初一第一次單元檢測語文試題
一、 積累與運用（24分）
1. 將下面詞語用正楷寫在田字格中。（5分）
鼎沸 確鑿 驪歌 佇立 驀然
2. 下列詞語中加點字的注音全對的一項是（ ）（2分）
A. 攢球（cuán） 腦髓（suǐ） 秕谷（bǐ） 潛能（qiǎn）
B. 菜畦（xǐ） 攢錢（zǎn） 宿儒（sù） 臉頰（jiá）
C. 一宿（xiǔ） 一掄（lún） 撣子（dăn） 臃腫（yōng）
D. 宿舍（sù） 瞬息（sùn） 皂莢（jiā） 收斂（liăn）
3. 下面詞語中加點字的的解釋全都正確的一項（ ）（2分）
A. 確鑿（確實） 攢成小球（積累） 人聲鼎沸（水開）
B. 相宜（合適） 拗過去（用力彎曲）一掄（用力一揮）
C. 莫名（說出） 駭人（驚嚇） 姑且（而且、并且）
D. 瞬息（很短的時間）佇立（長時間站立）未嘗識書具（嘗試）
4. 《木蘭詩》中，表明木蘭代父從軍緣由的句子是： ， 。（2分）
5. 《木蘭詩》中概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯的句子是： ， 。（2分）
6. 小弟聞姊來， 。（1分）
7. 成語“撲朔迷離”的意思是 ；該成語是由“ ， ”一句演化而來的。（3分）
8. 假如生活欺騙了你, ， ！ ：相信吧， 。（3分）
9. 安徒生、普希金都是著名文學家，除了本冊學過的作品外，你還知道他的其它作品嗎？若知道，請分別寫出兩篇。（4分）
安徒生：《 》、《 》
普希金：《 》、《 》
二、 閱讀
(一) 閱讀下面文字，完成文后問題。
不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也因此弄環了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的遠。
1、 本段文字聲、色、形、味俱全，請將文中表示聲音、顏色的語句寫在下面。（4分）
聲音：
顏色：
2、 這段文字對百草園的景物描寫詳略得當，其中詳寫的是 ，略寫的是 （2分）
3、 按原文在文中空白處填寫上正確的詞語。（4分）
4、 結合全文看，文中加橫線的句子的作用是什么？（2分）
5、 寫覆盆子時，是從哪幾個方面不寫的？
6、 文段選自《 》，作者 ，原名 ，浙江紹興人，我國偉大的 家、 家、 家。
（二）傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物為詩立就，其紋理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
1、本文作者 ， （朝）著名 、 。
2、解釋下列加點詞語。
○1賓客其父（ ）○2父異焉（ ）
○3父利其然也（ ）○4日扳仲永環謁于邑人（ ）
○5愿為市鞍馬（ ） ○6出郭相扶將（ ）
3、指出下列“之”字的不同用法。
○1忽啼求之（ ）○2于舅家見之（ ）
○3稱前時之聞（ ）○4卒之為眾人（ ）
4、方仲永才能日益衰退的原因是什么？
5、“不使學”的原因有哪些？
6、從“父利其然也”可以看出父親是個什么樣的人？
7、本文在結構上詳寫了哪些，略寫了哪些？為什么這樣安排？
8、本段的中心意思是什么？
9、本文在寫作方法上有什么特點？
（三）會飛的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的葺毛，風一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛呀，飛得老高老高的，我費了好大好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕地飛上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情的追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢；一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片征茂密的山木，飛進金色的陽光中……
帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林蔭小道上飛來飛去。
一年后，我把從林蔭小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣飛得更高了。”
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往——
藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲 公英的種子……
這不正是每一個山里母親的期待嗎？
1、文章第一段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？
2、文中最能體現蒲公英性格特點的一句話是：
3、在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和 有關。媽媽這樣做的用意是
4、文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？
5、文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？
6、文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？
三、 作文（60分）
四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。我們在品味中懂得了人生，不斷成長。辛棄疾在下面這首詞里就表達出了自己人生的感悟。請讀讀這首詞，以“成長的滋味”為題寫一篇不少于600字的文章。
少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。