唱響自信之歌（精選15篇）
唱響自信之歌 篇1
課題：第一單元第二課第三框
[教學目標 ]
知識目標：知道樹立和增強自信的方法。
能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
[教學重點和難點]：重點：樹立自信的方法。
難點：做自信的中國人。
[依據(jù)的課程標準]：“成長中的我”中的“認識自我”里的“客觀認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較完整清晰的自我整體形象。
[教學方法]討論法，體驗式小組教學
[教學用具及準備]投影PPT
[教學過程 ]
[說說新生活]
[導(dǎo)入 新課]： 《盲人彈琴的故事》
師：這個盲人為什么能用自己的琴聲？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？
第三框
一、看到進步與長處（板書）
1、給學生介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例
（1）我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導(dǎo)演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
（2）鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。威爾·羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
（3）著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。
他們的成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。
[學生活動一]1、看圖說話，誰的本領(lǐng)大！（見投影）
2、我進步的足跡（完成《伴你成長》上P16表格，關(guān)注自己的點滴進步，掌握增強自信心的方法。
[學生活動二]：找優(yōu)點。因為優(yōu)點是自信的支點
①以小組為單位
②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象
③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行
④教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。
⑤時間五分鐘
⑥先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。
⑦當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。）
我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強信心與實力（板書）
[學生活動二]故事的啟迪
一個電車車長的女兒，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。
可是，聽這個女孩子唱歌的一個人，卻認為她很有天分。
他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續(xù)說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。”
凱絲·達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而高興地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
討論分析：凱絲·達莉成功的原因是什么？
師歸納小結(jié)：就像這位歌唱家一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎(chǔ)上。
[學生活動三] ——《成功的喜悅》
活動步驟：（1）每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷。
（2） 在小組或在全班進行交流。
那一次，我成功了
時間
目標
行動
結(jié)果
內(nèi)心感受
三、做自信的中國人（板書）
1、 老師展示：
（1）1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統(tǒng)學者獎”。但是，領(lǐng)取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎。她說：在任何情況下，我不會放棄中國國籍。
（2）侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學畢業(yè)前兩個月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰(zhàn)績累累，實現(xiàn)了為國爭光的夙愿。
A、小組合作討論完成：除了剛才老師展示的中華英才，你心目中“自信的中國人”還有哪些？
B、小組課前了解我國目前某一行業(yè)的發(fā)展情況，展望該行業(yè)的前景。設(shè)想你就是未來這一行業(yè)中杰出的勞動者，作“我是中華英才‘發(fā)言。
[課堂總結(jié)]：
我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。
[本課設(shè)想]。
以卓別林、陳景潤的故事說明發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。然后通過學生活動：找優(yōu)點讓學生充分了解自己的長處，增強信心。第二部分也是采用舉例和學生活動的方式讓學生知道每取得一點成績，每獲得一次成功都會給我們帶來自信。第三部分則以愛國故事和“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功為依托，激發(fā)學生的民族自信心。
唱響自信之歌 篇2
教案 導(dǎo)入新課:
舉例:盲人彈琴的故事
師:這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌?我們又該如何唱響自己的自信之歌呢?
唱響自信之歌(板書)
一、看到進步與長處(板書)
視頻:卓別林喜劇表演片段
師:我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師,但在卓別林剛開始拍電影的時候,那些電影導(dǎo)演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員,可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后,才開始成名。
鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗。他多年來一直在演歌舞片,結(jié)果毫無成績,一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后,才成名起來。威爾·羅吉斯在一個雜耍團里,不說話光表演拋繩技術(shù),干了好多年,最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分,才能夠成名。
著名數(shù)學家陳景潤,語言表達能力差,教書吃力,不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研,于是增添了自信心,致力于數(shù)學的研究,后來終于成為著名的數(shù)學家。
他們的成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的長處,發(fā)現(xiàn)自己的長處,是自信的基礎(chǔ)。
學生活動:找優(yōu)點
①以小組為單位
②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象
③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行
④教師提示:“優(yōu)點”不光是指學習好,體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。
⑤時間五分鐘
⑥先由自己陳述所找優(yōu)點,然后由小組其他成員陳述。
⑦當學生說出自己的優(yōu)點后,教師示意學生掌聲鼓勵。
(目的:激發(fā)學生的自豪感,增強自信心。)
我們每個人都有自己的長處,也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績,但只要我們有信心,我們一樣可以不斷進步,不斷完善自己,使自己更有自信。
學生活動:我進步了
制作一幅圖表,按學習、交往、處理問題等方面分類,與一個月之前相比,把自己的進步填上。
二、增強信心與實力(板書)
舉例:一個電車車長的女兒,想要成為一位歌唱家,可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大,牙齒很暴,每一次公開演唱的時候,她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”,結(jié)果呢?她使自己大出洋相,注定了失敗的命運。
可是,聽這個女孩子唱歌的一個人,卻認為她很有天分。
他很直率地說,“我一直在看你的表演,我知道你想掩藏的是什么,你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘,可是那個男人繼續(xù)說道:“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎?不要想去遮掩,張開你的嘴,觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話,他們就會喜歡你的。再說,那些你想遮起來的牙齒,說不定還會帶給你好運呢。”
凱絲·達莉接受了他的忠告,沒有再去注意牙齒。從那時候開始,她只想到她的觀眾,她張大嘴巴,熱情而高興地唱著,她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
師:就像這位歌唱家一樣,我們每個人都有自己的缺陷和煩惱,但重要的是我們要對自己有信心。當然,信心要建立在實力的基礎(chǔ)上。
學生活動:請?zhí)顚懴铝斜砀?/p>
題目
那一次,我成功了!
時間
目標
行動
結(jié)果
內(nèi)心體驗
注
可選取漫畫、照片、證書等方式加以說明
學生歸納:在成功的行動中,體驗勝利的喜悅,自信心不斷增強。
三、做自信的中國人(板書)
舉例:
1999年2月,中國留美學生王淵,以其出色的才華,贏得當年美國的“總統(tǒng)學者獎”。但是,領(lǐng)取這個獎項必須擁有美國國籍,王淵毅然放棄領(lǐng)獎。她說:在任何情況下,我不會放棄中國國籍。
侯加昌,是世界著名羽毛球運動員,印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國,立志要回國打球,為國爭光。有一次,中國隊輸給了印尼隊,他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想:“我是中國人,我一定要回祖國去。從此,他刻苦練球,技藝有了飛速發(fā)展。在離中學畢業(yè)前兩個月,他連畢業(yè)證書都不要,毅然回到祖國。他說:“我一生只想辦成一件事:代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后,他果然戰(zhàn)績累累,實現(xiàn)了為國爭光的夙愿。
提問:“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功,你當時的心理感受是什么?
總結(jié)出:我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自尊心的人,必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采,不會做出有損國格的事情。
學生課堂小結(jié)。
教案點評:
以卓別林、陳景潤的故事說明發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。然后通過學生活動:找優(yōu)點讓學生充分了解自己的長處,增強信心。第二部分也是采用舉例和學生活動的方式讓學生知道每取得一點成績,每獲得一次成功都會給我們帶來自信。第三部分則以愛國故事和“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功為依托,激發(fā)學生的民族自信心。
唱響自信之歌 篇3
課題：第一單元第二課第三框
[教學目標 ]
知識目標：知道樹立和增強自信的方法。
能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
[教學重點和難點]：重點：樹立自信的方法。
難點：做自信的中國人。
[依據(jù)的課程標準]：“成長中的我”中的“認識自我”里的“客觀認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較完整清晰的自我整體形象。
[教學方法]討論法，體驗式小組教學
[教學用具及準備]投影PPT
[教學過程 ]
[說說新生活]
[導(dǎo)入 新課]： 《盲人彈琴的故事》
師：這個盲人為什么能用自己的琴聲？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？
第三框
一、看到進步與長處（板書）
1、給學生介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例
（1）我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導(dǎo)演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
（2）鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。威爾·羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
（3）著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。
他們的成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。
[學生活動一]1、看圖說話，誰的本領(lǐng)大！（見投影）
2、我進步的足跡（完成《伴你成長》上P16表格，關(guān)注自己的點滴進步，掌握增強自信心的方法。
[學生活動二]：找優(yōu)點。因為優(yōu)點是自信的支點
①以小組為單位
②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象
③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行
④教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。
⑤時間五分鐘
⑥先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。
⑦當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。）
我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強信心與實力（板書）
[學生活動二]故事的啟迪
一個電車車長的女兒，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。
可是，聽這個女孩子唱歌的一個人，卻認為她很有天分。
他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續(xù)說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。”
凱絲·達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而高興地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
討論分析：凱絲·達莉成功的原因是什么？
師歸納小結(jié)：就像這位歌唱家一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎(chǔ)上。
[學生活動三] ——《成功的喜悅》
活動步驟：（1）每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷。
（2） 在小組或在全班進行交流。
那一次，我成功了
時間
目標
行動
結(jié)果
內(nèi)心感受
三、做自信的中國人（板書）
1、 老師展示：
（1）1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統(tǒng)學者獎”。但是，領(lǐng)取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎。她說：在任何情況下，我不會放棄中國國籍。
（2）侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學畢業(yè)前兩個月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰(zhàn)績累累，實現(xiàn)了為國爭光的夙愿。
A、小組合作討論完成：除了剛才老師展示的中華英才，你心目中“自信的中國人”還有哪些？
B、小組課前了解我國目前某一行業(yè)的發(fā)展情況，展望該行業(yè)的前景。設(shè)想你就是未來這一行業(yè)中杰出的勞動者，作“我是中華英才‘發(fā)言。
[課堂總結(jié)]：
我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。
[本課設(shè)想]。
以卓別林、陳景潤的故事說明發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。然后通過學生活動：找優(yōu)點讓學生充分了解自己的長處，增強信心。第二部分也是采用舉例和學生活動的方式讓學生知道每取得一點成績，每獲得一次成功都會給我們帶來自信。第三部分則以愛國故事和“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功為依托，激發(fā)學生的民族自信心。
唱響自信之歌 篇4
課題：第一單元第二課第三框
[教學目標 ]
知識目標：知道樹立和增強自信的方法。
能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
[教學重點和難點]：重點：樹立自信的方法。
難點：做自信的中國人。
[依據(jù)的課程標準]：“成長中的我”中的“認識自我”里的“客觀認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較完整清晰的自我整體形象。
[教學方法]討論法，體驗式小組教學
[教學用具及準備]投影PPT
[教學過程 ]
[說說新生活]
[導(dǎo)入 新課]： 《盲人彈琴的故事》
師：這個盲人為什么能用自己的琴聲？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？
第三框
一、看到進步與長處（板書）
1、給學生介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例
（1）我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導(dǎo)演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
（2）鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。威爾·羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
（3）著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。
他們的成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。
[學生活動一]1、看圖說話，誰的本領(lǐng)大！（見投影）
2、我進步的足跡（完成《伴你成長》上P16表格，關(guān)注自己的點滴進步，掌握增強自信心的方法。
[學生活動二]：找優(yōu)點。因為優(yōu)點是自信的支點
①以小組為單位
②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象
③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行
④教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。
⑤時間五分鐘
⑥先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。
⑦當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。）
我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強信心與實力（板書）
[學生活動二]故事的啟迪
