《我為少男少女們歌唱》教學設(shè)計2
[教學目標] 1、在朗讀中體會、理解詩中的形象所表示的含義。 2、感悟作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)學生樂觀、積極向上的精神。說明： 《我為少男少女們歌唱》是一首清新、優(yōu)美的詩歌，體現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的精神，主要是通過詩人豐富的想象力來表現(xiàn)的，所以要通過朗讀來促進學生的思考和理解，并結(jié)合品味語言來體會詩歌中明快的語言美和詩人的想象，由此來體會詩歌的主題。 [教學重點與難點] 與朗讀同行，理解詩歌中的形象所表示的含義，體會作者所表達的思想感情。說明： 學習詩歌的重點首先要放在朗讀上，至于詩歌的涵義也許剛開始并不一定能理解得那么深刻，但隨著反復朗讀，會逐漸深入理解作者用早晨、希望、未來的事物等來構(gòu)成詩歌的意象。在此基礎(chǔ)上引導學生品味語言，展開想象，體會詩歌的語言特點和詩人表達的思想感情。[教學過程] 教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖導入課文整體感知激發(fā)學生的學習興趣。范讀詩歌或者配樂朗誦。提問：1、詩中的“我”是誰？2、詩人“歌唱”什么？3、我為什么要歌唱？補充詩人的資料和寫作背景。根據(jù)老師的提問，朗讀詩歌，圈劃出有關(guān)語句。交流作者的資料和這首詩的寫作背景。通過朗讀詩歌，疏通字詞，初步感知詩歌的內(nèi)容和感情基調(diào)。品味語言感受想象 教學環(huán)節(jié)以多種形式朗讀詩歌，感受詩歌的語言美，特別是詩人豐富的想象，詩中哪些詞語運用的好？為什么？ 教師活動預設(shè)朗讀詩歌，找出詩歌中能體現(xiàn)詩人豐富想象力的詞語，從“微風、陽光”等詞語來體會語言美。 學生活動預設(shè)詩歌體現(xiàn)了詩人豐富的想象力,在朗讀中讓學生走進詩歌，品味詩歌的語言，加深對詩歌的理解。設(shè)計意圖提煉主題把握情感詩人在不停的歌唱，他的歌聲、快樂和思想還長上了翅膀飛到四面八方，你知道詩人這樣寫究竟表達什么意思嗎？通過感受詩人的想象，結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景來體會詩人所要抒發(fā)的思想感情。勉勵廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上。結(jié)合作者在特殊年代的生活便于讓學生體驗作者的思想。并激發(fā)學生樂觀、積極向上的情感。拓展探究嘗試寫作你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女呢？仿寫課文第一節(jié)。 思考討論交流。比如“朝陽、小樹、嫩芽”等都是新生的事物，充滿了力量和希望。讓學生實現(xiàn)從課內(nèi)到課外的延伸，通過學生對詩歌的感悟，提高品味詩歌的能力，進而鍛煉創(chuàng)作詩歌的能力。[思路點撥] 對這首詩不宜講得過多，引導學生多朗讀，在朗讀中體味詩意；抓住“我為少男少女們歌。對于生活我又充滿了夢想，充滿了希望”。引導學生整體感知詩人在詩中表達的思想感情。并激發(fā)學生自身的情感。[練習舉隅] 1、 熟讀這首詩。 2、十五六歲的你，正值花季人生。結(jié)合自己的生活和學習這首詩后的感受，以“青春的夢想”為題寫一篇文章或小詩。