《空城計》教案
教學目標1、 理清小說的故事情節，把握人物形象
2、 理解孔明“空城計”得以施計成功的重要原因
3、 學習作者從正面描寫和側面襯托塑造人物的方法
教學重點： 把握孔明“智勇”的形象
教學難點：學習作者從正面描寫和側面襯托塑造人物的方法
教學過程
一、導入
課前播放《三國演義》片頭曲視頻。
（過渡）聽著《滾滾長江東逝水》，我們眼前出現了一個個鮮活的面容。你們看過《三國演義》吧，在眾多傳奇人物中，你最佩服誰？（學生眾說紛紜）【注意對學生的肯定：看來大家對《三國演義》都很熟悉】《三國演義》里有個人的故事在民間流傳很廣，很受老百姓的推崇，那就是——諸葛亮。你知道為什么諸葛亮那么受人尊敬嗎？（學生回答）【對，因為諸葛亮是“忠誠的典范，智慧的化身”】你知道他的故事嗎？
今天我們就來學習一篇表現諸葛亮超人智慧的精彩篇章，即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》。【板書：空城計】
二、整體感知
1、出示字詞
司馬懿（yì） 旌旗（jīng） 隱匿（nì） 城鋪（pù） 妄行（wàng） 擅動（shàn） 鶴氅（chǎng） 綸巾（guān） 焚香（fén） 模樣（mú） 麈尾（zhǔ） 撫掌（fǔ）
遠遁（dùn） 言訖（qì） 笑容可掬（jū）
把不會讀的字音標在自己的文章中，然后通讀課文。
2、請全班推薦一個同學朗讀課文，其他同學為他挑錯。
（過渡）你能讀懂文章嗎？如果有什么不懂的地方，請提出來。【蜂擁】
（過渡）司馬懿領兵十五萬向西城蜂擁而來，孔明卻只有二千五百兵。二千五百人對十五萬大軍，面對如此懸殊的差距，試想你是孔明，你會怎么做？(學生想象)孔明呢？
他擺下空城計全身而退，不損一兵，真不愧是智慧的化身！
三、孔明之智
1、孔明之智，具體體現在哪里？請大家從文中找出具體的語句進行分析。回答時請用“智在 ，從 可以看出來”的句式，并用四字短語概括。
急中生智——司馬懿兵臨城下，孔明想到了空城計
臨危不懼、處亂不驚——在司馬懿兵臨西城，眾官“盡皆失色”的情況下，孔明卻依然在司馬懿的大軍面前鎮定自若，傳令施計；
足智多謀——傳令將“旌旗盡皆隱匿，大開城門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”，圍繞城門的“空”設了一道計謀嚇退司馬懿；【為什么不能“高言大語”？為何“大開城門”？營造一種平靜而緊張，隱隱有大軍埋伏的氛圍，引司馬懿上當】
神機妙算、料事如神—— “此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。” 料定司馬懿對自己非常了解，自己也十分了解司馬懿。【如果換成是司馬昭帶兵，孔明還敢用空城計嗎？】
深謀遠慮——“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？”
2、同學們說的都非常好，各抒己見。孔明運籌帷幄決勝千里的智慧固然讓人驚嘆，不過在他身上，還有值得我們欽佩的地方，那是什么？（學生回答：膽識、勇氣）