一個電車車長的女兒，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。
可是，聽這個女孩子唱歌的一個人，卻認為她很有天分。
他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續(xù)說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。”
凱絲·達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而高興地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
討論分析：凱絲·達莉成功的原因是什么？
師歸納小結(jié)：就像這位歌唱家一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎(chǔ)上。
[學生活動三] ——《成功的喜悅》
活動步驟：（1）每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷。
（2） 在小組或在全班進行交流。
那一次，我成功了
時間
目標
行動
結(jié)果
內(nèi)心感受
三、做自信的中國人（板書）
1、 老師展示：
（1）1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統(tǒng)學者獎”。但是，領(lǐng)取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎。她說：在任何情況下，我不會放棄中國國籍。
（2）侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學畢業(yè)前兩個月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰(zhàn)績累累，實現(xiàn)了為國爭光的夙愿。
A、小組合作討論完成：除了剛才老師展示的中華英才，你心目中“自信的中國人”還有哪些？
B、小組課前了解我國目前某一行業(yè)的發(fā)展情況，展望該行業(yè)的前景。設(shè)想你就是未來這一行業(yè)中杰出的勞動者，作“我是中華英才‘發(fā)言。
[課堂總結(jié)]：
我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。
[本課設(shè)想]。
以卓別林、陳景潤的故事說明發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。然后通過學生活動：找優(yōu)點讓學生充分了解自己的長處，增強信心。第二部分也是采用舉例和學生活動的方式讓學生知道每取得一點成績，每獲得一次成功都會給我們帶來自信。第三部分則以愛國故事和“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功為依托，激發(fā)學生的民族自信心。
唱響自信之歌 篇5
第三、四課時 唱響自信之歌
故事導(dǎo)入：
《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿(yu)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩(jiu)烤了吃；假如上天使 我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？”
說明：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產(chǎn)生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態(tài)度。曾經(jīng)聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實。”一位盲人面對不幸，沒有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運給予他不公平的同時，生活恰如其分地填補了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達的心。看圖說話：
誰的本領(lǐng)大？
從中悟出的道理？
說明：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，長處與短處；應(yīng)多看自己的優(yōu)勢和長處，不過分關(guān)注缺點。
活動：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名及他的的優(yōu)勢和長處，收上來后請被寫的同學談感受。
善于發(fā)揮優(yōu)勢與長處 大膽嘗試 接受挑戰(zhàn) 創(chuàng)造成功
自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功，就不會自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說，在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自信。現(xiàn)在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。
活動題目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷，在小組或在全班進行交流。
那一次，我成功了!
時間
目標
行動
結(jié)果
內(nèi)心體驗
目的：通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗，增強自己的自信。
教師：每當回憶起自己成功的生活經(jīng)歷，都會給我們帶來喜悅，增強了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進步，也需要我們?yōu)橹^斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強自己的實力。
教師舉例：在我所教的學生中有這樣一個學生：王某從小說話就結(jié)結(jié)巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發(fā)言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學在一起談天說地，任何訓練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。
做自信的中國人
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個人的尊嚴和國家民族的尊嚴，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯(lián)的。沒有國家民族的尊嚴，個人的尊嚴得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴，國家民族的尊嚴也難以得到維護。
舉例：p30抗日戰(zhàn)爭時，我國著名實驗胚胎學家童第周正在比利時留學。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖子說：“因為這位先生需要座位。”矮胖子也插嘴說：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強占著一個座位。”
童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”這時，那瘦個子拿著照相機正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上‘我是中國人！’”車上的許多乘客都投以熱情的、贊許的目光。
著名的愛國將領(lǐng)吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人。”郵局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國。”說完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視。
活動設(shè)計：《未來中華英才大聚會》演講比賽
1.讓學生在活動過程中，了解我國的發(fā)展，我們國家日益興旺發(fā)達，增強民族自尊心、自信心。
2.把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運與祖國發(fā)展緊緊聯(lián)系起來。
唱響自信之歌 篇6
第二課 《揚起自信的風帆》
（一）：教學目標
（1）知識目標
a、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。
b、了解樹立和增強自信的方法
（2）能力目標
a、學會正確評價自己
b、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負與自卑
c、學會運用正確的方法增強自信心
（3）情感態(tài)度價值觀目標
a、樹立自信的生活態(tài)度
b、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀
（二）：教學重點、難點
教學重點：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。
教學難點：區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
（三）：課時建議
建議用4課時。用1課時讓學生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關(guān)系。用2課時以以活動的方式幫助學生學會樹立和增強自己的自信。
（四）：活動設(shè)計：
第三課時 唱響自信之歌
故事導(dǎo)入：
《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿(yu)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩(jiu)烤了吃；假如上天使
我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？”
說明：問：上帝做錯了嗎？
學生回答，教師總結(jié)：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產(chǎn)生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態(tài)度。事例：曾經(jīng)聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實。”一位盲人面對不幸，沒有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運給予他不公平的同時，生活恰如其分地填補了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達的心。
看圖說話：
誰的本領(lǐng)大？
從中悟出的道理？
說明：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，長處與短處；應(yīng)多看自己的優(yōu)勢和長處，不過分關(guān)注缺點。
活動：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名及他的的優(yōu)勢和長處，收上來后請被寫的同學談感受。
善于發(fā)揮優(yōu)勢與長處 大膽嘗試 接受挑戰(zhàn) 創(chuàng)造成功
自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功，就不會自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說，在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自信。現(xiàn)在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。
活動題目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷，在小組或在全班進行交流。
那一次，我成功了!
時間
目標
行動
結(jié)果
內(nèi)心體驗
目的：通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗，增強自己的自信。
教師：每當回憶起自己成功的生活經(jīng)歷，都會給我們帶來喜悅，增強了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進步，也需要我們?yōu)橹^斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強自己的實力。
教師舉例：在我所教的學生中有這樣一個學生：王某從小說話就結(jié)結(jié)巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發(fā)言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學在一起談天說地，任何訓練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。
做自信的中國人
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個人的尊嚴和國家民族的尊嚴，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯(lián)的。沒有國家民族的尊嚴，個人的尊嚴得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴，國家民族的尊嚴也難以得到維護。
舉例：p30抗日戰(zhàn)爭時，我國著名實驗胚胎學家童第周正在比利時留學。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖子說：“因為這位先生需要座位。”矮胖子也插嘴說：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強占著一個座位。”
童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”這時，那瘦個子拿著照相機正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上‘我是中國人！’”車上的許多乘客都投以熱情的、贊許的目光。
著名的愛國將領(lǐng)吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人。”郵局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國。”說完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視。
活動設(shè)計：《未來中華英才大聚會》演講比賽
1.讓學生在活動過程中，了解我國的發(fā)展，我們國家日益興旺發(fā)達，增強民族自尊心、自信心。
2.把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運與祖國發(fā)展緊緊聯(lián)系起來。
唱響自信之歌 篇7
第三框題 唱響自信之歌
教學目標 ：通過教學使學生：
1.看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處。
2.理解自信心與實力之間的關(guān)系。
3.告訴學生個人自信與民族自信的關(guān)系。
教學重點：掌握樹立和增強自信的三種基本方法。
教學難點 ：理解個人自信與民族自信的關(guān)系。
教學過程 ：
情境設(shè)問導(dǎo)入 新框題教學：
組織學生閱讀教材第27頁“盲人的自信”
一個盲人整天為自己看不見而煩惱，于是他到處求醫(yī)，想治好自己的眼睛。后來有一位郎中（醫(yī)生）告訴他，你從現(xiàn)在開始彈琴，等你彈斷1000根琴弦以后你的眼睛自然就好了。瞎子信以為真，從此開始練琴。他的生活每天都在琴聲的陪伴下愉快地度過了，后來他迷上了彈琴，感到自己的生活充實了許多，人也變得樂觀起來了，也不再想到自己還是不是瞎子。等到1000根弦都彈斷了，他的眼睛并沒有亮起來，可他卻不再求醫(yī)治病了，因為他已經(jīng)意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補自身的不足，使自己的生活更加充實，使自己的人生更加樂觀和愉快。
這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢？他后來為什么不在四處求醫(yī)？
盲人從最開始的到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處，意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補身體上的不足，使自己的生活更加充實，使自己的人生更加樂觀和愉快。他對自己的生活充滿了信心，最終獲得自信。
同學們，你對你自己有信心嗎？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？這就是我們第三框題“唱響自信之歌”將要學習和探究的內(nèi)容。
一、 看到進步與長處（板書）
1、他們?yōu)槭裁茨塬@得成功？
卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導(dǎo)演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。
威爾·羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。
他們的成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和長處。發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點是我們樹立自信的基礎(chǔ)。那么，你發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處了嗎？
2、我們應(yīng)該怎樣尋找自己的優(yōu)點和長處？
發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點是我們樹立自信的基礎(chǔ)。但是在不同的環(huán)境中，我們的優(yōu)點和長處顯露的機會并很不均等，甚至根本就可能還沒有顯露出來。比如，學習上的佼佼者，未必是體育賽場上的高手，而文體活動的佼佼者，不一定都有很好的文化成績。因此，我們在評價自己的時候，可以采取場景換位的方法，尋找“立體”的我，這樣，我們就會可能會意外地發(fā)現(xiàn)自己原來也有許多許多的優(yōu)點和長處。我們的自信也就在不斷發(fā)現(xiàn)中增強了。
3、學生活動：找一找自己和同學的優(yōu)點與長處，談感受（也可以搞一搞調(diào)查問卷;*我給你的印象是什么?*我有什么進步與成績?*我還需要努方的方面是什么?教材第28頁）
①以小組為單位 ，每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象
②自己找自己的優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點，同時進行找小組其他成員的優(yōu)點
③教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等同樣都是優(yōu)點。
④先由自己陳述自己所找到的自己優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述他們找到的該同學的優(yōu)點。
⑤當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。）
4、學生活動：今天你有一點點進步嗎？（教材第27頁）（要求每一個學生都努力尋找自己的進步和成績：我們的進步不僅表現(xiàn)在成績方面。還表現(xiàn)在其他方面。可以說是時時、處處、事事都可以表現(xiàn)出來。）
5、我們應(yīng)該怎樣看待自己的點滴進步？
有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績與進步并不僅僅是指獎杯與鮮花，只要今天比昨天做得好一點，這也是成績，因為我們畢竟有了新的進步了。在生活中，只要我們稍加留意就能感覺到，我們每天都在進步。別看事情小，進步小，但它們都是我們成長的足跡。我們應(yīng)該為此感到高興。因為這些小事情、小進步、小成績意味著我們有了成功的可能，（不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海嘛!）這點滴進步都印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自己的業(yè)績。所以，我們要學會欣賞自己點點滴滴的進步與成績，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而對自己充滿信心，迎接挑戰(zhàn)。等有朝一日，你站在成功的巔峰回首攀登之路時會發(fā)現(xiàn)：千里之行，始于足下，誰敢說萬里長征中的哪一步不重要呢?
