口技
口 技[教學設計]
創意說明：本文語言極其簡潔、生動，描寫手法高妙，這些在教學中都要引導學生去細心玩味。全文篇幅短小，應指導學生當堂背誦下來。此外，在理解全文的基礎上，還應指導學生從不同角度積累一些文言詞匯。
教學步驟 ：
一、導入
有條件的學校可為學生播放一點當代的聲像資料。
二、誦讀指導
從節奏、語氣、語調等方面，讓學生逐步提升朗讀層次。
三、課文探究
通過以下問題的探究，完成對文意的理解、章法的揣摩、語言的品析。
1、“善”字在全文中的作用。
2、作者如何展示藝人的“善”？
正面描寫、側面烘托。這里可先用原文回答，再用現代文復述，加深對文章的理解。
3、試舉例分析文中描摹聲響的特點。
4、 文中描寫觀眾的反映有何作用？
5、 開頭、結尾皆清楚地交代了道具，這些在文中作用如何？
6、 試舉例分析本文語言之簡潔。
四、背誦課文
在課堂上給20分鐘左右的時間，鼓勵學生當堂背誦下來。
五、詞匯積累
可以指導學生從不同角度積累文言詞匯，如：
1、 古今義差別較大的詞。
2、 通假字。
3、 一詞多義，如“乳”、“絕”等。
4、 表示時間的詞（本文的一大特點）。
5、 至今仍保留古代用法的詞，如“不能名其一處”中的“名”——莫名其妙。