xué)校教育質(zhì)量得到很大改進(jìn)。
3.按要求寫(xiě)句子。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出一句自己積累的珍惜時(shí)間的名言。
(2)期中考試過(guò)后，劉紅艷發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題做錯(cuò)了，難過(guò)得哭了。在這種情況下，你準(zhǔn)備這樣安慰她：
(3)“鳥(niǎo)兒是我們的好朋友”，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)鳥(niǎo)兒的公益用語(yǔ)。
4.按課文內(nèi)容填空。
(1)本單元課文中，斯杰潘老人向我們講述了;在《鳥(niǎo)語(yǔ)》中作者很想學(xué)到_______的本領(lǐng)，能通曉鳥(niǎo)語(yǔ)。作者認(rèn)為布谷鳥(niǎo)的“布谷，布谷”就是在說(shuō)：“_______________”，喜鵲的“喳喳喳喳”就是“_____________”。從的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到的可貴;從的大雁那里，我懂得了的重要;從的蒼鷹那里，我學(xué)到了的精神，我還從__________的_________那里，我____________________。小精靈兒童網(wǎng)站
(2)蟻團(tuán)在舐動(dòng)的草叢間地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后的聲響，但是蟻團(tuán)卻。顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不，也不。《生命的壯歌》中的兩個(gè)故事，都謳歌了動(dòng)物們?cè)谏烙嘘P(guān)時(shí)刻表現(xiàn)出的_________________________的精神。
三、【閱讀錦繡宮】(22分)
(一)
“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽(tīng)得‘嚓——嚓——’，冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿，這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著又裂開(kāi)的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作，它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克嚕——克哩——”的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”
1.近義詞。
頑強(qiáng)歡快迅速
2.看到整群天鵝都投入了破冰工作，你想到了哪些成語(yǔ)?
3.用劃出打比方的句子。
4.“破冰勇士”指，看著他頑強(qiáng)地破冰，你想對(duì)他說(shuō)：“
”
5.看到天鵝群干得那樣齊心，那樣歡快，你想到了什么。請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
(二)鎖匠的徒弟
老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，他技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。
一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。
老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人以為大徒弟必勝無(wú)疑。
老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么?”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔。”老鎖匠問(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題。二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖。”
老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說(shuō)：“不管什么行業(yè)都要講一個(gè)‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，要對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖。
1.用“信”組詞。
2.打開(kāi)鎖后，老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟時(shí)，他們的表情各不相同：大徒弟，可見(jiàn)他。二徒弟，可見(jiàn)他。
3.在技術(shù)上兩個(gè)徒弟誰(shuí)高一些?老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么?
4.“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖”。這“不能打開(kāi)的鎖”指的是什么?5.這篇短文主要寫(xiě)的是，告訴我們____________。
6.讀了這篇短文后，你一定有許多話想說(shuō)吧，把你最想說(shuō)的一句寫(xiě)下來(lái)。
四、【習(xí)作暢想島】(30分)
當(dāng)你讀完這一單元的課文，當(dāng)你了解了動(dòng)物們?yōu)榱思w的生存所表現(xiàn)出的可貴精神，你的心是否已被深深地震撼了?請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，以《敬畏生命，善待動(dòng)物》為題寫(xiě)一份演講稿，號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，與動(dòng)物和諧相處。
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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè) 篇2
第一部分：閱讀積累(38分)
一、請(qǐng)把下面的句子抄在方格里，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整。(3分)
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
zūn yán shàn liáng kuǎn dài lì wài bēn chí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiāng yìng jīng zhàn wéi chí pí bèi bù kān
( ) ( ) ( ) ( )
三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
( )惑不( ) 狼( )虎( ) 將( )比( )
骨瘦( )( ) 走( )串( ) 夢(mèng)寐( )( )
四、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打√。(4分)
逃難(nán nàn) 拮據(jù)(j ū j ù)
扎 (zhā zā)針 中(zhōng zhòng)彩
五、積累填空。(5分)
1、_____________ ，行必果。
2、_____________ ，金石為開(kāi)。
3、愛(ài)人者，_____________ ;敬人者，_____________ 。
4、己所不欲，_____________ 。
六、比一比，再組詞(4分)
遵( ) 例( ) 喉( ) 酷( )
尊( ) 列( ) 候( ) 配( )
七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句子中的括號(hào)里。(6分)
雖然……但是…… 不但……而且…… 因?yàn)?hellip;…所以……
1、這位年輕的護(hù)士( )是第一次扎針，( )顯得特別緊張。
2、這位年輕的護(hù)士( )兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管里，( )我的母親并沒(méi)有責(zé)怪她。
3、對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親( )沒(méi)有責(zé)怪她，( )還給予她鼓勵(lì)。
第二部分：閱讀理解(30分)
七、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。(14分)
