《讓我們選擇堅強》教學設計
課 題
七年級下冊第六課第一框讓我們選擇堅強
版 本
人教版
執教者
桂林市象山區二塘中學
黃迎梅
教學理念
以學生為主體，以教學為主導，學生參與教學活動為主，教師講解為輔，從學生經驗和知識水平出發，來取各種教學方法激發學生的興趣，做教學過程的激勵者和引導者。充分發揮直觀的教學手段，注意運用好書中的資料和收集的教學資源，引發學生的興趣，獲得更好的感性認識。注重學習和思維方法的引導和培養。
解讀
教材
教學目標
1、情感、態度、價值觀：樹立磨練意志的信念,并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
2、能力目標：能夠分析自己的意志品質
3、知識目標：(1)、知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。
(2)、知道堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向，走出失敗陰影，形成良好的學習習慣，成就一番事業。
重點：堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向
難點：堅強意志品質的四種表現
解讀
方法
教學方法
互動式、探究式教學法典型事例分析教學法、創設情境法
教學手段
多媒體教學
教學準備
教師準備：根據課標內容精選與生活緊密相連的事例，制作課件。
學生準備：看教材預習。
教 學 過 程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入
flash播放：<寒號鳥>的故事
提出問題：
寒號鳥為什么被凍死？可取嗎？為什么？
學生討論、評價
提出問題，引發學生興趣，為后面的活動做鋪墊
講
授
新
課
一、堅強意志的表現
活動一：冼星海材料討論
多媒體播放《黃河大合唱》片段
學生閱讀冼星海的相關材料并尋找他的堅強意志品質的多種表現
引導學生挖掘出冼星海成功背后的多種優秀品質，特別強調他有四種意志品質
活動二：四種意志品質材料
1.學生閱讀相關材料并討論，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個
2.學生舉出類似實例在全班講，教師進一步講解意志品質
3.學生歸納堅強意志的主要表現及其對立面
4.請同學談談自己在意志品質方面存在的問題
通過對四個材料的閱讀和列舉類似實例，讓學生進一步加深對四種意志品質的理解，并反思自身存在的問題，有助學生更全面的認識自我。
二、實現人生目標的保障
活動三：尋找堅強意志品質的作用
1.要求同學們分組討論，通過自己的日常生活盡可能說出意志品質的作用，老師作簡單的記錄
2. 選出四個最重要的作用
3. 多媒體顯示一則小故事，問：教練為什么要這樣做？
4. 多媒體顯示張海迪，貝多芬，霍金，袁隆平等等一組圖片。
通過小組合作學習，增強集體凝聚力
在前兩個活動的基礎上引導學生對堅強意志品質的作用做更進一步的思考、探索，幫助學生形成對堅強意志品質重要性的認識，并培養學生在日常生活中的良好品質。
活動拓展四:
1.我們還經常受到哪些誘惑？
2.選出最普遍的幾種，鼓勵學生抵制誘惑，堅持正確的行為。
3.討論張海迪的事跡，說明是堅強的意志使張海迪戰勝病魔，走向人生的輝煌。