教師歸納分析：我們每個人都有自己的優(yōu)點和長處，我們每天都在不斷的進步，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但是只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強信心與實力（板書）
1、 一位女歌唱家成名的啟示：（也可組織學生閱讀教材第29頁上面虛框里面的故事“跨欄冠軍與推銷員”）
有一個電車車長的女兒名叫凱絲·達莉，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。 可是，聽這個女孩子唱過歌的有一個人，卻認為她很有天分。他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續(xù)說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會更喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。” 凱絲·達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而奔放地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
學生討論，教師分析歸納：就像這位歌唱家和跨欄冠軍一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎(chǔ)上。實力的增強將有助于我們提高自信。我們在學習和生活中，也應(yīng)該不斷努力提高自己的實力，只有自己的實力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。
2、 我們應(yīng)該怎樣看待奮斗歷程中的失敗與錯誤？怎樣才能增強自己的信心與實力？
只有相信自己能行，才能敢于大膽嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)。我們要在回憶過去成功的經(jīng)歷中體驗信心。同時，更要努力多做并努力爭取把事情做成，從中受到更多的鼓舞。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，不可避免地會遇到失敗和錯誤。
失敗并不意味著你一事無成——失敗表明你獲得了經(jīng)驗
失敗并不意味著你比別人差——失敗表明還有缺點
失敗并不意味著你浪費了時間——失敗表明有理由重新開始
失敗并不意味著你必須放棄——失敗表明還要繼續(xù)努力
失敗并不意味著你永遠無法成功——失敗表明還需要一些時間
正如課本上那個跨欄冠軍后來“摔斷了腿”一樣。但關(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對失敗和困難，跨欄冠軍“摔斷了腿”以后，在養(yǎng)傷期間的反思，使他再次獲得了自信和勇氣，能夠滿懷信心和勇氣去開展“銷售”業(yè)務(wù)，從而成為了一個一流的推銷員。他沒把暫時的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)上，才贏得了勝利。從那個跨欄冠軍以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是—種科學的進取精神和冷靜的態(tài)度，永遠是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松缆飞系淖顚氋F的財富。那么，他們的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對成功也是非常重要的呢?
三、做自信的中國人（板書）
同學們，我們中華民族自古以來就是自強不息，不斷進取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開拓進取，勇于創(chuàng)新，主動擔負起振興中華的歷史使命。
1、 閱讀P29頁上童第周的材料及下面的故事，思考：為什么童第周對同室留學生的話很生氣？在他身上體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)？你認為他成功的動力是什么？
1）童第周對同室留學生的話很生氣是因為同室留學生的話嚴重的傷害了童第周的強烈的民族自信心和民族自尊心。2）童第周之所以成為一個世界著名的生物學家，很大的原因與他強烈的民族自信心和民族自尊心有關(guān)。他在國外留學時，被人看不起。可他沒有灰心喪氣，心中只有一個目標，一定要為自己爭氣，要為祖國爭氣，做一個自信的中國人，結(jié)果完成了讓世人震驚的青蛙卵剝離手術(shù)。
1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統(tǒng)學者獎”。但是，領(lǐng)取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎。她說：在任何情況下，我不會放棄中國國籍。
侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學畢業(yè)前兩個月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰(zhàn)績累累，實現(xiàn)了為國爭光的夙愿。
同學們，你認為他們成功的動力是什么？他們獲得成功的動力來自于他們擁有強烈的民族自信心和民族自尊心。
3、“香港的回歸”、“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功，你當時的心理感受是什么？我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信呢?
“香港的回歸”、“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功，我們都為此而感到無比的尊嚴和快樂，為我們中國的繁榮強盛而感到驕傲和自豪。這說明我們都擁有強烈的民族自信心和民族自尊心。
我們個人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎(chǔ)之上的，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自尊自信才能更加強烈。那么，我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信呢?
請先看一段材料：我國青年提琴制作大師鄭荃，在素有“提琴制作王國’’之稱的意大利榮獲小提琴制作金獎。在國外進修的四年期間，他曾多次參加國際提琴制作比賽并獲獎，但他一直沒忘記自己代表的是中國。在一次國際比賽中，大會組織者在鄭荃的作品±標著“鄭荃·意大利”字樣，鄭荃發(fā)現(xiàn)后立即找到組織者，要求將“意大利”改為“中國”。誰知第二天，展品仍未更改。鄭荃急了，他指著會場外飄揚的五星紅旗對主辦人說：“我雖然一個人參賽，但我代表中華人民共和國。如果你不改正，我就立即退出比賽。”大會主辦人員只好照辦了。鄭荃這種行為說明了什么?
鄭荃這種行為說明了他很愛國，他用自己的行動維護了祖國的尊嚴。每一個中國人都是中國人的形象代表，我們每一個中國人都應(yīng)該用自己的行動維護祖國的榮譽和民族的尊嚴。隨著國家日益興旺發(fā)達，我們每一個中國人，都能在國際舞臺上感受到前所未有的自尊與自信。隨著與各國交往的日益頻繁，我們更需要與各國人民平等相待。每個中國人都代表著中國的形象，民族自信和每個人密切相關(guān)。在與外國人的交往中，我們每個人都應(yīng)該做到自尊、自信、自愛，不做有損國格、人格的事，不卑不亢，落落大方，做一個自信的中國人。
教師總結(jié)：自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中。我們只有把我們個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信也就沒有意義和價值。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。同學們，讓我們用自尊自信打開我們塵封的心靈，讓我們用自尊自信照亮我們前進的旅程，讓我們揚起自尊自信的風帆，駛向成功的彼岸吧！
課外活動：
1、布置作業(yè) ： “在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人”。你同意這種說法嗎?為什么?(以書面形式交)
2、課外閱讀與思考：少年獅子迪奧成長的故事：
有一頭母獅子，讀了許多書，覺得自己的孩子迪奧完全可以被培養(yǎng)成為一頭完美的獅子了。幾年后，少年獅子迪奧發(fā)現(xiàn)，雖然獸類都認為獅子是草原之王，但獅子有個明顯的弱點，就是在中長跑項目中的耐力要比羚羊弱。很多時候，正是因為這個弱點，羚羊從嘴邊溜掉了。通過查詢文獻和實驗研究，它弄明白了，羚羊耐力好的原因是它們的食物。于是，它瞞著母獅子，偷偷地吃草。可是，一周后，迪奧被母親送到醫(yī)院。迪奧在恢復(fù)了體力后，堅持要繼續(xù)吃草，它說再給它幾天時間，效果就出來了，它會成為真正的草原之王。幾經(jīng)勸說無效，母獅子帶小獅子定期去見心理醫(yī)生。心理醫(yī)生首先幫迪奧認識到它的錯誤觀念，那就是獅子沒有缺點才是真正的草原之王。而正確的觀念是，不管有沒有缺點，獅子從來就是草原之王。成為蘋原之王，不是因為它沒有缺點，而是因為它的優(yōu)點突出。它是靠突出的觀察力、優(yōu)異的爆發(fā)力、鋒利的牙齒和精準的撲跳動作，而不是靠完莢才稱霸草原的。
沒有缺點的獅子是不存在的。迪奧可能成為最優(yōu)秀的獅子，但一定不是完美的獅子。迪奧現(xiàn)在開始努力正確對待自己的缺點和優(yōu)點，這才是真正的自信心的體現(xiàn)。心理醫(yī)生給它安排了行為治療的作業(yè) ：
1）自己的優(yōu)點和缺點都寫在紙上，貼在墻上。迪奧寫了很多：
我的優(yōu)點：爆發(fā)力強……
我的缺點：耐力差……
2）每天對著鏡子說：雖然我……(缺點)，但我仍是草原之王，因為我有……(優(yōu)點)。
3）每周記錄自己捕捉到的羚羊數(shù)，而不是從嘴邊溜掉的舜羊數(shù)，并把捕捉記錄與同伴和家人分享。
4）在捕獵失敗時，告訴自己，我的耐力的確比不上羚羊，但我要發(fā)揮我的優(yōu)勢，下次捕食時，靠得更近些再動手，并且一定要選好順風的位置。
獅子迪奧，為了能夠成為草原之王，迪奧每周記錄自己捕捉到的羚羊數(shù)，并能及時總結(jié)教訓，
迪奧一次次捕捉的羚羊數(shù)不斷激勵它更加努力，它的能力也會隨之增長。這樣，它就會越來越自信。
思考：按照這樣的訓練，迪奧能成為“草原之王”嗎?為什么呢?能，因為它既看到了自己的優(yōu)點，又看到了自己的缺點，能夠正確地評價自己，做到揚長避短；它發(fā)揮了自己的優(yōu)勢即優(yōu)點，看到了自己的長處和進步：迪奧通過看到自己的長處和進步逐步樹立起了自信，它一定能成功。
3、 師生討論：
2004年8月19日晚23：35分張軍、高凌在第28屆雅典奧運會羽毛球混合雙打中獲得冠軍，對手是英國的一對選手。第一局二人15：1狂勝英國隊；第二局英國選手針對張軍、高凌的打法進行調(diào)整，結(jié)果中國隊12：15負于英國隊；第三局，張軍、高凌二人再次調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，平衡心態(tài)，憑借精湛的球技，優(yōu)秀的心理素質(zhì)以15：12獲勝。張軍、高凌在賽后對記者說：“當打第三局時，壓力確實很大，但我們及時調(diào)整好心態(tài)，我們一定要堅持下去，為祖國贏得這枚金牌，我們一定能行。”
師：在第二局結(jié)束后，張軍、高凌做了哪些準備? ·
生：再次調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，平衡心態(tài)。
師：在第三局壓力很大的情況下，是什么力量支撐著他們?nèi)幦倮?