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”“難道我們中了彩得到汽車(chē)是不道德的嗎?”我迷惑不解地問(wèn)。
“過(guò)來(lái)，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103，中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：“K是代表庫(kù)伯，你父親的同事。”原來(lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮啊!”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。
1、“捎”的音序是( )，部首是( )。(1分)
2、給文中的“悶”選正確的音節(jié)和字義劃上“√”。(2分)
悶：①mēn ②mèn
①心情不舒暢 ②不透氣 ③聲音不響亮 ④在屋里呆著，不到外面去
3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。(3分)
近義詞： 煩悶( ) 辨認(rèn)( )
反義詞： 喜氣洋洋( )
4、“我迷惑不解”的問(wèn)題是什么?(2分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5、父親面臨的道德難題指的是_____________________________________________;他是這樣處理這個(gè)難題的：_______________________________________________________ (4分)
6、你贊賞“父親”的行為嗎?為什么?(2分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
八、閱讀下面短文，按要求作答。(16分)
誠(chéng)實(shí)的紅石榴
上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書(shū)也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞，他便不厭其煩、反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對(duì)人生的重要，完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)。
上課鈴響過(guò)之后，胡老師夾著講義走上講臺(tái)，臉色嚴(yán)峻地說(shuō)：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)人從校門(mén)內(nèi)那株石榴樹(shù)上摘走了一個(gè)大石榴，是誰(shuí)摘的，有膽量承認(rèn)嗎?”
全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)有吱聲。“那好，我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)有過(guò)那石榴好吃，想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?”胡老師要求有這種念頭的同學(xué)舉起手來(lái)。 我那時(shí)雖不是特別的懂事，但也馬上意識(shí)到在此刻舉手意味著什么——你動(dòng)過(guò)摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō)，整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉手的后果。所以，老師等了又等，還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)。
□真的連想都沒(méi)想過(guò)□ 他又追問(wèn)了一句□
這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)，她紅著臉小聲地說(shuō)，她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……
出人意料的是，胡老師不僅沒(méi)有批評(píng)她，反而走下講臺(tái)，走到她前面伸出手無(wú)限(慈愛(ài) 慈祥)地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
“石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解‘誠(chéng)實(shí)’到底是什么。”老師又望著我們，嘆了一口氣……
直到今天，那顆誠(chéng)實(shí)的紅石榴還在我的記憶深處(收藏 珍藏)。
1、在課文第5自然段的□里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
2、在文中的括號(hào)內(nèi)劃去不正確的詞語(yǔ)。(2分)
3、將下面這句話用上“因?yàn)?hellip;…所以”換一種說(shuō)法。(2分)
我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解“誠(chéng)實(shí)”到底是什么。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4、按短文內(nèi)容填空。(7分)
石榴本是( )摘的，老師卻問(wèn)( )，同學(xué)們( )。后來(lái)，老師又問(wèn)同學(xué)們( )當(dāng)老師看到全班只有( )，老師失望了，所以他( )。老師這么做是( )。
5、什么是誠(chéng)實(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談一談。(3分)
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第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)
題目：__________ ，我想對(duì)您說(shuō)
在日常的學(xué)習(xí)的生活中，你是否有些話不敢或不好意思對(duì)自己的老師、父母或其他人說(shuō)呢?今天，就讓自己在這次習(xí)作中寫(xiě)出來(lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候要注意把自己想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)端正，字?jǐn)?shù)不少于350字。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè) 篇3
第一部分：閱讀積累(35分)
一、請(qǐng)把下面的句子抄在方格里，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整。(3分)
讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園!
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
shēn yín zhuàng liè níng gù chén jìn
( ) ( ) ( ) ( )
gòng xiàn shèng tán jù jīng huì shén
( ) ( ) ( )
三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
永( )人間 不( )不忙 四面( )歌
草木( )兵 運(yùn)籌帷( ) 神出鬼( )
四、比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(5分)
沉浸 浸滿 沾染 染紅
1、鮮血( )了他的征衣，腕上的手表( )了凝固的血。我們?nèi)? )在失去親人的巨大悲痛中。
沉寂 寂靜
2、夜鶯的歌聲打破了夏日的( )。
3、槍聲打破了林中的( )。
五、積累填空。(5分)
1、《夜鶯的歌聲》寫(xiě)的是在_________________時(shí)期，_______________(國(guó)名)兒童用智慧和勇敢保衛(wèi)自己家園的故事。
2、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是一個(gè)中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)______________ 寫(xiě)的一封信，呼吁全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)____________，制止______________!
