《陌上桑》教學設計

江西黃茅初中 龍永忠

學習目標：1、學習正面描寫和側面描寫相結全的表現手法；

2、評議人物；

3、背誦。

第一課時

學習目標：疏通大意，學習正面描寫和側面描寫。

導入  ：

1.樂府及《樂府詩集》簡介：

樂府是古代掌管音樂的機構，后人把這個機構所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。它內容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術創作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、質樸自然、文辭優美。

2.關于《陌上桑》

這是一首在東漢時期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚的傳說性。過去有人對詩里的故事做過猜測，認為：《陌上桑》講的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態度，制止了趙王的卑劣行為。還有人認為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關。秋胡的故事最早見于劉向的《烈女傳》這個故事是說：有一個叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見到一個漂亮的女子在采桑。下車對她說：“力田不如運豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個負心人，便含恨投河而死。

這兩則故事跟《陌上桑》有什么關系，現已很難考證。今天我們讀這首詩，應當把它當作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高超的藝術性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權貴的形象。

一、初讀正音明大意。

1、分組試讀明句讀。學生試讀，學生相互指出讀錯的地方。共同解決生字問題。

2、教師點撥或學生質疑注意以下字詞的讀音及在詩中的意義：

隅 敷 籠系 倭墮髻 緗綺 襦 捋髭須 著峭頭 踟躕 妹 寧可 千余騎 驪 鬑鬑 [陌]方位、角落。 [好女] 美女。 [善]有的本子作“喜”。 [青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。 [系]系物的繩子。 [籠鉤] 一種工具，采桑時用來鉤桑枝，行走時用來挑竹筐。 [倭墮髻] 種發髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側，是當時時髦的發式。 [明月珠]寶珠名。 [緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。 [孺] 短襖。 [行者]過路的人。 [下擔]放下擔子”[捋］撫摸。[髭須]胡須。 ［著]戴。 [帩頭］包頭的紗巾。[但]只。[坐]因為，由于。

3、再讀有節奏。

分組競讀。然后學生互評，看誰更有感情。

教師點撥讀法：五個字的詩句，一般說來，前兩個字應方該稍慢，略帶拖腔，后三個字應該稍快。例如“日出東南隅，照我秦氏樓。”應讀作：“日——出——東—南—隅，照——我——秦—氏—樓”，其余依此類推。

4、齊讀明大意。

①齊讀；

②然后讓學生試譯全詩。

二、學習正面描寫和側面描寫。

1、給出正面描寫和側面描寫的概念：

正面描寫：從人或物的本身著筆進行描寫的稱為直接描寫，也稱為間接描寫。直接描寫著眼點是本身的情、狀、聲、態、色、香等等。

側面描寫：描寫對象周圍的事物，使對象更為鮮明、突出的描寫方法稱為間接描寫，又叫做側面描寫。

2、根據這一概念，請同學們找出詩中第一段中寫羅敷時哪些是正面描寫，哪些是側面描寫？詩中寫羅敷夸夫時，哪些是正面描寫，哪些是側面描寫？

①學生自由讀全詩；

②討論詩中哪些是正面描寫羅敷和其丈夫的？哪些是從側面描寫羅敷和其丈夫的？

三、小結：學生小結正面描寫和側面描寫的特點。

四、運用：用側面描寫的方法來描寫“冷”。

①請哪位同學來正面描寫冷。

在這一過程中，我們可推測，正面寫“冷”，是很困難的。也許同學們會說：

“很冷！”、“冷得要命！”、“真是太冷了！”“……”

②當然，如果我們從側面的角度入手來展現現“冷”，情況就不一樣。

提示問題：

當強冷空氣來臨時，我們可以從極冷情況下“人”和“物”的具體表現，就可以讓“冷”無處藏身了。

比方說，人的穿戴、人的外貌、人的動作、人的語言、霧、冰、霜、北風、各種動物……這下“冷”就活畫了出來了。

③學生完成片斷作文。

第2課時

學習目標：評議人物及背誦

導：復習檢測：

1、釋其詩中之義并為劃線的字注音：

隅 敷 籠系 倭墮髻 緗綺 襦   捋髭須 著峭頭 踟躕 妹 寧可共載不

千余騎 驪 鬑鬑

2、評講上次片斷作文《冷》：①教師指定優秀范文讓作者自己讀作文；②學生共評作文；③教師扣側面描寫與正面描寫略作點撥。

一.自由誦讀全詩。

二.學生討論：

1、  本詩寫了羅敷哪兩件事？從中可看出她是個怎樣的人？（探究發現：采桑、拒誘。）

2、有人認為使君是個好色之徒，是個調戲良家婦女的惡棍。你贊同這種看法嗎？請闡述你的觀點并說說你的理由。

三.多樣分組競賽誦讀。

①男女競讀比響亮；②小組競讀比節奏；③同桌競讀感情。

四.拓展閱讀：

1、辛延年的《羽林郎》，并比較分析詩中的胡姬與羅敷的性格異同；

2、《上邪》的背誦默寫。

五.日常積累：

1、重點背讀默寫并評點以下詩句：

行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

3、做人智慧積累：

①老師可以引導學生發現：面對強大的“敵人”要靠機智取勝，不可蠻拼。②還可以讓學生自由探究發揮：閱讀收獲體會大家談。

2004-12-3