《斑羚飛渡》教學設計6

1.在教學過程 中努力激發(fā)學生珍視生活、關愛動物的情感。

2.引導學生初步思考和認識人與動物的關系問題。理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性

3.感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。

指導思想： 

1、自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神、注重質疑問難與互相切磋；

2、培養(yǎng)學生語感,能夠初步領悟作品內涵

3、注重學生的內心感受與自我體驗在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。

一、導入  

同學們，在這一單元的學習中，我們將走進動物世界，今天我們要了解的是一種很可愛的小動物，（教師出示斑羚圖片），知道這是什么動物嗎？這是斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。但就是這樣一群可愛的動物，有一天卻遇到了一件讓人意想不到的事情，是什么事情呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學習沈石溪的《斑羚飛渡》 。 （板書課題）

二、速讀課文，限每分鐘500字（  約2500字）（5分鐘）

同時在屏幕上顯示本課的生字拼音

生字 ：戛jiá洛山    斑羚líng     對峙 zhì躥跳 cuàn   

       斑斕lán  騷動sāo  嫻熟xian  悲愴chuàng 

生詞 ：對峙zhì 進退維谷 weí 飄渺miǎo 眼花繚亂liáo  

三、合上書快速回憶課文內容 然后進行搶答（7分鐘）

    1、看完全文以后你最大的感受是什么？  

2、你在回想課文時印象最深的是什么？   

3、這篇文章敘述了一個什么故事？用簡潔的語言復述故事。

四、從大家的回答上可以看出大家看的非常認真，這篇文章同樣也曾深深的打動過我，需要我們好好用心來學，在我們研讀課文之前，我們首先以小組為單位，解決一下字詞問題，請查找你不理解的生字詞含義（約需3分鐘）

 提問：哪個字詞你認為很重要但被可能大家忽略，請站起來告訴大家。

五、請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段（5分鐘）

六、問：你讀的是哪一段，為什么？（1分鐘）

七、不管你選擇的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飛渡是一種什么情景，對不對？剛好我今天帶來一盤斑羚飛渡的錄象帶，大家想不想看？不過這是一盤特殊的錄象帶，只能用心的孩子才能看得見，大家有沒有信心？

下面請大家閉上眼睛，請班里朗讀最好的同學來讀課文，其他同學在腦子里勾畫斑羚飛渡的情景。（3分鐘）

八、“錄象”放完了，看到斑羚飛渡畫面的同學請舉手。

有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。同樣有60位同學，就會看到60幅不同的畫面，在你的心目中，斑羚飛渡的情景是一幅什么樣的畫面？請用自己的話給大家描述一下。 

 （讓學生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點）（3分鐘）

九、下面我們將進入一個更難的環(huán)節(jié)，請認真看課文，找出你不理解的地方，可以是對課文內容的疑問，也可以是對整篇課文、對作者、甚至對編者的質疑。然后在小組內討論，小組內解決不了的問題可以提交全班同學討論。每個小組只有一次提問的機會，看哪個小組提的問題最有價值。（小組討論3分鐘，全班討論10分鐘）

預計對課文內容提問的少，對文章思想感情提問的較多。

 十、細讀課文，找出你認為作者寫得好，值得你學習的地方

例：1、文中的這些斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說清楚的？ 

 2、七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？ 

十一、課文我們就分析到這里，下面請大家用簡潔的話來總結你這一堂課的收獲。

小結：在讀這篇課文的時候，我的腦子里不止一次的想起 莎士比亞在他的《哈姆雷特》中的一句著名臺詞：“生存還是死亡，這是一個問題”

板書      生存？死亡？

為了種族的生存，老斑羚選擇了死亡；老斑羚用死亡為下斑羚搭起了生存的橋梁，在人類的歷史上，也有許多人為了民族，為了人類的明天毅然選擇了死亡。而今天，人們又面對新的選擇：如果人類忽視了動物的生存的權利，那么，等待他們的也是死亡。

布置作業(yè) ：

有人說，無論是音樂、雕塑、舞蹈還是文學，只要他能表達出在一瞬間能震撼人心靈的東西，那么毫無疑問，沈石溪在這一點上是成功的，不能不引起我們的關注。下面我們來了解一下沈石溪：

                  沈石溪小傳

原名：沈一鳴。上海人，生于1952年10月，漢族。中共黨員。大專文化。職稱文學創(chuàng)作2級。1982年10月加入省作協(xié)，1985年9月加入中國作協(xié)。 生于上海亭子間。從小體弱多病，與各種體育獎杯無緣。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納傣族村寨插隊落戶。會捉魚會蓋房會犁田會栽秧。當過水電站民工、山村男教師。1975年應征入伍，官拜宣傳股長。在云南邊疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年調任成都軍區(qū)創(chuàng)作室。擅長寫動物小說，努力筆耕，以養(yǎng)家糊口盡男人之天職。 

沈石溪，曾榮膺全國優(yōu)秀兒童文學獎\"三連冠\"殊榮的云南軍旅作家，以創(chuàng)作動物小說飲譽文壇，被稱為\"中國動物小說大王\"。已出版500多萬字的兒童文學作品。現(xiàn)為中國兒童文學委員會委員、專業(yè)作家。

\"十五年的創(chuàng)作實踐，我有一個深切的體會：動物小說之所以比其他類型的小說更有吸引力，是因為這個題材最容易刺破人類文化的外殼、禮儀的粉飾、道德的束縛和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩地直接表現(xiàn)丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)的生命。隨著時代的變遷，文化會盛衰，禮儀會更替，道德會修正，社會文明也會不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神內核是永遠不會改變的。因此，動物小說更有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽（作者語） 

所以我們的作業(yè) 是：

一 、 查找沈石溪的作品有關沈石溪的資料， 寫一篇《我看沈石溪》 

二、選擇你所感興趣的一種動物，搜集資料和圖片，舉辦一期動物世界講座。

請以小組為單位，選擇你們最感興趣的一個題目，在兩周之內完成。