直面挫折
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陸河縣河城第二中學(xué) 陳曉明
一教學(xué)內(nèi)容
本課時選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》七年級下冊。是第六單元中的第一課時。其旨在教育學(xué)生正確認識挫折，積極對待挫折，培養(yǎng)承受挫折的能力。
二教學(xué)目標(biāo)
1明確挫折不可避免，學(xué)會在生活中增強面對挫折的能力。
2了解挫折對人的影響具有兩重性，知道對待挫折的兩種態(tài)度會導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。
3增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為樹立科學(xué)的世界觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。
三設(shè)計理念
新課標(biāo)積極關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，強調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切關(guān)注知識與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，因此教學(xué)中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動情景讓學(xué)生主動體驗，積極感悟。
四安例展示：
（一）創(chuàng)設(shè)問題：導(dǎo)入 新課
1提問：你們都碰到過不如意的事情嗎？（提示：如目的沒達到，考試不理想，學(xué)習(xí)、生活中碰到的困難或?qū)ψ陨砟撤矫娴牟粷M意等。）
[學(xué)生爭先恐后地回答，說明問題貼切學(xué)生實際，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感上的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，營造了一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。]
2其實我們所遇到的這些不如意的事情就是我們?nèi)松兴龅降姆N種挫折，那么我們該如何全面地認識挫折呢？導(dǎo)入 新課——的教學(xué)內(nèi)容。
（二）活動體驗：探究過程
活動一：創(chuàng)設(shè)情景——體驗人生挫折難避免
1將課本內(nèi)四幅漫畫制成課件，以投影的形式展示出來。
[利用多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]
2分組討論各個漫畫，由小組代表發(fā)言。
[學(xué)生暢所欲言，可以激發(fā)多向思維，鍛煉分析、歸納及表達
能力]
3教師協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生歸納產(chǎn)生挫折的各種因素。（每幅漫
畫各說明一個造成挫折的因素）
4教師適當(dāng)補充相關(guān)例子（可選用古今中外的名人、偉人
如林肯、愛迪生、貝多芬、張海迪、桑蘭等人的遇挫經(jīng)歷），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己或身邊的實例。
[可以增強問題的說服力，引起同學(xué)們情感上的共鳴，從
而有所感悟。]
5教師小結(jié)：
（1） 生活中每個人都會碰到這樣或那樣的挫折，無論是
成就一番大事業(yè)的名人、偉人，還是我們這些普通的學(xué)生，明確人人都會碰到挫折，挫折的存在具有普遍性。
（2） 造成挫折的因素很多，或是自然的，或是個人自身的，
也有家庭、學(xué)校、社會等方面的因素，生活中方方面面都有可能碰到挫折，從而進一步明確人生挫折難避免。
活動二：課堂調(diào)查——體驗挫折對人的影響具有兩重性
1提問：你感受最深的一次挫折是什么？它對你具有什么樣的影響？
2學(xué)生討論，小組交流：請認真聆聽別人的故事，你肯定會有所發(fā)現(xiàn)，你把當(dāng)時的感受告訴大家，與同學(xué)分享，共勉。
[提出問題后，學(xué)生積極討論并回答，由于是談到自己的經(jīng)歷，許多學(xué)生都是有感而發(fā)。這就有利于學(xué)生感悟知識，培養(yǎng)了他們主動參與，勇于發(fā)現(xiàn)的精神。]
3根據(jù)具體情況，請七八個同學(xué)代表談各自的經(jīng)歷和感受，（若這些同學(xué)都說到挫折對自己是消極的影響，可另問其他同學(xué)有沒不同的影響，盡量讓同學(xué)自己說出來挫折產(chǎn)生的兩種不同的影響。）