六、句式練習(xí)(6分)
1、用關(guān)聯(lián)詞連成一句話。
我們中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中。世界并不太平。
_________________________________________________________________
2、修改病句。
不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
_________________________________________________________________
3、改成反問(wèn)句。
頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈攪得星星的家園很不安寧。
_________________________________________________________________
第二部分：閱讀理解(35分)
七、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。(20分)
(一)《夜鶯的歌聲》
“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”軍官繼續(xù)盤(pán)問(wèn)他。
怎么會(huì)就剩下我一個(gè) 這里有麻雀 烏鴉 貓頭鷹 多著呢 夜鶯倒是只(zhǐ zhī)有我一個(gè)
“你這個(gè)壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人。”
“人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開(kāi)火，村子就著(zháo zhuó)火，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都(dōu dū)跑了。”
“蠢東西!”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。
1、寫(xiě)出反義詞。(3分)
不慌不忙( ) 輕蔑( ) 繼續(xù)( )
2、我會(huì)在正確讀音的括號(hào)里打“√”(4分)
3、我會(huì)給段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)
4、我能把反映小孩機(jī)靈的句子用“~~~~~”畫(huà)出來(lái)。(3分)
5、讀一讀，想一想。(3分)
(1)“大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了。”句子中的“野獸”是指：_____________。
(2)“‘蠢東西!’軍官想著，輕蔑地微笑了一下。”軍官認(rèn)為_(kāi)____________是“蠢東西”，其實(shí)真正的“蠢東西”應(yīng)該是 _____________ 。
6、如果你見(jiàn)到了小夜鶯，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話?把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。(4分)
_________________________________________________________________
八、閱讀下面短文，按要求作答。(15分)
勝利的故事
小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)單詞Victory(讀音：維克脫利)，老師講過(guò)這樣一個(gè)故事，讓我永遠(yuǎn)難以忘懷。
那是在第二次世界大戰(zhàn)末期的法國(guó)淪(lún)陷區(qū)。德國(guó)軍官把一名被打得皮開(kāi)肉綻的美國(guó)士兵推出來(lái)示眾。士兵目光炯炯有神地掠過(guò)悲憤又無(wú)奈的人群，慢慢舉起流著鮮血的手，用中指和食指比劃出一個(gè)“V”字來(lái)，眾人轟動(dòng)。德國(guó)軍官憤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒過(guò)去。一盆冷水把他澆醒，他又艱難地站起來(lái)，突然伸出兩只已無(wú)手指的血臂，組成一個(gè)更大的“V字，向藍(lán)天伸去。全場(chǎng)一瞬間死一般沉寂，不久就海浪般地沸騰起來(lái)。
殘暴的德國(guó)軍官顫抖了，他沒(méi)有想到這個(gè)象征勝利的英文字母竟是這般無(wú)處不在，無(wú)可匹敵。他垂下頭來(lái)，看到臺(tái)下的民眾全都張開(kāi)了自己的手臂。
那個(gè)德國(guó)軍官在剎那間突然明白了他半生都未懂的一個(gè)道理：( )他能砍去所有的手臂，( )無(wú)法砍去這個(gè)字母所代表的信念。
1、在文中括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(1分)
2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)
忘記( ) 悲憤( ) 困難( )
沉靜( ) 兇暴( ) 信心( )
3、把下面的句子補(bǔ)充完整。(1分)
我不能忘懷老師講的“勝利的故事”，_______________________________
4、理解句子，照要求填寫(xiě)。(6分)
(1)用中指和食指比畫(huà)一個(gè)“V”字來(lái)，“V”代表英語(yǔ)單詞______________________，象征____________________________________。
(2)“德國(guó)軍官憤怒了……”“憤怒”的意思是________________________，“憤怒”的原因是__________________________________________________
(3)“殘暴的德國(guó)軍官顫抖了……”“顫抖”表明______________________，“顫抖”的原因是__________________________________________________
5、這篇短文表達(dá)的中心是：( )(2分)
A、歌頌了美國(guó)士兵堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大精神。
B、反映了侵略者必定要失敗，勝利的信念是任何暴力都無(wú)法扼殺、無(wú)法撲滅的。
C、表現(xiàn)了廣大民眾對(duì)侵略者的憤恨和對(duì)美國(guó)士兵的崇敬心情。
6、讀了這篇短文，你有什么感受?(2分)
________________________________________________________________
第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)
你對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”有什么感想?把你看到的或聽(tīng)到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事寫(xiě)下來(lái)，敘述清楚時(shí)間與人物，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真實(shí)情感，題目自擬。