黃鶴樓
教材簡(jiǎn)析:
本文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見(jiàn)所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。文章以“仙”字貫穿全文，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言上整散結(jié)合，富有變化�？赏ㄟ^(guò)多種朗讀方式加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì)作者的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練地朗讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析課文，了解文章的寫(xiě)作和語(yǔ)言特色。
教學(xué)重點(diǎn):
能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生查字典掃除文字障礙。
2、查閱資料了解江南三大名樓及其成名的原因。
3、熟讀課文，能初步了解課文大意。
4、把不能弄懂的字詞和預(yù)習(xí)中的問(wèn)題批注到課文旁邊，課堂討論。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、引入課文、閱讀課文、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析課文，了解文章的寫(xiě)作和語(yǔ)言特色。
導(dǎo)入新課
朗讀崔顥《黃鶴樓》詩(shī)導(dǎo)入新課：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠！晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”
這是關(guān)于黃鶴樓的一首古詩(shī)，今天我們則來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃鶴樓的古文。
檢查預(yù)習(xí)
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整體感知
教師指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才大家的發(fā)言已經(jīng)初步了解了中國(guó)的三大名樓，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)三大名樓之一的黃鶴樓。完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、朗讀課文。 （學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音）
2、翻譯課文①指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)和課文頁(yè)下注釋自己翻譯課文內(nèi)容。②學(xué)生互相質(zhì)疑提問(wèn)，遺留問(wèn)題提出到班級(jí)討論。③檢查翻譯情況，統(tǒng)計(jì)普遍情況和特殊情況，糾正錯(cuò)誤。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃鶴樓的總體印象或感受。（學(xué)生自由發(fā)言，可從外觀和建筑的特點(diǎn)等方面來(lái)談。）
精讀評(píng)析
教師指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了課文的內(nèi)容,下面請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，同時(shí)思考以下問(wèn)題，需要時(shí)可以小組討論，寫(xiě)出結(jié)論。
1、朗讀課文，思考：文章中引用《圖經(jīng)》的話有什么作用？（給黃鶴樓蒙上了一層神秘色彩。）
2、文章最后一句話在文中有什么作用？（側(cè)面寫(xiě)出黃鶴樓的地位價(jià)值。）
3、你覺(jué)得文章在寫(xiě)作和語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體的語(yǔ)句加以分析。（學(xué)生討論交流）
課堂小結(jié)
1、學(xué)生自主歸納，教師總結(jié)，大致如下：課文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡的思想感情。
課后學(xué)習(xí)
積累文中的字詞（名：命名。），背誦自己喜歡的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
黃 鶴 樓
地理位置——命名由來(lái)——所見(jiàn)所感——地位價(jià)值