松樹金龜子
教學目標1.有表情地朗讀課文，概括松樹金龜子的特點。
2.學習作者嚴謹的科學態度，養成細致觀察的習慣。
3.關注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。
4.小組調查探究昆蟲界的有關知識，激發對大自然的熱愛。
教學重難點
1.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準確的說明，生動、細致的描寫。
設計思路
說明文給人以知識，學習本文要了解金龜子的有關知識，并且學習作者的觀察技巧和善于思考的習慣。安排一課時。
教學過程
一、導入新課、檢查預習
1.教師導人。
(演示多媒體。)讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課。(板書課題。)
2.作者介紹。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：法布爾(1823~~1915) ：窮畢生之力，混跡于嚴森山野，數十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲世界》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”！
3.掌握字詞
炫耀 獻媚 抑郁 鞘翅
咫尺 魅力 衷心 褻玩
二、自主學習
（一）小組交流
法布爾告訴我們哪些他對松樹金龜子的發現？
（二）思考討論
1.松樹金龜子的形態特征是什么？
2.松樹金龜子的生活習性是什么？
3.松樹金龜子的婚戀、發音、繁衍怎樣？（用自己的話概括）
4.作者結尾發出什么呼吁？你贊同嗎？請說出理由。（用50－100字回答）
5.第8段中有兩個疑問句，讀后你怎樣回答？有根據嗎？
6.第9、10段給我們介紹了金龜子的發音原理，12段緊接著談它為什么會歌唱，為什么還要第11段？刪去行不行？為什么？
7.“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。”你作過或聽說過與金龜子類似的其他昆蟲的試驗和故事嗎？請用請用50－100字寫出來。
三、探究學習
法布爾為什么會有那么多的發現？你能否從課文中找到一些依據？法布爾之所以會有那么多的發現，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀察、并認真思考的結果。
文中有“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語句，文中還寫用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發聲的方法研究金龜子發音原理，等等，都是佐證。
四、閱讀課文、理清思路
五總結寫作特色
一、從觀察入手，進行科學的說明。
——法布爾是 “昆蟲觀察家 ”
二、生動形象的語言。
——《昆蟲記》是“科學與詩的完美結合”
三、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。 ——準確選用動詞，注意修飾限制詞語
六、課外探究
假如你是農村技術員，一果園中出現大量金龜子，嚴重危害果樹，請你制定防治方案及實施細節。
七、閱讀延伸
吸引金龜子 林清玄