4教師對這些同學(xué)的回答要給予積極的回應(yīng)，同時讓其他同學(xué)談感受和想法。（其中有可能較多的同學(xué)談到挫折對自己帶來的消極的影響，較少的同學(xué)談到挫折對自己產(chǎn)生積極的影響，因此，教師要注意強調(diào)，引導(dǎo)。）
5結(jié)合活動一中的漫畫人物和所舉名人、偉人遇挫經(jīng)歷的例子進行對比。[可以增強問題的說服力，讓學(xué)生有感而發(fā)]
6教師小結(jié)：
（1）同學(xué)們談到挫折對自己的影響及漫畫和所舉例子的對比可以總結(jié)出，挫折對人的影響具有兩重性：一是對人產(chǎn)生消極的影響，即給人身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；二是對人產(chǎn)生積極影響，即使人經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。
（2）挫折對人的影響為什么會不同呢 ？——引出“對待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”的教學(xué)內(nèi)容。
活動三：模擬表演——感悟“對待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果”
[這一方法重在學(xué)生對情感，知識的親身體驗。通過自身的體驗，使之對知識的理解更深更透徹，達到突破重點，難點的目的。同時活躍了課堂氣氛，使教學(xué)互動達到最佳狀態(tài)。]
劇情：大發(fā)明家愛迪生和類愛迪生都在實驗室里試制電燈炮，之前都已經(jīng)實驗了幾千種材料做燈絲，均已失敗，這一次又失敗了。此時分別有朋友去探望他們。朋友問：怎么樣？有收獲嗎？[由同學(xué)表演出兩種典型的對待挫折的態(tài)度，讓學(xué)生直接感悟，易于對知識的理解和掌握]
1甲同學(xué)扮演愛迪生（精神飽滿，興奮的回答）：很好，有很大的收獲，到現(xiàn)在為止，我才突破四萬次實驗大關(guān)，知道有幾千種材料不能用來做燈絲，我看我很快就能找到適合做燈絲的材料的。（表現(xiàn)出磨踵擦肩，滿懷信心的樣子）
2乙同學(xué)扮演類愛迪生（消極悲觀，意志消沉地回答）：收獲，能有什么收獲？實驗了無數(shù)次，用了幾千種材料都一無所獲。看，這次又失敗了，我看人類根本不能發(fā)明什么電燈，我也不是做發(fā)明家的料。算了，不想再這樣耗下去了，沒用的。（表現(xiàn)出唉聲嘆氣，悲觀失望的樣子）
3同學(xué)討論：為什么最終是愛迪生發(fā)明電燈泡而不是其他人；通過看同學(xué)的模擬表演，我們有什么感觸和啟示？
4請三四位同學(xué)談感想和理解，老師要積極回應(yīng)和引導(dǎo)。
5教師小結(jié)：
(1 ) 對待挫折的兩種態(tài)度：一是消極的態(tài)度，即是面對挫折焦慮不安，悲觀失望，甚至自暴自棄，結(jié)果半途而廢，難成一番事業(yè)。二是積極的態(tài)度，即是面對挫折能冷靜思考，積極查找原因，不屈不撓，最終能走出困境，邁向成功，成為生活的強者。
（2）挫折和逆境對人生造成什么樣的影響，關(guān)鍵是采取什么的樣態(tài)度去應(yīng)對。
（三）課堂小結(jié)：鞏固升華
師生小結(jié)：
1人生難免有挫折。
2挫折對人的影響具有兩重性。
3對待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致的結(jié)果截然不同。
（四）教學(xué)深化：學(xué)知導(dǎo)行
1課堂深化：請同學(xué)自行設(shè)計一句對挫折理解、認識的箴言贈給同桌互勉。
2實踐深化：用今天所學(xué)知識引導(dǎo)自己正確面對學(xué)習(xí)、生活中的乃至以后人生路途中的各種挑戰(zhàn)，爭做一個生活的強者。
五安例反思：
這是一堂公開課，課后師生的評價都很好，本人也在實驗嘗試的過程中有所發(fā)現(xiàn)。
從中我感悟到創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的氛圍能達到師生交往、教學(xué)互動的統(tǒng)一，是一堂課成功的基本前提。
我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲。課堂上充分相信學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮他們的主觀能動性，這才能讓新的教學(xué)理念全面體現(xiàn)出來，新課標(biāo)才得于真正的實施。
多種教學(xué)方法靈活使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又達到知識，能力，覺悟三方面教學(xué)目標(biāo) 的統(tǒng)一，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
汕尾市2005年教育教學(xué)論文、案例評選
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