短文兩篇《兩小兒辯日》《樂羊子妻》

教學目標 

知識目標

《兩小兒辯日》：

1.掌握下列加粗的字的讀音：

辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 孰 汝 嗟來之食 機杼 稽廢時日 懿德

2.掌握下列古今詞義的詞語：

湯 古義：熱水 及其日中如探湯

今義：菜湯

3.掌握下列一詞多義的詞語：

去 離開 一狼徑去

距離 我以日始出時去人近

故 特意 桓侯故使人問之

原因 問其故

舊的 而兩狼之并驅如故

知 了解 人不知而慍

智慧 孰為汝多知乎

4.掌握下列虛詞：

以 介詞，把 可以為師矣

介詞 因 是以謂之“文”也

介詞 用 以刀劈狼首

連詞 來 以思

連詞 用來 蓋以誘敵

動詞 認為 我以日始出時去人近

5.掌握下列省略句的翻譯：

①省略主語。例：問其故。應補充主語；孔子問他們爭論的原因。

②省略量詞。例：一兒以日初遠。應補充量詞：一個小孩認為太陽剛出來時離人遠。

③省略狀語。例：而日中時（去人）遠也。應補充狀語：而太陽正午時離太遠。

《樂羊子妻》：

1. 1.掌握下列一詞多義：

行 行走 羊子嘗行路

品行 況拾遺求利以污其行乎

外出 久行懷思

2. 2.掌握下列虛詞的用法：

其：代詞，指代人、事。

其指自己 日知其所亡

指回來的 妻跪問其故

指她的 羊子感其言

3.掌握判斷句……者，……也：

河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。

河南郡樂羊子的妻子，不知是誰家的女兒。

4.掌握下列被動句：

羊子感其言。

羊子被她的話所感動。

能力目標

1、理解積累文言詞匯。

2、了解文言文一詞多義現象。

情感目標

能夠從這兩則故事中得到啟發：

第一則故事——學習兩小兒探求科學真理的精神和孔子“知之為知之，不知為不知”的態度。

第二則故事——學習樂羊子妻反對拾遺求利和鼓勵樂羊子堅持不懈地學習的品德。
教學建議

主題思想

《兩小兒辯日》是一則生動的民間故事。通過兩個小孩爭論太陽在不同的時間距離地球遠近的問題，說明客觀事物是錯綜復雜的，即使是智者也有所不知。

《樂羊子妻》是一篇人物傳記。它通過兩個小故事，贊揚了樂羊子妻的高潔品德和過人才識。

《樂羊子妻》思路結構

可分為兩部分：

第一部分（第1段）概括介紹人物的身份。

第二部分（第2、3段）通過規勸丈夫改過從善的兩件事，贊揚樂羊子妻品德高尚、才識過人。這部分可分為兩層：

第一層（第2段）樂羊子妻用古人的事例勸規丈夫改正行路拾遺的污行。

第二層（第3段）樂羊子妻用巧妙的譬喻規勸丈夫積學求知。

《樂羊子妻》寫作特點

文章選取典型事例表現人物，一個從品德，一個從學業方面，規勸丈夫要做品德高尚、學識淵博的廉者與志士。從而很好地表現了樂羊子妻的高尚品德和過人的才識。全文僅一百多字，描寫了兩個人物，主次分明，有詳有略，貼切有力，又能表現人物的聰明才智。文章結構嚴謹，過渡自然。第2、3段本是寫的兩件事，由于第一件事寫了樂羊子“遠尋師學”，第二件事開頭就敘述“一年來歸”，使兩件事自然銜接起來，沒有“遠學師學”，“一年來歸”“久行懷思”也就失去了依托。這些寫法都是值得借鑒的。

《兩小兒辯日》思路結構

可分為三部分：

第一部分（第1段）寫孔子路遇兩小兒“辯日”，是故事的起因。

第二部分（第2－5段）寫雙方爭論問題所持的觀點和各自的依據。這是故事的主體部分。

第三部分（第6、7段）孔子不能決斷誰是誰非。這是故事的結局。

《兩小兒辯日》寫作特點

這個故事采用“問答式”的對話，僅用一百多字構成了一個情節完整的故事。兩個小兒及孔子的形象生動，又表達了引人深思的道理，手法簡練而傳神。兩小兒的爭辯，論述過程簡明、清楚，人物語言又切合其身份特點。論據又巧用比喻，以車蓋、盤盂喚起視覺現象，以探湯喚起觸覺，這些形象和感受是人們都能體會到的，易于把抽象的自然現象講得生動而具體，增強了感染力。