生：自信，他們相信自己一定能行。
師：只有相信自己能行，才能敢于大膽嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)。要在回憶過去成功的經(jīng)歷中體驗信心。同時，更要努力多做并把事情做成，從中受到更多的鼓舞。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，不可避免地會遇到失敗和錯誤，正如張軍和高凌在第二局中輸?shù)粢粯印５P(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對失敗和困難，張軍和高凌正是不把暫時的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)上，才贏得了勝利。從張軍、高凌以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難)現(xiàn)，自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是—種科學的進取精神和冷靜的態(tài)度，永遠是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松缆飞系淖顚氋F的財富。那么，張軍、高凌的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對成功也是非常重要的呢?
生：實力。
師：對，沒有實力的自信，沒有任何力量。假如張軍、高拐的確技不如人，再怎么自信也不可能贏得冠軍。因此，要成一個自信的人還必須迅速增強自己的實力。因為實力才是支撐信心最重要的杠桿。正如前國家男足主教練米盧所說：態(tài)度決定一切，實力決定一切。
師：我們從張軍、高凌取勝中，除了看到自信與實力之外，還看到了什么更可貴的東西呢?
生：還有他們的愛國心，他們靠自己不懈的努力及精湛水技藝，贏得了金牌，為祖國爭了光。
師：對，個人自信是建立在民族自信心的基礎(chǔ)之上的，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才能更加強烈。
4、“未來中華英才大聚會”演講比賽。
唱響自信之歌 篇8
一、 教學目標：
1. 課程標準要求：客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象及養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
2. 本課時教學目標：
① 情感態(tài)度、價值觀目標：
ⅰ、在分析自己優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉快心態(tài)。
ⅱ、樹立對自我正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度
② 能力目標
ⅰ、學會正確地自我認識對自己作客觀的評價。
ⅱ、運用正確的方法，增強自信心。
③ 知識目標：
知道樹立和增強自信的方法
二、 學生特征：
本班為實驗班，學生學習自學性高，自學能力和理解能力強，上課積極發(fā)言，思維活躍。
三、 教學重點：
樹立增強自信心的方法。
四、 教學難點：
如何更全面、更客觀地認識自我。
五、 教學方法：
情感體驗教學法、對照分析法、問題教學法、實例分析法。
六、 教學安排（2課時）：
七、 教學過程（第一課時）：
1、看到進步與長處（板書）
活動一：猜猜看我是誰？（教師應(yīng)用親身例子說明自信的重要性，復(fù)習舊課導(dǎo)入新課）
1、 實例（投影）：
2、 讓學生猜他是誰？
3、 教師說明。
活動二：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？
1、 讓學生閱讀p27并思考問題；
2、 學生回答問題；（引導(dǎo)學生全面地、發(fā)展地看問題）
3、 教師小結(jié)：
看盲人注意點的轉(zhuǎn)移：
① 從看自己的缺陷轉(zhuǎn)到；
② 從看自己優(yōu)點、長處；
③ 從看自己進步；
④ 獲得自信；
活動三：（1）看自己的進步（板書）
1、 制作一幅圖表（多媒體顯示）
時間
項目 上學期 現(xiàn)在 一個學期后
學習
交往
處理問題
2、 學生在表上填寫自己的變化
3、 讓一些學生談自己的變化和設(shè)想
4、 將表收上來、保存作學生成長記入。
5、 教師小結(jié)：
有自信才能有成績，有成績就會更自信（劃書）。
6、閱讀資料《每天進步一點點》
7、談個人點滴進步的表現(xiàn)；
活動四：（2）看自己的長處（板書）（自己講、同學幫）
1、 請同學勇敢上臺，講自己的長處并展示。
2、 請其他學生談對自己的看法，主要講長處。
3、 教師小結(jié)：
自信需要好支點——發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)勢和長處
2、增強信心與實力（板書）
活動五：案例分析
1、 閱讀課本p29第一段案例；
2、 教師分析案例，設(shè)問1：學生昔日的跨欄冠軍在病床上悟出了什么道理？
歸納；（1）勇于嘗試，接受挑戰(zhàn)（板書）
設(shè)問2：昔日跨欄冠軍后來又成為一名一流的撤銷員，這證明了什么？歸納；（2）戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)，增強信心與實力（板書）
3、引導(dǎo)學生談自己的親身經(jīng)歷（勇于嘗試，接受挑戰(zhàn)——戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強信心和實力的過程）
4、教師小結(jié)：
戰(zhàn)勝困難——才能——增強實力與信心
八、 課堂小結(jié)：
九、 作業(yè)：每人收集一份名人體現(xiàn)我中華民族自尊自信的事例。
十、 教學反思：
唱響自信之歌 篇9
導(dǎo)入 新課： 舉例：盲人彈琴的故事
師：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？
唱響自信之歌（板書）
一、看到進步與長處（板書）
視頻：卓別林喜劇表演片段
師：我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導(dǎo)演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。威爾·羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。
他們的成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。
學生活動：找優(yōu)點
①以小組為單位 ②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象
③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行④教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。⑤時間五分鐘
⑥先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。⑦當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。）
我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強信心與實力（板書）
舉例：一個電車車長的女兒，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。
可是，聽這個女孩子唱歌的一個人，卻認為她很有天分。
他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續(xù)說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。”
凱絲·達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而高興地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
師：就像這位歌唱家一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎(chǔ)上。
三、做自信的中國人（板書）
舉例： 1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統(tǒng)學者獎”。但是，領(lǐng)取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎。她說：在任何情況下，我不會放棄中國國籍。
侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學畢業(yè)前兩個月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰(zhàn)績累累，實現(xiàn)了為國爭光的夙愿。
提問：“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功，你當時的心理感受是什么？
總結(jié)出：我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。
學生課堂小結(jié)。
以卓別林、陳景潤的故事說明發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。然后通過學生活動：找優(yōu)點讓學生充分了解自己的長處，增強信心。第二部分也是采用舉例和學生活動的方式讓學生知道每取得一點成績，每獲得一次成功都會給我們帶來自信。第三部分則以愛國故事和“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功為依托，激發(fā)學生的民族自信心。
唱響自信之歌 篇10
《唱響自信之歌》 教學設(shè)計
1本課教學目標
（1） 知識目標：知道樹立和增強自信的方法。
（2）能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；運用正確的方法，增強自信心。
（3）情感態(tài)度價值觀目標
① 樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。
② 在分析自己優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉快心態(tài)。
③ 在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
2 學情分析
① 正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，以致形成自負或自卑的心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)諸多問題，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虛榮、懈怠、迷惘、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決之道是幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自己的自信。
② 自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一。學生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
