《陳太丘與友期》教案6
互動設計果時間條件允許，可讓每位學生再闖一次關，以鞏固記憶效果。2、帶領學生闖第二關理解關。
（1）、聽朗讀錄音。
（2）、模仿錄音比賽。
（3）讓學生以課本劇形式完成對課文大意的掌握。
（4）、以小組合作形式完成對文意的理解。（用課件出示4道練習和思考題，對理解情況檢查可放在第三關）
3、學生闖第三關鞏固關。
（以小組為單位選題，其中每組必選兩題，如果回答錯誤，其他組可補充回答，對難以掌握的題可重復回答，剩一道題可給積分落后組，或同名次組。如果時間條件允許，也可讓學生自主再闖一次，以加強記憶。）
4、宣布比賽結果，優勝組抽獎。（只有三次機會，如果第一次抽到最高獎，將不再給機會。抽獎時，抽獎人必須簡要說出該畫面人物的有關知識。）
三、作業。任選畫面中出現的人物
將其故事寫在作業本上并講給他人聽。 3、學生以比賽形式闖第一關。
4、教師帶領學生闖第二關。
5、學生聽錄音。
6、學生模仿錄音比賽。
7、演課本劇。
8、小組討論完成4道思考和練習題。
9、以組為單位闖第三關。
10、教師宣布比賽結果。
11、學生抽獎。
12、布置作業。
教學任務分析
教學目標
知識技能1、掌握文言文中的詞語解釋，積累常用文言詞語。
2、結合文中人物語言、動作，理解人物性格特點。
教程與方法1、以游戲形式來學習，激發學生學習的興趣。
2、通過比賽，培養學生的競爭能力，合作能力、思維能力及發現問題、解決問題的能力。
情感態度價值觀1、學習中華民族自古以來誠實守信，尊重他人的優良傳統，讓學生明白“尊人就是尊自己”的道理。
2、通過對英雄少年的了解，培養學生愛國情感。
重難點1、積累詞語。
2、理解課文。
教法“競賽制”教學法
課前準備教具補充材料
flash課件
教
學問題與情景師生行為
一、創設情境，導入新課。
以課前經典誦讀少年英雄故事引出本文。
二、以比賽形式完成對所有知識點的掌握。
1、出示課件，讓學生闖第一關字詞關
說明：這是對預習任務完成情況的檢測，可在兩組學生中選一人闖關，如1、學生課前兩分鐘經典誦讀。
2、教師出示課件。
反思審閱