《聞一多先生的說和做》教學設計
第十二課 《聞一多先生的說和做》
一、教學目標 ：
知識與技能： 1、積累詞語，掌握一些雙音節詞語和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語的讀音、詞義，并學會運用。
2、了解臧克家、聞一多。
3、整體把握課文，領會文章的思想內容。
4、理解文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章嚴謹的結構，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀能力。
過程與方法： 1、探討研究法。2、朗讀法。3、語感品讀法。
情感、態度、價值觀：學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度，澎湃執著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格。
二、教學重點： 品讀課文，體會聞一多先生的精神品質，學習本文的過渡句的用法。
三、教學難點 ： 聯系時代背景體會含義深刻的句子。
四、教學準備： 多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶。
五、課時安排： 一課時
六、教學步驟 ：
第一課時
教師活動 | 學生活動 | 環節反思 |
一、 導入 提問：聞一多是誰？ 可以做適當補充。（板書課題） 課件出示聞一多畫像。 二、 初讀感知 播放示范錄音。 三、 檢查預習 多媒體課件出示：檢查學生對生字詞的音、形、義的掌握情況。 四、 研讀探究 1、問：那么，你們認為聞一多先生是怎樣一個人呢？（鼓勵學生大膽發言，適時板書） 2、課件出示問題：文章從哪兩個方面寫了聞一多先生的說和做？（注意兩部分之間的過渡段） （根據學生回答進行適時板書） 3、問：那么，作為學者的聞一多先生是怎么說的？怎么做的？ 4、教師做適當補充，并做小結。 （部分解決課文的教學重點、難點） 5、聞一多先生后期作為民主戰士，他又是怎么說的？怎么做的呢? 講：注意這里有過渡，找出來。（課件出示）（訓練學生對過渡段的作用的理解）（解決課文的教學重點） 6、教師做適當補充，并做小結。結合聞一多先生的演講，鼓勵學生有感情朗讀，進一步體會聞一多先生的言行一致和大無畏精神。 （解決課文的教學難點 ） 五、 質疑問難 鼓勵學生提出還不明白的問題，鼓勵其他學生回答，也可以由老師代答。課后練習二的問題如果課堂討論沒有涉及到，或者學生未能質疑，可以提問學生，予以解決。 六、 評議總結 本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現在他嚴謹刻苦的治學態度，無私無畏的斗爭精神和澎湃執著的愛國熱情上。而當今，言行一致、愛國守法正是我們中學生明理誠信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。 七、 布置作業 1、課下搜集聞一多先生的作品。、，可以舉辦“聞一多先生作品展”。 2、完成《三導》。 | 根據資料簡單介紹聞一多。 （考察學生搜集資料的能力） 聽讀，初步感知文章，注意正音。 一組同學開火車領讀后全班齊讀兩遍。 齊讀全文，進一步感知課文。 思考后自由作答。（說自己的感受即可，也可以參照原文。） 思考后自由搶答問題。（考查學生快速概括課文主要內容的能力）。 快速讀課文，思考問題，找出重點詞、關鍵句。合作伙伴之間交流、探討。 學習小組匯報結果。（匯報形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問題，小組不能解決的問題全班共同探討。） 找到過渡段，并分析、理解其作用。 思考問題，找出重點詞、關鍵句。合作伙伴之間交流、探討。 學習小組匯報結果。（匯報形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問題，小組不能解決的問題全班共同探討。） 提出問題，解決問題。 回顧學習內容，自己小結學習收獲，自評參與的主動程度。 | |
七、教學板書設計 ：
12、聞一多先生的說和做
學者→{做了再說 做了不說}→優秀的學者。
↘口的巨人
↘
革命家→{說了再做}→大勇的革命家。 ↗行的高標