3課標的具體要求
“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。
4教學過程：
教師導(dǎo)語：同學們看過迪斯尼的動畫片《獅子王》嗎？里面的小獅子辛巴經(jīng)過了重重考驗終于成為了草原之王。今天老師又為同學們帶來了一個小獅子朋友，在他的身上會發(fā)生什么故事呢?請同學們觀看大屏幕
播放配圖故事：
一頭母獅子，讀了很多有關(guān)素質(zhì)教育的書，覺得自己的寶貝迪奧完全可以培養(yǎng)成為一頭完美的獅子。
幾年后，少年獅子迪奧對自己和世界有了許多觀察和思考。他發(fā)現(xiàn)，雖然獸類都認為獅子是草原之王，但獅子有個明顯弱點，就是在中長跑項目中的耐力要比羚羊弱。很多時候，就因為這個弱點，羚羊從嘴邊溜掉了。通過查詢文獻和實驗研究，他弄明白了，羚羊耐力好的原因是他們的食物。于是，他瞞著母獅子，每天偷偷地吃草。一周后，奄奄一息的迪奧被母親送到醫(yī)院。由于治療及時，他恢復(fù)了體力，但堅持要繼續(xù)吃草。他埋怨母親中斷了他的計劃。他說，再給他幾天時間，效果就出來了，他會成為草原上真正的王者。
幾經(jīng)勸說無效，母獅子在醫(yī)生的建議下，帶迪奧定期去見心理治療師。心理治療師為他安排了為期一個月的認知行為治療。
教師：心理醫(yī)生會如何為迪奧治療呢？這個謎底我們待會揭開。現(xiàn)在就請同學們根據(jù)我們前幾課所學知識共同為小獅子診斷病情吧。小獅子到底出現(xiàn)了什么心理？問題同學們以三人至四人為一個小組共同討論。
學生通過討論之后得出結(jié)論：
小獅子自卑----只看到自己的缺點，而忽視自己的優(yōu)點，認為自己不夠完美。對自己缺乏足夠的自信。
教師：同學們診斷到底是否準確呢？讓我們共同聽聽心理醫(yī)生的診斷吧。
屏幕展示：
治療師首先幫迪奧認識到他的錯誤觀念，那就是獅子沒有缺點才是真正的草原之王。而正確的觀念是，不管有沒有缺點，獅子從來就是草原之王。成為草原之王，不是因為他沒有缺點，而是因為他的優(yōu)點突出。他是靠突出的觀察力、優(yōu)異的爆發(fā)力、鋒利的牙齒和精準的撲跳動作，而不是靠完美才稱霸草原的。沒有缺點的獅子是不存在的。迪奧可能成為最優(yōu)秀的獅子，但一定不是完美的獅子。迪奧現(xiàn)在開始要努力接受自己的缺點和優(yōu)點，也就是接受作為一個獅子的特點和局限。這才是真正的自信心的體現(xiàn)。
教師：看來同學們的診斷十分準確，不過這只是其中的第一步。關(guān)鍵的是還是如何幫助小獅子建立起自信心來。請同學們繼續(xù)討論幫助小獅子縣里自信吧。
學生討論 ：
學生發(fā)言：
獅子媽媽每天訓練小獅子的奔跑速度和爆發(fā)能力
跟媽媽繼續(xù)學習捕獵的必需的觀察能力
從幼小的羚羊開始捕獵，又成功的體驗才會有自信
教師：同學們說得都很有道理，那么心理醫(yī)生又是怎樣為迪奧安排治療的呢？
屏幕展示：
心理治療師給他安排了行為治療的作業(yè)：
1. 把自己的優(yōu)點和缺點都寫在紙上，貼在墻上。迪奧寫了很多：我的優(yōu)點：爆發(fā)力強……
我的缺點：耐力差……
2. 每天對著鏡子說：雖然我有……（缺點），但我仍是草原之王，因為我有……（優(yōu)點）。
3. 每周記錄自己捕捉到的羚羊數(shù)，而不是從嘴邊溜掉的羚羊數(shù)，并把捕捉記錄與同伴和家人分享。
4. 在捕獵失敗時，告訴自己，我的耐力的確比不上羚羊，但我要充分發(fā)揮我的優(yōu)勢。下次捕食時，要靠得更近些再動手，并且一定要選好順風的位置。
三年后，迪奧成了那片草原最好的獅子。他是靠反應(yīng)靈敏、捕食位置選擇恰當而成名的。當然，同其他獅子一樣，他的中長跑成績?nèi)匀槐炔簧狭缪颍呀?jīng)不在意這一點了。
請同學們思考：迪奧的自信是靠哪些方法培養(yǎng)出來的呢？
學生發(fā)言：
教師：從同學們發(fā)言中我們可以感受出來：要建立起自信心必須有客觀的自我評價和準確的自我定位，要看到自己的優(yōu)點和每天的進步，要不斷的增強信心與實力。
請同學們觀看一段劉翔的視頻：劉翔：“誰說中國人不能進入世界前8名，我，是世界冠軍！”
……
教師：同學們在你的心目中有哪些最自信的中國人？他們怎樣體現(xiàn)作為中國人的自信心？
學生回答：略
教師：作為普通的中國人我們同樣不可避免的要與外國人發(fā)生交往在與外國人交往，在交往中我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信和自尊呢？
觀看大屏幕：
1995年3月 珠海瑞進電子有限公司 一位中國女員工因過度疲勞在工作臺上打盹 為懲罰這名“違規(guī)”女工的行為 韓國女老板金珍仙 突然讓正在生產(chǎn)線上拼命干活的全體中國員工站隊集合 大發(fā)雷霆地要求每個中國勞工雙手舉起做投降狀 然后就地跪下 許多工人迫于無奈 猶豫中淌著淚水跪下了 來自河南南陽的打工仔孫天帥就在工友們一個接一個跪下時
卻像青松般一動不動地挺立在原地 "跪下!" 女老板向他兇狠地咆哮 "請問 我為什么要跪下?" 孫天帥強壓住心頭的憤怒 "不跪你就滾蛋!" "我是中國人 死也不在洋老板面前跪下!"
孫天帥昂首挺胸 甩下每月1300元的飯碗 大步從韓國女老板身邊走過 并且永遠離開了那塊恥辱的地方。孫天帥“不下跪”的事跡經(jīng)新聞媒體跟蹤報道后引起了很大的反響，河南的許多企業(yè)愿意接收孫天帥到他們企業(yè)工作，鄭州大學也表示愿意免試吸收他入學。1996年10月7日，鄭州大學現(xiàn)代管理學院專為孫天帥舉行了入學儀式。
學生思考回答：
平等相待、不卑不亢、落落大方、不做有損國格的行為……
教師：我們的祖國日漸興旺，……我們更有理由為自己是個中國人而自豪。最后，讓我們在歌曲《中國人》中結(jié)束我們這堂課。
唱響自信之歌 篇11
第三框題 唱響自信之歌
教學目標 ：通過教學使學生：
1.看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處。
2.理解自信心與實力之間的關(guān)系。
3.告訴學生個人自信與民族自信的關(guān)系。
教學重點：掌握樹立和增強自信的三種基本方法。
教學難點 ：理解個人自信與民族自信的關(guān)系。
教學過程 ：
情境設(shè)問導(dǎo)入 新框題教學：
組織學生閱讀教材第27頁“盲人的自信”
一個盲人整天為自己看不見而煩惱，于是他到處求醫(yī)，想治好自己的眼睛。后來有一位郎中（醫(yī)生）告訴他，你從現(xiàn)在開始彈琴，等你彈斷1000根琴弦以后你的眼睛自然就好了。瞎子信以為真，從此開始練琴。他的生活每天都在琴聲的陪伴下愉快地度過了，后來他迷上了彈琴，感到自己的生活充實了許多，人也變得樂觀起來了，也不再想到自己還是不是瞎子。等到1000根弦都彈斷了，他的眼睛并沒有亮起來，可他卻不再求醫(yī)治病了，因為他已經(jīng)意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補自身的不足，使自己的生活更加充實，使自己的人生更加樂觀和愉快。
這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢？他后來為什么不在四處求醫(yī)？
盲人從最開始的到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處，意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補身體上的不足，使自己的生活更加充實，使自己的人生更加樂觀和愉快。他對自己的生活充滿了信心，最終獲得自信。
同學們，你對你自己有信心嗎？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？這就是我們第三框題“唱響自信之歌”將要學習和探究的內(nèi)容。
一、 看到進步與長處（板書）
1、他們?yōu)槭裁茨塬@得成功？
卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導(dǎo)演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。
威爾·羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。
他們的成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和長處。發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點是我們樹立自信的基礎(chǔ)。那么，你發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處了嗎？
2、我們應(yīng)該怎樣尋找自己的優(yōu)點和長處？
發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點是我們樹立自信的基礎(chǔ)。但是在不同的環(huán)境中，我們的優(yōu)點和長處顯露的機會并很不均等，甚至根本就可能還沒有顯露出來。比如，學習上的佼佼者，未必是體育賽場上的高手，而文體活動的佼佼者，不一定都有很好的文化成績。因此，我們在評價自己的時候，可以采取場景換位的方法，尋找“立體”的我，這樣，我們就會可能會意外地發(fā)現(xiàn)自己原來也有許多許多的優(yōu)點和長處。我們的自信也就在不斷發(fā)現(xiàn)中增強了。
3、學生活動：找一找自己和同學的優(yōu)點與長處，談感受（也可以搞一搞調(diào)查問卷;*我給你的印象是什么?*我有什么進步與成績?*我還需要努方的方面是什么?教材第28頁）
①以小組為單位 ，每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象
②自己找自己的優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點，同時進行找小組其他成員的優(yōu)點
③教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等同樣都是優(yōu)點。
④先由自己陳述自己所找到的自己優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述他們找到的該同學的優(yōu)點。
⑤當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。）
4、學生活動：今天你有一點點進步嗎？（教材第27頁）（要求每一個學生都努力尋找自己的進步和成績：我們的進步不僅表現(xiàn)在成績方面。還表現(xiàn)在其他方面。可以說是時時、處處、事事都可以表現(xiàn)出來。）
5、我們應(yīng)該怎樣看待自己的點滴進步？
有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績與進步并不僅僅是指獎杯與鮮花，只要今天比昨天做得好一點，這也是成績，因為我們畢竟有了新的進步了。在生活中，只要我們稍加留意就能感覺到，我們每天都在進步。別看事情小，進步小，但它們都是我們成長的足跡。我們應(yīng)該為此感到高興。因為這些小事情、小進步、小成績意味著我們有了成功的可能，（不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海嘛!）這點滴進步都印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自己的業(yè)績。所以，我們要學會欣賞自己點點滴滴的進步與成績，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而對自己充滿信心，迎接挑戰(zhàn)。等有朝一日，你站在成功的巔峰回首攀登之路時會發(fā)現(xiàn)：千里之行，始于足下，誰敢說萬里長征中的哪一步不重要呢?
