人最寶貴的是生命
課題：
教材分析：主要講述了兩個(gè)層次的問(wèn)題1生命的可貴性2要珍愛(ài)自己的生命，字節(jié)保護(hù)自己的生命和健康。
學(xué)生分析：進(jìn)行生命教育是學(xué)生自身生存和發(fā)展的需要。
設(shè)計(jì)理念：課堂以活動(dòng)串聯(lián)，將正確的生命價(jià)值觀蘊(yùn)含在妙趣橫生的活動(dòng)主題中，突出學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺(jué)保護(hù)自己的生命和健康。
過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)用法律手段來(lái)保護(hù)自己的生命和健康不受侵害。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)生命的可貴、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
有人說(shuō)，生命是流星一劃而過(guò) ，無(wú)影無(wú)蹤；有人說(shuō)，生命是浪花一閃而去，不留痕跡。是的，生命屬于我們只有一次。
二、自主學(xué)習(xí)
1、讀“奧斯特羅夫斯基的一生”
2、思考：奧斯特羅夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲”
三、整合拓展
有了生命才能享受權(quán)利，履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。“皮之不存，毛將焉附？”沒(méi)有生命，人的一切都無(wú)從談起。
四、合作探究
1、向大家介紹自己生活中的快樂(lè)與幸福，體會(huì)生命的美好。
2、有的同學(xué)可能說(shuō)，生命中除了歡樂(lè)，煩惱和痛苦也是難以避免的呀？思考：如果人生沒(méi)有煩惱、困難、痛苦會(huì)怎樣？你還能不能體會(huì)到快樂(lè)和幸福？
3、算一算：你可能會(huì)活八十歲，每天你清醒的時(shí)間是十六個(gè)小時(shí)，那么你一生有多少個(gè)小時(shí)來(lái)面對(duì)這個(gè)美麗的世界？你已經(jīng)用了多少小時(shí)？還剩多少小時(shí)？
4、議一議：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？
五、創(chuàng)設(shè)情景
難怪人們說(shuō)“生命像流星”、“生命像浪花”、“生命如此可貴”，那我們應(yīng)怎樣對(duì)待它呢？對(duì)，珍愛(ài)生命——生命就會(huì)更精彩！
六、合作探究
請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作，討論：怎樣珍愛(ài)生命？
七、整合
為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛(ài)人生吧！
——羅丹