28.華南虎

一、素質教育目標

（一）知識儲備點

1、掌握問中的生字詞。

2、了解詩歌創作的時代背景。

（二）能力培養點

1、理解詩中重點語句的含義。

2、分析“華南虎”的象征意義。

3、理解作者的思想感情。

（三）情感體驗

1、感受華南虎執著的靈魂和自由的精神。

2、培養自己追求獨立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人格。

二、重點、難點、疑點

重點：分析“華南虎”的象征意義。

難點：理解詩中重點語句的含義。

疑點：詩歌的結尾有什么深刻的含義。

三、課時安排

 一課時

教學過程 ：

一、導入  ：

            懸掛華南虎的掛圖或播放有關老虎的斷片導入  。

           老虎自古就被人們稱為“獸中之王”。虎，以它威猛、高貴的氣質震撼了人們的心靈。今天就讓我

     們走進華南虎的內心世界，感受這種震撼。

二、課前熱身

1、作家簡介

牛漢、，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始創作詩歌，是“七月派”的重要成員。“文革”期間，被關入“牛棚”，從事強制性勞動。作品有：《華南虎》、《半棵樹》《掉念一棵楓樹》等。

2、學生結合注釋及工具書速讀課文解決字詞障礙。

①柵欄（     ）       抽搐（    ）不羈（      ）溝壑（    ）咆哮（     ）    箜篌 （    ）（    ）

②解釋：

斑斕：燦爛多彩。

恍惚：形容精神不集中或神志不清。

石破天驚；形容聲音大得驚人。

三、綜合探究

1、互動部分

（1）閱讀課文，思考：文中的華南虎處境如何？

明確：這只美麗而強健的華南虎，被囚禁于人類的牢籠之中，遠離廣袤的山林。

（2）這只華南虎具有什么樣的個性？文中那些詩句能表現它的個性？

明確：在讀課文，勾畫出這些句子，然后歸納。

華南虎高傲不羈，雖生陷囹圇，但骨子里卻涌動著威嚴、反抗壓迫、威逼、囚禁它的人們，追求自由獨立。

文中表現華南虎個性的詩句有：“背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳地臥在一個角落”——高傲不羈

    “夢見了蒼蒼莽莽的山林”——向往自由、追求獨立。

“灰灰的水泥墻上/有一道一道的血淋淋的溝壑”——不屈服于壓迫，勇于抗爭

（3）“你夢見可蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會感到“屈辱”？

明確：感到“屈辱”有2層含義：一是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；一是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

（4）對華南虎，“觀眾”和“我”各持什么態度？你對“我”和群眾的行為有怎樣的評價？

明確：詩中的“觀眾”是一個沒有獨立人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。是冷漠、愚昧、有時還會助紂為虐的群體的真實寫照。

            學生的評價只要扣緊詩歌內容、言之有理即可。

（5）作為對華南虎“專政”的工具，“鐵柵欄”“鐵籠”“灰灰的水泥墻壁”，有何象征意義？

明確：是人類制造出來的色彩陰暗、冰冷無情的囚具。它限制自由，代表邪惡。

（6）為什么“我”認為“觀眾”是一群“膽怯而絕望”、“可憐而可笑”的人？

明確：他們不知道自己無恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎；他們卑微，即便的面對華南虎威嚴的背影也會感到“膽怯”；他們無聊，竟會因為從生活中找不到“談資”和“好戲”而“絕望”。在他們看來，老虎“悲憤”的抗爭，顯的那么可笑、愚蠢。有吃有喝，不比風餐露宿要強的多？他們自以為是，蔑視老虎向往“蒼蒼莽莽的山林”，他們不但對自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還想用同樣的牢籠囚住一切生靈。精神的獨立，往往被眾生當成洪水猛獸，“兩道鐵柵欄”形象地表現了他們懦弱的心理。

（7）文章結尾的段落有什么深刻的含義？

明確：是“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋的溝壑”喚醒了“我”的內心，迫使“我”做一場靈魂的拷問。“我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個不屈服、不茍活的高尚的生命；“我”明白了在這個“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知；“我”明白了在困厄中，人應該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨立健全的人格。

四、拓展：

談談你從 文中得到了怎樣的人生啟示和寫作體會？

明確：只要學生答的合理即可。

五、小結

詩中囚禁在牢籠中是華南虎，代表著不屈的生命、執著的靈魂和自由的精神。它看似被拘押在鐵籠中無可奈何，但它身上有些美好的東西卻是那“兩道鐵柵欄”所無法禁錮的，那種豪放的精神給了我們思想上、感情上的震撼。

六、作業 ：背誦

七、板書設計 

華南虎

觀眾：冷漠無情、愚昧無聊、人格墮落、市儈可笑

老虎：高傲不羈、向往自由、追求獨立、勇敢抗爭

“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦難、奮然前行