教師歸納分析：我們每個人都有自己的優(yōu)點和長處，我們每天都在不斷的進步，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但是只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強信心與實力（板書）
1、 一位女歌唱家成名的啟示：（也可組織學生閱讀教材第29頁上面虛框里面的故事“跨欄冠軍與推銷員”）
有一個電車車長的女兒名叫凱絲·達莉，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。 可是，聽這個女孩子唱過歌的有一個人，卻認為她很有天分。他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續(xù)說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會更喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。” 凱絲·達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而奔放地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
學生討論，教師分析歸納：就像這位歌唱家和跨欄冠軍一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎(chǔ)上。實力的增強將有助于我們提高自信。我們在學習和生活中，也應(yīng)該不斷努力提高自己的實力，只有自己的實力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。
2、 我們應(yīng)該怎樣看待奮斗歷程中的失敗與錯誤？怎樣才能增強自己的信心與實力？
只有相信自己能行，才能敢于大膽嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)。我們要在回憶過去成功的經(jīng)歷中體驗信心。同時，更要努力多做并努力爭取把事情做成，從中受到更多的鼓舞。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，不可避免地會遇到失敗和錯誤。
失敗并不意味著你一事無成——失敗表明你獲得了經(jīng)驗
失敗并不意味著你比別人差——失敗表明還有缺點
失敗并不意味著你浪費了時間——失敗表明有理由重新開始
失敗并不意味著你必須放棄——失敗表明還要繼續(xù)努力
失敗并不意味著你永遠無法成功——失敗表明還需要一些時間
正如課本上那個跨欄冠軍后來“摔斷了腿”一樣。但關(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對失敗和困難，跨欄冠軍“摔斷了腿”以后，在養(yǎng)傷期間的反思，使他再次獲得了自信和勇氣，能夠滿懷信心和勇氣去開展“銷售”業(yè)務(wù)，從而成為了一個一流的推銷員。他沒把暫時的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)上，才贏得了勝利。從那個跨欄冠軍以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是—種科學的進取精神和冷靜的態(tài)度，永遠是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松缆飞系淖顚氋F的財富。那么，他們的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對成功也是非常重要的呢?
三、做自信的中國人（板書）
同學們，我們中華民族自古以來就是自強不息，不斷進取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開拓進取，勇于創(chuàng)新，主動擔負起振興中華的歷史使命。
1、 閱讀P29頁上童第周的材料及下面的故事，思考：為什么童第周對同室留學生的話很生氣？在他身上體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)？你認為他成功的動力是什么？
1）童第周對同室留學生的話很生氣是因為同室留學生的話嚴重的傷害了童第周的強烈的民族自信心和民族自尊心。2）童第周之所以成為一個世界著名的生物學家，很大的原因與他強烈的民族自信心和民族自尊心有關(guān)。他在國外留學時，被人看不起。可他沒有灰心喪氣，心中只有一個目標，一定要為自己爭氣，要為祖國爭氣，做一個自信的中國人，結(jié)果完成了讓世人震驚的青蛙卵剝離手術(shù)。
1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統(tǒng)學者獎”。但是，領(lǐng)取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎。她說：在任何情況下，我不會放棄中國國籍。
侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學畢業(yè)前兩個月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰(zhàn)績累累，實現(xiàn)了為國爭光的夙愿。
同學們，你認為他們成功的動力是什么？他們獲得成功的動力來自于他們擁有強烈的民族自信心和民族自尊心。
3、“香港的回歸”、“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功，你當時的心理感受是什么？我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信呢?
“香港的回歸”、“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功，我們都為此而感到無比的尊嚴和快樂，為我們中國的繁榮強盛而感到驕傲和自豪。這說明我們都擁有強烈的民族自信心和民族自尊心。
我們個人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎(chǔ)之上的，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自尊自信才能更加強烈。那么，我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信呢?
請先看一段材料：我國青年提琴制作大師鄭荃，在素有“提琴制作王國’’之稱的意大利榮獲小提琴制作金獎。在國外進修的四年期間，他曾多次參加國際提琴制作比賽并獲獎，但他一直沒忘記自己代表的是中國。在一次國際比賽中，大會組織者在鄭荃的作品±標著“鄭荃·意大利”字樣，鄭荃發(fā)現(xiàn)后立即找到組織者，要求將“意大利”改為“中國”。誰知第二天，展品仍未更改。鄭荃急了，他指著會場外飄揚的五星紅旗對主辦人說：“我雖然一個人參賽，但我代表中華人民共和國。如果你不改正，我就立即退出比賽。”大會主辦人員只好照辦了。鄭荃這種行為說明了什么?
鄭荃這種行為說明了他很愛國，他用自己的行動維護了祖國的尊嚴。每一個中國人都是中國人的形象代表，我們每一個中國人都應(yīng)該用自己的行動維護祖國的榮譽和民族的尊嚴。隨著國家日益興旺發(fā)達，我們每一個中國人，都能在國際舞臺上感受到前所未有的自尊與自信。隨著與各國交往的日益頻繁，我們更需要與各國人民平等相待。每個中國人都代表著中國的形象，民族自信和每個人密切相關(guān)。在與外國人的交往中，我們每個人都應(yīng)該做到自尊、自信、自愛，不做有損國格、人格的事，不卑不亢，落落大方，做一個自信的中國人。
教師總結(jié)：自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中。我們只有把我們個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信也就沒有意義和價值。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。同學們，讓我們用自尊自信打開我們塵封的心靈，讓我們用自尊自信照亮我們前進的旅程，讓我們揚起自尊自信的風帆，駛向成功的彼岸吧！
課外活動：
1、布置作業(yè) ： “在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人”。你同意這種說法嗎?為什么?(以書面形式交)
2、課外閱讀與思考：少年獅子迪奧成長的故事：
有一頭母獅子，讀了許多書，覺得自己的孩子迪奧完全可以被培養(yǎng)成為一頭完美的獅子了。幾年后，少年獅子迪奧發(fā)現(xiàn)，雖然獸類都認為獅子是草原之王，但獅子有個明顯的弱點，就是在中長跑項目中的耐力要比羚羊弱。很多時候，正是因為這個弱點，羚羊從嘴邊溜掉了。通過查詢文獻和實驗研究，它弄明白了，羚羊耐力好的原因是它們的食物。于是，它瞞著母獅子，偷偷地吃草。可是，一周后，迪奧被母親送到醫(yī)院。迪奧在恢復(fù)了體力后，堅持要繼續(xù)吃草，它說再給它幾天時間，效果就出來了，它會成為真正的草原之王。幾經(jīng)勸說無效，母獅子帶小獅子定期去見心理醫(yī)生。心理醫(yī)生首先幫迪奧認識到它的錯誤觀念，那就是獅子沒有缺點才是真正的草原之王。而正確的觀念是，不管有沒有缺點，獅子從來就是草原之王。成為蘋原之王，不是因為它沒有缺點，而是因為它的優(yōu)點突出。它是靠突出的觀察力、優(yōu)異的爆發(fā)力、鋒利的牙齒和精準的撲跳動作，而不是靠完莢才稱霸草原的。
沒有缺點的獅子是不存在的。迪奧可能成為最優(yōu)秀的獅子，但一定不是完美的獅子。迪奧現(xiàn)在開始努力正確對待自己的缺點和優(yōu)點，這才是真正的自信心的體現(xiàn)。心理醫(yī)生給它安排了行為治療的作業(yè) ：
1）自己的優(yōu)點和缺點都寫在紙上，貼在墻上。迪奧寫了很多：
我的優(yōu)點：爆發(fā)力強……
我的缺點：耐力差……
2）每天對著鏡子說：雖然我……(缺點)，但我仍是草原之王，因為我有……(優(yōu)點)。
3）每周記錄自己捕捉到的羚羊數(shù)，而不是從嘴邊溜掉的舜羊數(shù)，并把捕捉記錄與同伴和家人分享。
4）在捕獵失敗時，告訴自己，我的耐力的確比不上羚羊，但我要發(fā)揮我的優(yōu)勢，下次捕食時，靠得更近些再動手，并且一定要選好順風的位置。
獅子迪奧，為了能夠成為草原之王，迪奧每周記錄自己捕捉到的羚羊數(shù)，并能及時總結(jié)教訓，
迪奧一次次捕捉的羚羊數(shù)不斷激勵它更加努力，它的能力也會隨之增長。這樣，它就會越來越自信。
思考：按照這樣的訓練，迪奧能成為“草原之王”嗎?為什么呢?能，因為它既看到了自己的優(yōu)點，又看到了自己的缺點，能夠正確地評價自己，做到揚長避短；它發(fā)揮了自己的優(yōu)勢即優(yōu)點，看到了自己的長處和進步：迪奧通過看到自己的長處和進步逐步樹立起了自信，它一定能成功。
3、 師生討論：
2004年8月19日晚23：35分張軍、高凌在第28屆雅典奧運會羽毛球混合雙打中獲得冠軍，對手是英國的一對選手。第一局二人15：1狂勝英國隊；第二局英國選手針對張軍、高凌的打法進行調(diào)整，結(jié)果中國隊12：15負于英國隊；第三局，張軍、高凌二人再次調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，平衡心態(tài)，憑借精湛的球技，優(yōu)秀的心理素質(zhì)以15：12獲勝。張軍、高凌在賽后對記者說：“當打第三局時，壓力確實很大，但我們及時調(diào)整好心態(tài)，我們一定要堅持下去，為祖國贏得這枚金牌，我們一定能行。”
師：在第二局結(jié)束后，張軍、高凌做了哪些準備? ·
生：再次調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，平衡心態(tài)。
師：在第三局壓力很大的情況下，是什么力量支撐著他們?nèi)幦倮?
生：自信，他們相信自己一定能行。
師：只有相信自己能行，才能敢于大膽嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)。要在回憶過去成功的經(jīng)歷中體驗信心。同時，更要努力多做并把事情做成，從中受到更多的鼓舞。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，不可避免地會遇到失敗和錯誤，正如張軍和高凌在第二局中輸?shù)粢粯印５P(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對失敗和困難，張軍和高凌正是不把暫時的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)上，才贏得了勝利。從張軍、高凌以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難)現(xiàn)，自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是—種科學的進取精神和冷靜的態(tài)度，永遠是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松缆飞系淖顚氋F的財富。那么，張軍、高凌的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對成功也是非常重要的呢?
生：實力。
師：對，沒有實力的自信，沒有任何力量。假如張軍、高拐的確技不如人，再怎么自信也不可能贏得冠軍。因此，要成一個自信的人還必須迅速增強自己的實力。因為實力才是支撐信心最重要的杠桿。正如前國家男足主教練米盧所說：態(tài)度決定一切，實力決定一切。
師：我們從張軍、高凌取勝中，除了看到自信與實力之外，還看到了什么更可貴的東西呢?
