珍愛我們的生命
第三框
（永不放棄生的希望 ；肯定生命，尊重生命）
教學過程 ：
情景引入
課件展示一個荒蕪寂靜的地球，和一個有生命的地球
教師 同學們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么?
導入 新課
教師 地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地
球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創造的精彩中，人類的生命更具
有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。
展示課題：(板書)
(學生觀賞、感受、體會，思考，然后談他們的看法及理由。設計目的是激發學習的興趣，同時承上啟下，導入 新課。
教師 生命是珍貴的，生命也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些威脅可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。今
天我們就一起聊聊這個話題。
展示小標題：永不放棄生的希望(板書)
(一)威脅生命的因素。
教師 威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能
是什么?說一說你為什么選擇它。
(學生獨立思考。講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。)
活動一 讀一讀，談一談
(二)直面人生的威脅。
教師 我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有
任何準備，這時，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經歷。
巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始.鋸樹，但他很快發現一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
教師 這時，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。8分鐘。)
活動三 講事例，談感受
教師 巴尼的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身 邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感 人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發現某組同學沒有任何事例，可以讓他們通過網絡查閱這方面的資 料。井指導學生用關鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)
教師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?
(學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例，然 后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。 10分鐘。)
教師 當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體 展示)
(三)學會求生的方法。
教師 如出現地震時的情況（重點講述），發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……
點題并過渡
以一則小故事再次點題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望，肯定生命 尊重生命！”
教師 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。為什么呢?
(學生討論，教師引出觀點。)
新課教學
教師 因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。
(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)
在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?
(讓學生回憶童年趣事，可激發學生的興趣。教師要適時引導學生明白：自己能夠為他 人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)
教師 同學們，在我們看到自身給他人、給社會帶來快樂和幸福時，你是否體會到他人 給我們帶來的快樂和幸福呢?
(引導學生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會……如果朋友不在身邊，我們 的生活會……如果沒有醫生呵護我們的健康，我的生活會……如果沒有農民種田，我們的生 活會……如果沒有……)
(師生共同得出結論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我帶來歡樂和幸福———每個人的生命都是有價值。)
教師 既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)
桑蘭的故事
桑蘭，一個美麗的女孩，一個前程似錦的女孩，一場意外改變了她的命運。那是1998年7月，桑蘭在羌國紐約參加第4后世界友好運動會期間，在訓練時不幸造成重傷頸椎脊髓， 使胸部以下完全癱瘓。
從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無 拘無束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人。”
高貴的施舍
一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖于晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”
乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍d叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一道才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下動了兩下，終于俯 下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如十，臉上有很多灰塵，亂發被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”
母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”
乞丐說：“我不會忘記你的。”他對母親深深地鞠了一躬，就上路了。
幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一 樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
不用說，你肯定知道了，他就是當年那個乞丐，他是來感謝我母親的。
問：●母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍?
●“高貴”的本義是什么?為什么說母親的施舍是“高貴”的施舍?
●母親和桑蘭分別告訴我們應該怎么對待生命?(小組討論)
教師 你還知道哪些珍愛生命、尊重生命的事跡?(學生回答)
教師 在我們的生活中，有些人對待生命的態度卻截然不同。(展示材料)
2004年，云南大學學生馬加爵殺害四名同學一案震驚全國。面對公安人員的訊問，馬 加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧 忌地用殺戮泄憤。
同學們，馬加爵、蔡某對待生命的態度與前面我們說的母親、桑蘭有何不同?
正反對比，師生小結：對生命截然不同的態度導致截然不同的人生旅程。所以一一
當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；
當自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；
當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；
當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；
不傷害他人的生命……(媒體展示)
新課小結
教師 同學們，今天我們一起聊了一些有關生命的話題。在今天的學習中，你有什么收
獲?(學生談收獲。)
(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
作業 布置
1、制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。
爸爸 | |
媽媽 | |
老師 | |
同學 | |
我 |
2.以“絕地求生”為主題出一期黑板報。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災等災難性事件發生時的正確做法。1分鐘。)
十、資料包
生命的價值(用于肯定生命)
自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。
有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長笑而不答。
一天，院長交給男孩一決石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格 越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在 黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格皋買這塊石頭。
最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更因為男孩怎么都不肯賣，競被大家傳為“稀世珍寶”。
男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有 笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。 一決不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，競被傳為稀世珍寶。你不也像一 塊石頭嗎?只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”
周婷婷——中國的“海倫·凱勒”(用于尊重生命或延伸生命的價值)
周婷婷從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩。富有愛心的父親周弘不忍女兒一生 生活在冰冷寂寞的無聲世界之中，他一邊為女兒四處求醫治病，一邊對女兒進行語言基礎訓 練。幾百個日日夜夜的艱辛與努力終于創造了奇跡，聾啞女兒不但開口說話了，而且與正常 兒童一樣走進了學校。周嬸嬸6歲已認識2000個漢字；8歲能背出圓周率小數點后1000位
數字，創造了吉尼斯世界紀錄；10歲時，她與爸爸共同完成12萬字的童話故事《從啞女到
神童》；16歲她以優異的成績提前學完高中課程，考入遼寧師范大學教育系，成為中國第一位少年聾A大學生；她的畢業論文《聾人如何適應主流社會》被指導教授稱贊為“可以成為栽冊的精品”。大學畢業后，周婷婷又以優異的成績通過托福考試。婷婷的人生定位是做一個自己快樂并能給別人帶來快樂的人，為聾人服務是她最強烈的愿望。因此，她選擇到全世界對聾人的心理世界研究最多、最新的美國加勞德特大學心理咨詢專業去學習。她通過國際互聯網向加勞德特大學“推薦”自己，最終接到校方發出的錄取通知書。
風雪千里送心臟(用于導人新課)
5歲的波吉在3歲那年，一次高燒“燒”壞了她的心臟，惟一辦法是做心臟移植，幸運的是，等待了兩年之后救命之心終于出現了。
一顆心臟離開身體后超過24小時，就很難移植成功了。從心臟所在的城市到波吉的醫院乘飛機要兩個小時，捶說時間非常充裕，但因為暴風雪，所有的班機都停飛了。擔負著 這次運送任務的露琪醫生突然想起，本市血液急救中c有一架直升飛機，抱著最后一線希 望，她給急救中c打去電話。對方得知情況后，疑惑地反問她：“可是即使飛行員愿意飛行， 你敢在這樣的天氣上飛機嗎?”露琪說：“我敢。”對方震驚了，說道：“好，我們立即和飛行員聯系。”
終于，飛機迎著呼嘯的暴風雪沖向了天空。這是當天誼市惟一一架起飛的飛機。
未曾想到，由于氣溫過低，直升飛機突然出了故障，迫降在一個小鎮上。公路又被大雪封住，無法通車。怎么辦?小鎮鎮長決定聯合鄰近兩個鎮一起鏟雪。三個小鎮的家家戶戶在接到電話后都行動了起來。一條三十多英里的生命之路就在人們的腳下延伸……
那顆心臟飛越了2000英里的暴風雪，終于被移植進波吉的胸腔內并有力地跳動起來， 波吉從死神的手里逃脫了。
9天8夜絕地求生(求生意志)
事情發生在
9天8夜后，他們終于獲救了，創造了生命的奇跡。
沉著應震效果好，驚慌失措害處多——地震來了該怎么辦?