《春》人教七上24

春　　

教學目標： 　　

1 通過反復、有感情的朗讀，從而感知課文內容，總體把握作者的思想感情。 　　

2 理清思路，尤其要能理解作者在觀察中的思維活動。 　　

3 學習作者抓特點，多角度，按順序的景物描寫方法。　 　　

4  在語法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。 　　

教學重點： 　　

1 從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般方法。 　　

2 掌握閱讀和欣賞優美文章的方法，初步形成自學這類文章的能力。 　　

3 掌握比喻、擬人的修辭方法，并能夠充分運用聯想和想象運用這兩種修辭方法。 　　

教學安排： 三教時　　

教學程序：　　　

第　　教時　　

教學過程： 　　

（一） 導入 　　

法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經說過一句話相信大家一定聽過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機，帶來了力量。（展示春的圖片）古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產生了許多不朽的篇章。我們今天要學習的就是一篇贊美春的頌歌，學習的重點是要體會春天美在哪里。他的作者是——朱自清。　　

（二） 作者簡介：　　

朱自清，字佩弦，是著名詩人和散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著對大自然的無限深情。 著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《綠》　　　

（三） 朗讀　　

1、自由朗讀課文，初步感知。大家要用心去領略春的風光，春的氣息。　　

散（sǎn）在草叢里 　　醞釀(yùn niàng)　　　巢(cháo) 　　

應和(hè)　暈(yùn)　蓑（suō）　水漲(zhǎng)　薄(bó)煙 　　

2、錄音范讀　理清層次　　

明確：盼春　繪春（春歸、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）　頌春　　　

3、分組讀課文，比一比哪組讀得好。　　

（四）作業　　

　　文章中有對春天的贊美，有對春天的描繪，有對春天的期待，現在請大家對照課文想一想，朱自清是懷著怎樣的心情來面對春天，描寫春天的？ 　　

明確：飽含著對春天的無限熱愛，對春天萬象更新的無限贊美，從而讓讀者感受到他積極向上的生活態度，給人以進取的鼓舞。　　　

第　　教時　　

教學步驟：　　

（一） 分析精彩句段： 　　

　1、盼春：請同學朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。　　　

（1）為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？ 　　

明確：通過這樣一種疊用，作者在文章一開頭不僅表達了自己急切和渴望的心情，而且將讀者的心牢牢的抓住，使讀者產生了濃厚的興趣。 　　

（2）為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？ 　　

明確：此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個你最喜歡的人在遠處向你招手，緩緩向你走來，一種欣喜感油然而生，讓人倍感親切。　　

（3）一句很樸實很平凡的語言，為什么我們能體會出這么多的東西呢？這就涉及到我們閱讀文章的一種能力：品味和欣賞。 如何品味和欣賞呢？方法之一就是體會文章中的修辭。在第一段中作者運用了哪兩種修辭？（擬人和反復），通過這兩種修辭手法，表現了對春天的盼望，這是文章的總起。此時春天還沒到，只是近了。接下來呢，春天來了，……