教法建議

加強誦讀，可讓學生分角色誦讀《兩小兒辯日》，在誦讀中加深對課文內容的理解，在理解文意的基礎上推究文理，品味意境。力求讀得鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。《樂羊子妻》特別要注意通過誦讀刻畫樂羊子妻這個人物形象。
教學設計示例1

課題：短文兩篇

重點：體會思想意義。

難點：

1.《兩小兒辯日》中，怎樣看待兩小兒爭辯的問題。

2.了解文言文一詞多義、古今詞義的變化。

教學過程 ：

《兩小兒辯日》

一、導入  

1、作品簡介

《兩小兒辯日》選自《列于·湯問》，舊說是周朝列御寇作的。全書共載民間故事、寓言、神話傳說等一百三十四則，題材廣泛，有些頗富教育意義。如愚公移山、歧路亡羊、花人憂天等，它們的含義深刻，形象鮮明，具有較高的文學價值。今人楊伯峻《列子集釋》是目前較完備的注本。

2、導語 

這是一則生動的民間故事。通過兩個小孩爭論太陽在不同的時間距離地球遠近的問題，說明客觀事物是錯綜復雜的，即使是智者也有所不知。

二、正課

1、朗讀課文。（注意正音和句子停頓）

2、請學生看課文注釋，查字典試翻譯課文。

3、提問：兩個小孩根據什么判斷太陽離人的遠近？

4、提問：“孔子不能決”說明了什么？

5、提問：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”你認為兩小兒的“笑”是什么獎？

6、提問：孔子不能決的問題，你能否判斷誰是誰非？

三、小結文中各種文言現象。

《樂羊子妻》

一、導入  

1、作家作品簡介

《樂羊子妻》節選自《后漢書·列女傳》。《后漢書》為東漢紀傳體歷史著作，共120卷。其中本紀10卷，列傳80卷，為南朝宋范曄所撰。

范曄（398－445），字蔚宗，順陽（今河南人。后漢書）是他根據前人撰述的幾十種有關東漢歷史著作，進行歸納總結，加以剪裁提煉，取其精華，棄其糟粕，自成一家，沿襲《史記民漢書》的體例寫成。從內容到形式都超過了當時同類著作，人們將它與《史記·漢書·三國志》合稱為“前四史”，成為研究東漢歷史的重要參考資料。

2、導語 

本文是一篇人物傳記。它通過兩個小故事，贊揚了樂羊子妻的高潔品德和過人才識。

二、正課

1、朗讀課文（注意正音和句子停頓）

2、請學生看課文注釋、查字典試翻譯課文。

3、這篇短文寫了兩件事，請用自己的話歸納這兩件事的內容。

4、提問：樂羊子委如何規勸丈夫改正行路拾遺的錯誤？

5、提問：樂羊子委如何規勸丈夫改正中途廢學的錯誤？

6、提問：從這兩件事可以看出樂羊子妻是一個什么樣的人？

7、提問：這兩個故事對我們學習有什么啟示？

四、小結文中各種文言現象。

設計思想

通過翻譯可對短文的內容有深入地了解，并能積累一定的文言語匯。通過討論則能夠對文章的寓意和寫作方法作進一步的探究。
教學設計示例2

一.教學目標 

（一）知識教學點

1.注意下列加點字的讀音和意思

辯斗  盤盂  滄滄涼涼  探湯  嗟來之食  機杼  稽廢時日   懿德

2.了解文學常識知識。

（二）能力訓練點

1.培養學生流利地朗讀古文的能力，并達到熟讀成誦。

2.培養學生的思維能力，分析理解每篇故事所深含的道理。

（三）德育滲透點

1.學習古人探求自然，大膽質疑和務實的精神。

2.啟發學生注重品德的修養，要潔身自愛。

（四）美育滲透點

1.引導學生體會《兩小兒辯日》中所體現的古代勞動人民認識自然，探求真理、敢于思考，大膽質疑的求真美。

2.《樂羊子妻》中所體現的樂羊子妻的廉潔正其與才識過人的質樸美、人格美。

二.學法引導

1.這兩則故事生動活潑，又蘊含著深刻的道理。教學中，可以先利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強誦讀訓練的同時，可以指導學生復述故事，并結合練習一、二引導學生進行討論，以加深對內容的理解。討論時，學生可能會從不同角度有不同的理解，只要言之有據，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學生的思路，提高學生的思維能力。