生：還有他們的愛國心，他們靠自己不懈的努力及精湛水技藝，贏得了金牌，為祖國爭了光。
師：對，個人自信是建立在民族自信心的基礎(chǔ)之上的，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才能更加強烈。
4、“未來中華英才大聚會”演講比賽。
唱響自信之歌 篇12
【學習目標】
1、情感態(tài)度、價值觀目標：在分析自己優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉快心態(tài)，樹立對自我正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。
2、能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價，運用正確的方法，增強自信心。
3、知識目標：知道樹立和增強自信的方法。
【學習重點難點】
教學重點：樹立、增強自信的方法
教學難點：如何更全面、更客觀地認識自我
【學習內(nèi)容】
【試一試】
同桌相互說說，日常生活中你是一個自信的人嗎？如果是，你是怎樣樹立自信的？如果不是，你覺得自己為什么會沒有自信？
一、看到進步與長處
【讀一讀】閱讀p27頁上盲人的故事、下面這側(cè)材料及正文第一段
有一位中學生，曾經(jīng)因為外語考得不好，便對學習外語逐漸失去了自信。老師對他說：“你的基礎(chǔ)差一點，先不要和其他高手比，有進步就是成功。”第一次他定的目標是得50分，經(jīng)過努力得了52分，老師鼓勵說：“有進步，下次爭取及格。”這就樣，隨著成績的逐步提高，這個同學的自信心也增強了，終于沖到了中上等成績的行列。
【想一想】
材料中的盲人是怎樣找到自信的？
材料中的中學生又是如何獲得自信的？
二、增強自信與實力
【讀一讀】 閱讀p29頁上推銷員的故事,結(jié)合材料及29頁正文部分思考下列問題
是什么讓材料中的主人公成為當年的跨欄冠軍的？
當年的跨欄冠軍為何無法成為銷售冠軍了？
③ 康復(fù)后的他，又是如何成為一流推銷員的？
【理一理】我們要勇于面對自己的不足，大膽嘗試，不斷增強__________，這才是撐起信心的重要支柱。
三、做自信的中國人
【讀一讀】閱讀p30頁童第周的故事，結(jié)合材料30頁正文部分思考下列問題
①為什么童第周對同室留學生的話生氣？
②童第周是如何反擊的？
③在他身上體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)？
【理一理】1.個人自信和民族自信是怎樣的關(guān)系？在書本上圈劃出重點語句。
2.結(jié)合本課所學及自身實際情況，說說我們應(yīng)該怎樣樹立自信，唱響自信之歌？
判斷題：
1、經(jīng)常體會自己點點滴滴的進步，為自己喝彩是驕傲自滿的表現(xiàn)。………………（ ）
2、人最大的敵人不是別人，而是自己。………………………………………………（ ）
3、自信是獲得成功的前提，因此要想成功，只要有自信就足夠了。………………（ ）
單項選擇：
1、自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以…………………………………（ ）
①主動.積極地應(yīng)對生活中的各種問題 ②使我們保持心情寧靜 ③使我們從容地 享受生活的樂趣 ④實事求是地看待自己，既能看到自己的優(yōu)點，也能看到自己的缺點
a、①②③④ b、①②③ c、①②④ d、①③④
2、中國留學生王淵以其出色的才華，贏得當年美國的“總統(tǒng)學者獎”。但是，領(lǐng)取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎。她說：“在任何情況下，我都不會放棄中國國籍。”對她放棄領(lǐng)獎一事，我的看法是…………………………………………………（ ）
①王淵具有強烈的民族自信心 ②放棄中國國籍與祖國沒有多大利害關(guān)系 ③一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處不做有損國格的事情 ④放棄領(lǐng)獎，太可惜了，有點不值得
a、②④ b、①③ c、①④ d、②③
3、“八仙過海，各顯其能”的故事給我們的啟示是：在培養(yǎng)自尊自信時應(yīng)該 （ ）
a、找到正確的參照標準 b、好高騖遠
c、揚長避短 d、多創(chuàng)造成功的記錄
4、某校推行“閃光點”教育，結(jié)果，這個學校的絕大多數(shù)學生都學有所長，學有所獲。這告訴我們，要樹立自信心就要 （ ）
① 注意挖掘自己的潛力② 注意發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢③ 注意留意自己進步的足跡和過程，不斷總結(jié)經(jīng)驗和方法④ 善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點
① ② ③ b、② ③ ④ c、① ② ④ d、① ② ③ ④
5、發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。但在不同的環(huán)境里，優(yōu)點顯露的機會并不均等。我們在評價自己時應(yīng)該采用場景換的方法尋，尋
a、過去的我 b、現(xiàn)在的我 c、將來的我
唱響自信之歌 篇13
一、說教材：
本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內(nèi)容是幫助學生適應(yīng)新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。
《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結(jié) ，是本課的落腳點。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數(shù)學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導(dǎo)致很多學生在自我認識上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負和自卑的心態(tài)，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。
二、說目標：
結(jié)合七年級學生心理特點，依據(jù)課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，確立教學目標如下：
知識目標：引導(dǎo)學生掌握樹立和增強自信的方法。
能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價;能運用正確的方法，增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
三、說重點和難點：
重點：樹立自信的方法。
難點：理解個人自信與民族自信的關(guān)系，將個人自信上升為民族自信。
四、說設(shè)計思路：
這節(jié)課我的綜合設(shè)計思路是通過”改變我心”、”優(yōu)點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產(chǎn)生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。
教學流程圖
導(dǎo)課
發(fā)現(xiàn)自己的長處
樹立自信的方法 看到自己的進步——教學重點
增強信心與實力
做自信的中國人——教學難點
小結(jié)
五、說教學過程：
本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信
優(yōu)點記錄——建立自信
大話成功——增強自信
自信中國——提升自信
具體我是這樣設(shè)計的：
(一)改變我心——感受自信
以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》。
設(shè)計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經(jīng)歷，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領(lǐng)學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發(fā)現(xiàn)一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。
如何唱響自信之歌呢?也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢?我是通過第二個活動“優(yōu)點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。
(二)優(yōu)點記錄——建立自信
這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的。
其一：發(fā)現(xiàn)自己的長處
為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟
1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例
(1)國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己
都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下，他改學理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。
(2)著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。
設(shè)計意圖：名人的成長經(jīng)歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎(chǔ)上樹立自信。
而發(fā)現(xiàn)自己的長處，正是自信的基礎(chǔ)。
2、活動：潛能引爆
第一步：我來引爆他(她)
要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。
第二步：你被引爆了嗎
請說一說此刻你心中的感受。
設(shè)計意圖：依據(jù)新課程標準的要求，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合，優(yōu)點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設(shè)置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優(yōu)點，激勵他們永葆自信。
其二：看到自己的進步
這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。
設(shè)計意圖：活動內(nèi)容以學生的日常生活為基礎(chǔ)，使學生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無論大小，只要體現(xiàn)一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設(shè)計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。
(三)大話成功，增強自信
活動：由廣告詞猜猜品牌名稱
包括：我們領(lǐng)先，他人仿效。(理光復(fù)印機)
使不可能變?yōu)榭赡堋?佳能打印機)
沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。(ibm公司)
就是這樣自信!(飄柔洗發(fā)水);
最后出示李寧品牌的標識 ，請學生猜其廣告詞——一切皆有可能
然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程
設(shè)計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富。活動內(nèi)容以學生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ)，使學生更容易產(chǎn)生共鳴。
以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進步、發(fā)現(xiàn)長處和增強信心與實力。我認為培養(yǎng)自信的方法不只這三個，因此我引領(lǐng)同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后，在此基礎(chǔ)上，我再進行歸納總結(jié)，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。
(四)自信中國——提升自信
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢?我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行：
1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現(xiàn)一種怎樣的民族感情?
設(shè)計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結(jié)合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養(yǎng)上的要求，指導(dǎo)學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把 個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起。
2.活動：中華風采知多少接力賽
活動的要求(多媒體)：(1)共分四個小組，兩分鐘準備時間(2)各組以接力的形式說出展現(xiàn)中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學只有一次回答機會，抽簽決定起始組(3)找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果
設(shè)計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。
最后，對全篇的知識點進行小結(jié)，列出本課知識結(jié)構(gòu)圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。
設(shè)計意圖：在信息容量大的課堂上，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學生明確本課的學習內(nèi)容和學習目標。
結(jié)束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現(xiàn)中華風采，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。
以上是我對本課的設(shè)計思路，還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見，謝謝!!
