語文版鄭振鐸《海燕》教案1
2、《海燕》
備課時間 2006.2.19 執教時間 2006.2.20～21 教案總序號：3、4
第一課時
學習目標：1、了解作者生平及寫作背景
2、理清文章的思路，弄清故鄉的燕子、海上燕子與作者鄉愁之間的聯系；
3、研讀文章的第一部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。
學習重點：2
學習難點： 2、3
學習安排：二課時
學習過程：
預習•導學
1、查閱資料，了解作者的情況，寫在下面。
2、給下列加點字注音。
輕 雋逸 雋妙 粼粼 紋 皎潔
憩息 融融泄泄 蹇劣 憂戚 匾額
3、解詞。
輕 — 憩息— 憂戚— 雋逸— 勁俊— 融融泄泄— 游子—
4、背景資料
1927年國民黨反動派發動“四一二”反ge命政變，屠殺共產黨人和革命人民，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發綿綿相思，寫成這篇文章。
5、題目解說
（1）燕子：鳥綱，燕科各類鳥的總稱。體型小，翼尖長，尾呈*狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時捕食昆蟲，為益鳥。
海燕鳥綱，海燕科。小型海鳥。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。中國所見
海燕體長在30厘米以下。較普通的為黑*尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈*狀，捕食水生動物。
作者將濃濃的鄉愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關心它
它的生活。在作者眼里，它不僅僅是〝海上的小燕子〞而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。
學習•研討
（一）導入新課
1、導入。
2、簡介作者、背景資料。
選自 第二卷。作者 （1898----1958）現代 、 。福建長樂人。
（二）朗讀課文 教師范讀、學生齊瀆有機結合。
（三）閱讀課文，整體感知
1、按描述內容的角度將課文劃分為兩部分。
提示：作者按憶（ ）——看（ ）思路結構全文。課文共有14段，可分為兩個部分。
第一部分（ ）：第二部分（ ）：2、思考：
第一部分
（1）概括第一部分的內容。
（2）選文對小燕子的描寫是從哪四個方面著筆的？字里行間流露出作者對小燕子和故鄉