粵教版七年級政治下冊生活從哪里開始教學案
“以自學為主的課堂教學模式”學教案
課 題第六單元 永遠面對的選擇 生活從哪里開始（第一課時）授課時間3.4總課時13
學習目標
1、知識與技能：在觀察生活實際的過程中，明確我們的生活就是消費物品和服務的過程。了解我們需要的商品和服務是如何提供的，感受市場的作用。
2、過程與方法：描述城鄉生活圖景和產品生產“旅程”的活動，培養對生活細致觀察和分析的能力。在體會市場中賣買的既有商品又有服務時，又可以初步掌握對事物進行區別與對比的認識方法。
3、情感態度價值觀：我們所享用的商品和服務，要經歷無數生產環節才能到達消費領域，其中凝結了眾多人的勞動，培養珍惜勞動產品，珍惜物質財富的情感。
學習重難點
教學重點：
1、生活從消費開始，我們進入經濟生活最初和最穩定的角色就是消費者。
2、在市場上購物是最常見的消費行為,以及市場的作用。
教學難點：什么是消費，即為滿足生產需要享用物品和服務的過程。
學習過程設計（學案）
差異化教學一.激趣導入：“出示王麗的一組生活圖景，請學生描述王麗的生活。
提問：王麗的生活豐富豐富多彩，但他不管到哪里都有一個共同的身份是什么？
歸納：無論在城市，還是在農村，無論是購物，還是讀書、乘車、吃飯，旅游等都在享用某種物品和服務，都在花錢。這就是消費活動，生活從消費開始。板書：------生活從哪里開始（從消費開始）接下來請同學們帶著問題先自學教材32——35頁（時間4分鐘）二.學案設計完成自學內容：1. 無論是在醫院，餐廳，超市，電腦培訓班，郊區旅游，電影院等場所，都不難發現，現代生活中人們有一個共同的身份，是什么身份？2. 什么是消費（消費的概念）？3. 我們進入經濟生活的最初身份是？4. 生產與消費的關系是什么？5. 最常見的購物行為是什么？6. 什么是商品？新的市場類型是指什么？三.反饋點撥： 1.提問學生：我們的生活從哪里開始？我們在醫院，旅游區，電影院等場合共同身份是什么？學生回答：從“消費”開始。共同身份都是消費者。2.提問學生：何為“消費”？學生回答：消費就是為滿足我們的生活需要而享用物品和服務的過程。選擇題：以下有各種各樣的物品提問：請判斷哪些是商品，哪些不是商品？什么樣的物品才是商品？學生回答略：經過交換和買賣的物品是商品。提問：同學們認真思考一下，購買商品時我們所付的款項中包括哪些內容？教師點撥：如去酒店吃飯，我們所付的錢中既包括酒菜飯本身的價錢，也包含酒店提供的服務。比如服務員提供的茶水，餐巾紙，菜重新加工過等等，說明在市場上可以買到商品和服務。買商品我們容易理解，買服務稍微難理解些：比如去旅游，去按摩，去洗腳等這些就是購買服務。每個人的日常生活都始于消費，但生活中的消費品從何而來？課件演示：牛奶的生產“旅程”。一位學生用簡潔的語言敘述牛奶的生產“旅程”。點撥：只有生產出產品，才談得上去消費。從社會再生產的全過程來看，先有生產，后有消費。同學們結合自己的生活經驗可以具體感受“生產決定消費”的經濟學原理。