唱響自信之歌 篇14
唱響自信之歌
導(dǎo)入 新課： 舉例：盲人彈琴的故事
師：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？
唱響自信之歌（板書）
一、看到進步與長處（板書）
視頻：卓別林喜劇表演片段
師：我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導(dǎo)演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。
鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。威爾·羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。
著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。
他們的成功是因為他們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。
學生活動：找優(yōu)點
①以小組為單位 ②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象
③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行④教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。⑤時間五分鐘
⑥先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。⑦當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。）
我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。
二、增強信心與實力（板書）
舉例：一個電車車長的女兒，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。
可是，聽這個女孩子唱歌的一個人，卻認為她很有天分。
他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續(xù)說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。”
凱絲·達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而高興地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。
師：就像這位歌唱家一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎(chǔ)上。
三、做自信的中國人（板書）
舉例： 1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統(tǒng)學者獎”。但是，領(lǐng)取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎。她說：在任何情況下，我不會放棄中國國籍。
侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學畢業(yè)前兩個月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰(zhàn)績累累，實現(xiàn)了為國爭光的夙愿。
提問：“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功，你當時的心理感受是什么？
總結(jié)出：我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。
學生課堂小結(jié)。
以卓別林、陳景潤的故事說明發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。然后通過學生活動：找優(yōu)點讓學生充分了解自己的長處，增強信心。第二部分也是采用舉例和學生活動的方式讓學生知道每取得一點成績，每獲得一次成功都會給我們帶來自信。第三部分則以愛國故事和“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功為依托，激發(fā)學生的民族自信心。
唱響自信之歌 篇15
課件一：顯示課題及相關(guān)背景圖案，配有輕音樂
中央電視臺著名節(jié)目主持人李詠，各位同學熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？（學生回答略。）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進李詠和他的《幸運52》。
課件二：顯示《幸運52》開場片斷
李詠在主持幸運52的時候，有一個經(jīng)典手勢，同學們有印象嗎？（學生回答：有！）給你們一個機會，大家秀一秀。
課件三：秀一秀──李詠主持《幸運52》最常用的一個手勢
我們是單獨展示還是集體一起來？請一起來，全體起立，預(yù)備，開始。（學生展示略。）
同學們的表現(xiàn)太棒了！那么，這一手勢代表什么含義呢？大家談一談。（學生回答略）
讓我們以勇往直前的精神挑戰(zhàn)第三題：闖關(guān)成功的選手全是因為“幸運”嗎？（學生否定。）
搖頭是需要理由的，請亮出你的觀點。（學生回答略。）
正像同學們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個挑戰(zhàn)無處不在的今天，我們需要唱響自信之歌。
課件四：唱響自信之歌
早在兩千多年前，著名物理學家阿基米德曾經(jīng)說過：給我一個支點，我能將地球撬起來。今天，我們要說：給我們一個支點，我們必能將自信之歌唱響！請看支點一。
課件五：看到進步與長處
請問各位同學，作為一名中學生，在日常的學習生活中，當有人問到咱成績的時候，你會想到什么？（學生回答略。）
根據(jù)你們的回答，我們做一個現(xiàn)場測試，請看屏幕。
課件六：成績就是指──考試分數(shù)
同意此觀點的同學，請把你們的手舉起來。（學生表態(tài)。）
好！請放下！大家的觀點已經(jīng)表達出來了，有的贊成，有的反對，想不想知道老師的理解呢？請看屏幕。
課件七：每天進步一點點兒
從一名小學生成長為一名現(xiàn)在的中學生，半年多的時間過去了，和以前相比，你都取得了哪些進步呢？
說一說，和小學相比，和上學期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進步，可以從學習、生活、交友、衛(wèi)生、紀律等多個方面談起。
（學生回答略。）
同學們的回答告訴我，和以前相比，大家都進步了，有的進步比較大，有的進步比較小。老師要告訴你們的是，哪怕你的進步只是一點點，這也叫成績！有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思，各位同學有睡前反思的習慣嗎？（生答：沒有！）在此，老師有三句話與大家共勉。請看屏幕。
課件八：反思
第一，今天，我學到了哪些東西？
第二，今天，有哪些事我可以做得更好？
第三，今天，我享受了生命中的哪些過程？
你們以為這樣的反思好嗎？（學生回答：好！）能堅持嗎？（學生回答：能！）很好！我相信，一個月后，一個學期后，三年后，六年后，你們一定會有更新的變化，更大的飛躍！記住我們的約定──持之以恒、必定成功！
接下來，我給大家介紹一位朋友：她會教書，她會炒一手好菜，她是一位現(xiàn)代女性，她織毛衣很內(nèi)行，她的乒乓球打得也不錯，她是一位七年級的思想品德老師。各位同學，能猜出這位朋友是誰嗎？（學生回答：王老師。）非常聰明！這個人就是我，一個你們可以信賴的朋友，一個能夠比較全面看待自己的人。法國著名的軍事家拿破侖曾經(jīng)說過：不想做將軍的士兵不是好士兵。王老師說：“強將手下無弱兵。”各位親愛的同學，你的長處有多少，你來說一說。你可以選擇陳述，也可以才藝展示。
課件九：你的長處知多少
（學生活動略。）
大家看到了嗎 ？有的同學在展示自己長處的時候，非常踴躍。他們談了很多，展示了很多，得到了大家許多的掌聲，但也有一部分同學在那兒默不吭聲。同學們說說，他們?yōu)槭裁茨蛔髀暷兀浚▽W生回答：不自信。）老師以為，他們除了不自信之外，還有一個原因，那就是他們沒有看到自己的優(yōu)點。古詩有云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”下一環(huán)節(jié)，讓我們共同走進“潛能引爆”，一起幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。
課件十：潛能引爆
首先進行第一步。
課件十一：第一步，我來引爆他
活動規(guī)則：
1.全體同學推選男女生各一名上臺接受引爆。
2.全班分為兩大陣營，分別鎖定一個目標，以多人對一人的方式，集中火力，轟炸他的優(yōu)點、特長。
每隊準備時間30秒。（準備略）我們先來關(guān)注北隊，有人選了嗎？（略）好，給你們的隊友一些掌聲。再來看看南隊情況，打算讓誰上臺？（略）好，也給他加加油。現(xiàn)在引爆開始。
（學生活動略。）
聽到這么多贊揚與鼓勵的話語，此時此刻，你有什么話要告訴我們嗎？（生答：有！）讓我們一起走進──
課件十二：第二步，我被引爆了
請說一說，此時此刻你心中的感受，想說什么你做主。（學生談體會略。）
同學們看到了嗎？只因你的一句夸贊，他們的臉上漸漸露出了自信的微笑，正所謂生活中不是沒有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我提議，全體同學一起用最大的聲音對他們說一句：你是最棒的！（略）兩位做一下回應(yīng)。（略）掌聲歡送兩位歸隊。
是啊！留意生活的每一天，你會發(fā)現(xiàn)：自己每天都在進步，每天都在閃光，每天都有不同的收獲。生活中的你、我、他，地球上的每一個人身上，都有無數(shù)的閃光點。所以，無論你認為以前的自己有多么糟糕，從這一刻起，請把你的頭高高抬起。同學們是否知道：電影巨星史泰龍走進熒屏之前，曾遭受1 855次的拒絕。當有人勸他放棄的時候，史泰龍大聲說：“不，我1 855次遭受失敗并不說明我第1 856次也一定不行。”他堅信：過去不等于未來！世界發(fā)明大王愛迪生發(fā)明燈絲時曾用了5 000多種材料，都失敗了。當有人勸他放棄時，愛迪生大聲說：“不，我至少證明了在這個世界上有5 000多種材料是不適合做燈絲的。”所以，沒有失敗，只有離成功更近一點！ 所以，各位親愛的同學，唱響人生的自信之歌，我們尚需支點二。
課件十三：增強信心與實力
本環(huán)節(jié)讓我們首先進入絕對現(xiàn)場，請看屏幕。
課件十四：中國女排與俄羅斯女排雅典奧運決戰(zhàn)現(xiàn)場
觀看現(xiàn)場直播的同學都知道，這場比賽我們打得很辛苦。有這樣一個問題，我們一起探究一下。
問題：中國女排在0：2落后、第三局開局失利的情況下，連扳三局，最終以3：2打敗對手，為中國奧運軍團贏得了一枚寶貴的團體金牌。是什么原因促成了這一精彩瞬間？
（學生回答略。）
是啊！中國女排這一瞬間的精彩，背后凝聚著20年的風雨，20年的拼搏。為了這一天，我們等得太久了；為了這一天，女排姑娘付出的太多了。時隔20年，她們能夠重摘這枚寶貴的金牌，靠的是什么？就像你們說的那樣，是20年的拼搏鑄就了她們非凡的信心與實力。所以，在這關(guān)鍵時刻，她們贏了！毛主席說：“自信人生二百年，會當擊水三千里。”各位親愛的同學，你要為自信增速嗎？（學生回答：要。）再大些聲音告訴我要不要？（學生回答：要！）好，讓我們搭乘自信快車，為自信增速，為成功喝彩！
課件十五：自信快車第一站
告訴老師，比賽場上你看到什么了？（學生回答：劉翔。）是啊，XX年的雅典奧運會上，劉翔取得了讓國人驕傲、令世界刮目相看的驕人戰(zhàn)績。各位親愛的同學，我們現(xiàn)在年齡尚小，也許不能像劉翔那樣為國爭光。但老師以為，在你十幾年的人生歷程中，肯定會有令你難忘的成功體驗。請說一說從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵。（學生回答略。）
令我自豪的，往往是我們能超越他人的；讓我們自信的，往往是我們最擅長的。但那一個個令你自豪的大拇指，畢竟屬于昨日的榮耀，我們想要擁有一個輝煌燦爛的人生，不但要有克服重重困難的信心，更要具備克服重重困難的實力，因為實力才是支撐我們自信的杠桿。請看自信快車第二站。
課件十六：自信快車第二站
課前我給大家布置了采訪任務(wù)，同學們做了嗎？（學生回答：做了。）好，把你們的結(jié)果匯報一下。（學生匯報略。）
以上是名人偉人的奮斗歷程，下面要談?wù)勛约毫恕Ｕ埧慈松搲o你們的論題：（1）你的人生理想是什么？（2）你準備怎樣增強自己的實力，實現(xiàn)自己的理想？（學生回答略。）
看到一張張熱情洋溢的笑臉，聽到一聲聲發(fā)自肺腑的豪言，作為你們的老師，我真的為你們高興。但展望未來，我們依然知道，通往成功的路程難免荊棘密布，障礙重重。我們要想將這一個個美好的理想變成現(xiàn)實，必須從現(xiàn)在做起，努力學習，不斷提高自己，不斷充實自己，不斷增強自己的實力。
說著說著，我們的自信快車到了第三站，請看──
課件十七：自信增速留言板
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，請在你的題板上寫一句自信格言。
（學生活動略。）
同學們寫得太好了，希望這一個個用心揮寫的自信格言，可以點燃你一生的自信，照亮你們前行的路！在此，老師也有幾句話送給大家，讓我們一起把它們讀出來：
課件十八：短詩
過去不等于未來
成功，從做好小事開始
沒有失敗，只有離成功更近一點
持之以恒，必定成功
成功者絕不放棄，放棄者絕不成功
本節(jié)課的知識傳授就進行到這兒，讓我們一起回顧一下本課的知識內(nèi)容。
課件十九：本課知識框架（略）
真心祝福你們，挑戰(zhàn)生活，永不言敗，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起來！面對生活每一天，我們要不斷看到自己的進步，不斷看到自己的長處，不斷增強自己的信心與實力；面對生活每一天，我們都要大聲說：“我真的很不錯！”
課件二十：音樂《我真的很不錯》