隔代教育會失敗的原因

教育孩子的時候由于家長忙于工作，或生計只能是把孩子交給自己的父母來養著，但是年輕的父母們也知道隔代教育會給孩子帶來一定的弊端，但是我們要從中找到原因才能解決隔代教育的一些弊端。

　　隔代教育的現實處境

　　趙增青是北京汾水文化傳播公司的職員，工作的性質決定了他每天東奔西跑，愛人在一家網站工作，也沒日沒夜。他們的忙碌并沒有因孩子的誕生而稍減。剛開始，孩子由保姆帶，被摔了一跤后，他的母親就心疼地非要自己帶。這樣，從2歲起，孩子跟奶奶一塊過，夫妻倆通常只在周末接孩子回家小住。

　　漸漸的，他們發現，孩子變了。對他們越來越生分，而在奶奶面前卻活蹦亂跳。夫妻倆總結的教訓是，對孩子管得太嚴了。相反，做奶奶的無比寬容，一切順著孩子。

　　等到孩子上小學4年級時，與趙增青兩口子的隔膜越來越深。有事沒事總想往奶奶家跑。孩子身上也逐漸暴露出一些問題。夫妻倆調教再三都無濟于事。最后，妻子忍無可忍，開始限制孩子去見奶奶，理由是，孩子都讓奶奶慣壞了。

　　于是，這個家庭保持了很多年良好的婆媳關系出現了故障。

　　當趙增青羞于和別人探討這些家庭瑣事的時候，他身邊的很多人正在經受著同樣的煎熬。由隔代教育所產生的家庭爭議，成為當下中國城市家庭中最主要的矛盾之一。

　　不久前的“六一”期間，一項關于“隔代教育”的全國范圍調查結果顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。

　　在上海，目前0～6歲的孩子中有50～60%屬于隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子占到總數的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多達70%。調查說，孩子的年齡越小，與祖父母在一起生活的比例就越高。

　　這項調查再次提醒人們，隔代教育在中國是普遍現象。這種教育模式的成敗某種程度上關系著未來中國的人口質量。

　　另一項資料顯示，中國60%以上的失足少年與隔代老人育孫不當有關。有些犯罪少年就是在隔代老人“護”著的情況下，一步步走向深淵的。近幾年來媒體不斷將問題少年的出事原因和隔代教育聯系起來，提到這種孩子，有意無意間都要問一句：他是不是老人帶大的？

　　不久前，在研究青少年網絡成癮綜合癥時，重慶師范大學心理學專家劉東剛副教授更指出，這種網絡成癮癥在隔代教育或有家庭暴力的家庭中呈高發狀態。當隔代教育和家庭暴力相提并論時，這個問題就相當嚴重了。

　　隔代教育的四種類型

　　眼下所批判的隔代教育，出現在中國特定的社會背景下：一是大批老年人退休回家，中國進入老齡化社會；另一方面，計劃生育使得城市家庭普遍進入獨生子女時代。

　　中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛告訴中國《新聞周刊》，根本上說，對隔代教育出現批判的聲音，是由于當下人們對子女的要求比以往任何時代都要高很多。

　　以前，比如上世紀五六十年代，大多數父母覺得孩子小學畢業就可以了。現在，家家戶戶都嚷著讓孩子上大學，而且上大學還不夠，還得考研。

　　“中國的家長們從來沒有將教育子女當作一門科學，認為是無師自通的。一切全憑直覺和經驗。”王極盛說。爺爺奶奶輩的人經常稱，自己年輕時養活了五六個孩子，而且都健康成－年－人，現在，你們連一個也養活不了，還要我們幫忙。我們幫忙也就罷了，還嫌我們帶得不好。一方面，在觀念上，隔代家長認為帶孩子自己很有經驗。另一方面的問題則是，他們的教育方法多半有問題。