高一暑假作業語文答案

　　高一暑假作業語文答案

　　1.c(a項：躅 zhú;b項：帖 tiě ;d項：稟 bǐng)

　　2.b(a項：輪輻;c項：合龍;d項：世外桃源)

　　3.a (言不及義：只說些無聊的話，不涉及正經道理。b項：無所不至：沒有不到的地方。也指壞事都做絕了。這里應該改為“無微不至”。c項：登堂入室：比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。d項：如坐春風：像坐在春風中間。比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶。)

　　4.c(a項：成分殘缺，“治國理政”的后面應加上“的思路”;b項：邏輯錯誤，應去掉“左右”，“達”字后面要跟確數;d項：搭配不當。“規模”不能用“加快”。)

　　5.d(這是一段文化意味濃厚的句群，主要談論“《水滸傳》中的老酒”。文段先提出話題③，接著介紹這種酒的特點⑤，然后舉了《水滸傳》中有關“青花甕”和“藍橋風月美酒”的例子。)

　　6.媒體的炒作可以成就一個人，也可以毀滅一個人(可以使一個人成名，也可以使一個人身敗名裂)(4分)

　　7.d 原文是“只有教養指數高漲的民族，才具備區域和全球領導力”

　　8.b 法國人被列為最差游客只是因為他們拒絕說英語，他們的教養是全球公民的榜樣。

　　9.(1)它構成了國民的核心價值;

　　(2)它是人類文明的普世標準。(它是文明的旗幟，并據此展示民族的精神高度;)

　　(3)它不是靠政治規訓和德育美育課程就能獲得，而是需要長時間的內修外煉。

　　10.(1)寒酸 貧窮(2)尖酸 乖戾(或粗魯 無禮)(每一空寫出一個即可。得1分，兩空角度不能重復)

　　11.(1)細節再現瑪麗年輕時的美，與現在的老丑形成反差(對比)，突出了瑪麗人生的不幸和生活的艱辛。

　　(2)描寫瑪麗見到“我”流露出的欣喜之情，暗示瑪麗并非不近人情，豐富了人物情感。

　　12.①瑪麗不被人理解，寫出瑪麗處境艱辛;②寫出瑪麗感情深摯，不輕易流露，人物形象

　　樸素感人。③與“我”對她的同情幫助形成對比，為瑪麗特意守候給我送行的情節埋下

　　伏筆;④使全文情節曲折生動(先抑后揚)。(能從不同的角度闡釋，寫出l點給2分。

　　寫出兩點即可得滿分。)

　　13.這一段在小說中必不可少。①寫“我”對瑪麗送別的珍惜和懷念，使得作品擁有一個完

　　整而感人的故事情節;②豐富人物形象，瑪麗的善良和感恩給我帶來的永恒影響，讓人

　　回味;③是作者對人情美、人性美的謳歌，突出了主旨。

　　這一段有蛇足之嫌。①“我”對酸瑪麗的認識前期已有完整表現，“我”會將瑪麗銘記在心不言而喻，寫出來反而喪失了蘊藉美;②瑪麗這一人物形象的塑造，以瑪麗自身表現的刻畫最精彩傳神，這一段只寫“我”的感受，相比之下，缺少藝術感染力;③小說的生題不言而喻，不必明寫出來。(觀點明確，分析言之成理，寫出一點給2分，語言表達l分。)

　　14.c 窮：走投無路。

　　15.b 均為動詞，到……去。a兼詞，與此∕句末語助詞，不譯;c連詞，因而∕介詞，趁機;d助詞，定語后置的標志∕代詞，……的人。

　　16.c “告以處士”不是告訴處士，而是“以處士告”，把連處士的身份告訴強盜。

　　17. (1)大概就是所說的親身去做，無須多言自然能取信于人吧!(“其……歟”“躬”“信”各1分)

　　(2)年成不好，(連處士)拿出一萬斛谷來賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲。(“歲饑”“糶”各1分，補出 “連處士”1分，“市谷之價”1分。“市谷之價”翻譯成“購買谷子的價格”亦可)

　　幅嚴冬風雪圖(歲末夜晚，雪意昏昏，云容慘淡，霜風獵獵，寒冷凄清，昏暗寂寥)。以景開篇，烘托出一個凄清寂寥的環境，奠定了全詞感情基調(3分)

　　19.①上片寫年老的詞人在寒冷冬夜傾酒自酌，抒發了天涯淪落之感;(1分)②下片以“官梅”自喻，表達雖被貶異鄉、身有羈絆，但不失梅的孤傲高潔;(1分)③結尾處既有詞人對自己被貶官后，友人疏遠，人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關山重重，路途遙遠，難相安慰的無奈。(1分)

　　20.(1)第①章孔子強調自己教育堅持“誨人不倦”的態度;第②章孔子卻有“則不復也

　　(即不再教他)的態度。

　　(2)這兩章里孔子的育人態度看似矛盾，其實并不矛盾。前者強調的是孔子的教育態度，后者強調的是孔子教育方法。從“不憤不啟，不悱不發”可見孔子非常注重學生自身的學習主動性，他強調學生首先需要進行思考，嘗試表達，只有在學生進行主動學習的情況下，老師才會對學生進行啟發誘導。只有在學生沒有良好的學習態度時候，他才“則不復也”。如果學生自身有求學之心，他就會誨人不倦。

　　18.開篇三句勾勒了一