2.對文中涉及的有關科學常識、歷史典故等，學生可以自己搜集資料，課堂交流；教師也可將教參提供的有關材料印發給學生。

3.掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟、嗟來之食、跪、感其言”等詞語的意思。

三.重點、難點及解決辦法

1.重點是朗讀短文，并理解每篇故事所深含的道理。可以指導學生在熟讀基礎上復述故事情節，同時指出自己對此事的看法。

2.難點是《兩小兒辯日》的思想內涵。

可將短文中三者的言行與復雜的科學知識作比較，體會古人對知識的執著探索精神。

四.課時安排

l課時

五.教具學具準備

1.課文朗讀錄音朗讀磁帶及錄音機。

2.投影儀及作者作品介紹膠片。

3.文中涉及的科學常識、歷史典故打印材料。

4.學生制作生字新詞和重點句子卡片，課堂交流。

六.師生互動活動設計

1.指導學生反復朗讀文章。

2.引導學生自行疏通文章，達到能夠復述的程度。

3.在對故事內容加深理解的同時，引導學生闡述故事所說明的道理。

七.教學步驟 

導語 

同學們都知道，我國是一個有著悠久歷史的文明古國，祖先留給我們許多文化遺產，為了繼承、發揚這些古代的文化遺產中的精華，就要求同學們學好文言知識。今天我們所讀的文言短文即是融知識性、趣味性與哲理性于一體的典范之作。好，下面我就先來考考大家：每天東升西落的太陽是早晨離我們近呢？還是中午離我們近呢？要想弄清楚這個問題需要復雜的科學知識，那么兩千多年前的古人是怎樣看待這個問題的呢？讓我們一起來閱讀文章。

（－）明確目標

l.文學常識及字詞讀音。

2.熟讀理解文章。

3.分析每篇故事所深含的道理。

（二）整體感知

1.分別范讀，或放課文錄音，給學生掃清生率障礙

盂（yú）稽（jī）懿（yì））杼（zhù）

2.文學常識

（l）《列子》

相傳為列御寇的論集。列御寇，戰國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，把人憂天等，具有很高的文學價值。

（2）《后漢書》

東漢紀傳體歷史著作，南朝范曄撰，本書是他根據前人撰述的幾十種有關東漢的歷史著作，歸納總結而成，自成一家，人們將它與《史記》《漢書》《三國志》合稱為：“前四史”，是研究東漢歷史的重要資料。

（三）重點、難點的學習與目標完成過程

1.學習《兩小兒辯日》

（l）請同學們自讀文章，對照課后注釋流通文章意思。（注意幾個詞 辯、斗、滄、湯、為）

（2）請一位同學來串講文章，其他人給文章分段

第一部分（1段）孔子路遇兩小兒辯日。（起因）。

第二部分（2—5段）雙方各持己見展開爭論。（經過）

第三部分（6—7段）孔子不能決斷誰是誰非。（結果）

（3）兩小兒觀點相反，各自依據是什么？

明確并繼續提問（一兒認為日出時離人近，日中離人遠，根據形狀大小來判斷的；一兒認為日出時離人遠，日中離人近，根據溫度來判斷的），二人的爭執雖都不正確（早晨太陽大是人眼的一種錯覺，中午溫度高是由于太陽直射），但是這一行為表現了兩千多年前的古人怎樣的精神？

人的感覺與太陽離地球的遠近是兩小兒爭論的話題，這是個比較復雜的問題，涉及知識面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發現了這種自然現象，并努力尋求正確答案，這種獨立思考，探求真理的精神確是難能可貴的。

學習《樂羊子妻》

（1）學生自讀文章，疏通文意（注意遺、捐、趨、引、累、稽、亡（同無）、懿（yì）

（2）這是一篇人物傳記，為了表現人物的優秀品質作者共選取了幾件事？

兩件，樂羊子的妻子用“不飲盜泉之水’，“不食嗟來之食”的典故勸諫丈夫改正行路拾遺的污行；樂羊子妻以織為喻，規勸丈夫積學求知。

（3）通過這兩件事給我們怎樣的啟示？

樂羊子妻規勸丈夫拾金不昧和積學求知，贊揚了樂羊子妻的高尚品德，啟示讀者注重品德的修養，要潔身自愛。

（四）總結、擴展

通過本課學習，希望同學們能夠掌握一些自學文言文的知識，這樣不僅能過游于古典文學的海洋，而且能汲取營養，學習古人的優秀品質。

（五）布置作業 

熟讀背誦課文，復習重點文言實詞的讀音和意思。
（六）板書設計 

探究活動

建議安排一次語文實踐活動，表演《新編兩小兒辯日》。活動前，教師提供活動構想：一現代少年穿越時空來到遙遠的古代，遇到兩小兒辯日， 兩小兒請少年裁決。活動中，先讓學生以小組為單位進行創編表演，然后在班上交流。