七三顆枸杞豆(蘇教版七年級下)

七三顆枸杞豆

教學目標 

    1.學習生動傳神的描寫方法。

    2.學習文中運用的多種修辭手法及作用。教學重難點

    1.生動傳神的人物描寫和細致的環境描寫。

2.三叔的一生給“我”的教訓。

教學準備

  小黑板或課件。設計思路

講解這篇課文時，要引導學生激起濃厚的閱讀興趣，并引導他們置身閱讀情境，明確文章所寫的內容，理清文章的寫作順序，進一步體會作者的寫作技巧。有關這些問題，可以完全放手給學生，讓學生在自主探究、合作學習的基礎上完成。安排一課時。

教學過程 

一、導入  新課

  1.教師導人。

  回憶往事，總會想起那些對自己影響很大的事。自己保存的物品，每一件都有一個感人的故事。今天，我們就來學習一篇對主人公起過鼓舞作用的三顆枸杞豆的故事。(板書課題。)

  2.介紹作者。

  (1)讓學生進行介紹。

  (2)明確：(出示幻燈片1。)

  程海，陜西省咸陽市藝術研究室副研究員。發表詩歌、小說多篇。其中《三顆枸

杞豆》《漆彩》等小說獲《小說林》優秀作品獎及延河第一屆文學獎。1989年出版第一部小說集《我的夏娃》并獲“雙五”文學獎。

  要求：記住作者。

二、自主學習

    下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

    1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個人輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。-2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、旬、段。

    3.三叔先后給“我”留下過哪些謎語?后來為什么“我”一下子就猜到了?“我”悟出了什么道理?

  4.文章在刻畫人物時，運用了哪些描寫方法?

  5.文中運用的修辭方法有哪些?

  6.找出自學中的疑難問題。

三、合作學習

    1.以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

    1.給加點字注音。(出示幻燈片3。)

    躡手躡腳蚱蜢一綹半晌鮮為人知

    膩味頹唐殷紅口頭禪喃喃  

    要求：找一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學生進行糾正。

    2.三叔先后給“我”留下過哪些謎語?、后來為什么“我”一下子就猜到了?“我”悟出了什么道理?   

    明確：(三叔先后給我留下過5個謎語。3幅畫兒：一座歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。

    畫兒下面的三個圓圓的“o”的深刻含義，了解了三叔虛度的l生，領悟到他無窮的悔恨和對我的期望。  

    我悟出了：要以三叔虛度一生的教訓為鑒，以現在為起點、抓緊時問,勤奮

學習。)

  3.文章在刻畫人物時，運用了哪些描寫方法?

  明確：(外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫。)

  4.文中運用的修辭手法有哪些?

  明確：(擬人、引用、比喻、設問、反語、對比、排比等。)

  要求：只要所說的修辭和所找的例句相對應即可。

  5.放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進行交流。

  (同桌交流后，再找部分學生在全班交流。)

  6.重點研討“這時，太陽快要西沉。……這也是太陽?這也是太陽!”這一部分。

  (1)學生讀課文，通過小組合作學習并完成下列題目：(出示幻燈片4。)

  ①本部分刻畫人物時采用的描寫方法有哪些?

  ②把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義?

  ③“捉住太陽”是什么意思?你“想到”過要捉住太陽嗎?

  ④為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”?

  (2)小組代表發言交流。

  明確：

  ①語言描寫、動作描寫。

  ②前進的車輛，車輪總是滾滾向前的，把太陽比喻為“紅色的車輪”，含有時間總是在不斷流逝的意思。“紅色的”是因為快要下山的太陽是紅彤彤的。

    ③這里的太陽，實際是指時間，指生命。“捉住太陽”是指捉住時間，捉住生命，也就是抓緊時間學習、工作、生活……

    ④太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”，是說生命就會變得有意義、有價值，就像保爾所說的“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”，使自己的生命活得有意義。)    五、梳理鞏固

  學生談本節課的收獲。

  (不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)

六、拓展訓練

    (如果有時間的話，可以在課堂上進行，如無時間可不必進行。)

    《新課標作業 設計》中的“積累運用”部分。七、布置作業 

  《新課標作業 設計》中的“遷移延伸?部分。板書設計 

    三顆枸杞豆

    程海

        外貌   

    語言  三叔  悔恨

    動作        啟一示(我)

    心理