童謠： 爬山 李茂葳高高興興去爬山，東張西望到處看，手一抖，腳一滑，差點摔個仰巴扎。抬起頭，看一看，離頂還有一大半，喘口氣，喝口水，沉住氣，靜下心，一步一步爬上山，山頂風光真無限！...

優秀童謠：媽媽跟娃娃你是娃娃我是媽，你是我的小丫丫，從小是媽心頭肉，長大更是牽心紗。您是老媽我是娃，我是您的手中花，含辛茹苦撫育我，不惜身體支撐家。襁褓里的胖娃娃，肉嘟嘟的小腳丫，懵懂眼神看著我，甜蜜讓心都融化。...

早上嘮叨怕遲到，晚上嘮叨怕睡遲。早睡早起身體棒，學習成績能趕上。嘮叨嘮叨真管用，事事牢記不會忘。成績突出精神旺，父母開懷把心放。...

關于餃子的童謠：1. 除夕夜，年來到，洗洗手，包餃子，和和陷，搟搟皮，伸出小手捏捏緊。餃子包好了，下一個，下兩個，下三個，下四個，下五個。餃子起鍋了，夾一個，夾兩個，夾三個，夾四個，夾五個。聞聞餃子香不香。...

（一） 讀書郎開學了，開學了，背上小書包，穿上新校服，告別幼兒園，踏進小學校。昔日哭涕蟲，今日讀書郎，小小讀書郎，尊師愛學校。學科學，學禮貌，遵章守法紀，德智體發展，恩師如雨露，父母似陽光，珍惜好時光，感恩快樂長，小小讀書...

我有一個大娃娃， 身穿粉裙頭戴花， 個兒高高眼睛大， 我倆比美得數她。 漆黑夜晚陪我睡， 白天就和我來耍， 有時我倆做游戲， 有時我倆講笑話， 要是我倆過家家， 它就立刻笑哈哈。...

一、新年歌初一早，初二巧，初三困到飽，初四頓頓飽，初五隔開，初六挹肥，初七七元，初八原金，初九天公生，初十有食食，十一請囝婿，十二查某囝轉來拜，十三食泔糜仔配芥菜，十四結登棚，十五上元瞑，十六拆燈棚。...

【教學目的】1、通過欣賞、朗誦童謠,使兒童初步感受童謠的特點，讓學生感受童謠的韻律美，體驗童謠帶來的樂趣。2、引導學生唱童謠、仿編童謠,培養學生的想像力、創造力和嘗試精神。3、培養學生養學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情 。...

教學內容及目的：1、能有節奏地朗讀謎語童謠，并能用雙聲部來表現它。2、通過學唱歌曲，感受謎語童謠的樂趣。3、通過演《一個師傅三徒弟》，進一步感受童謠帶給我們的樂趣。...

課題生成： 引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 ——摘自《幼兒園教育指導綱要》（試行）小貓、老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。...

活動目標1、了解一些國家慶祝新年的方式，感受新年帶給人們的快樂。2、了解春節過年風俗的由來，知道春節是中國人的節日。3、在游戲和操作的過程中，感受中國新年的愉快。4、引導幼兒大膽地表達自己新年的愿望。...

活動目標：1、通過欣賞、制作蝴蝶，感知春天大自然的美麗。2、學會剪簡單的對稱紋樣，并用線描畫對稱裝飾作品。3、培養幼兒合作意識，共同完成“百蝶圖”。4、培養幼兒的欣賞能力。5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。...

在開展的“基于兒童立場的鄉土文化資源園本化實踐的研究”這一課題時，立足于宣傳宏揚民族文化，讓居住在太倉的新一代了解具有太倉地域特色的文化，結合觀看視頻、唱童謠、做弄堂游戲、新編童謠等形式探究童謠與太倉鄉土文化的聯系，引導...

在開展的“基于兒童立場的鄉土文化資源園本化實踐的研究”這一課題時，立足于宣傳宏揚民族文化，讓居住在太倉的新一代了解具有太倉地域特色的文化，結合觀看視頻、唱童謠、做弄堂游戲、新編童謠等形式探究童謠與太倉鄉土文化的聯系，引導...

童謠《打大麥 》課后反思 地方童謠以其稚樸、趣味的內容，朗朗上口的節奏，簡單易玩的游戲規則，讓每一個人的童年充滿了歡聲笑語。因此，孩子們從小就從祖輩、父輩那里傳承了許多我們耳熟能詳的地方童謠，以其稚樸、趣味的內容，朗朗上口...