詩歌教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計：初中語文七年級（下）第四單元仿寫詩歌作文教學(xué)(網(wǎng)友來稿)
奉新縣第二中學(xué) 鄧井英
一、教學(xué)設(shè)計理念
詩歌是誘人的玫瑰，大家都喜歡詩，但真正認(rèn)識詩的同學(xué)就少，知道怎樣寫詩的同學(xué)則少之又少，所以要將詩歌仿寫教學(xué)設(shè)計得通俗易懂，可觸可摸可感，在品位詩歌時領(lǐng)悟方法，從而掌握仿寫詩歌的基本方法（品—悟—寫），發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語言應(yīng)用和表達能力，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。”（《教育的藝術(shù)》），我們正可以借詩歌來濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學(xué)純正趣味、提高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)。
2、借助詩歌精煉的語言來抒發(fā)真情實感。
3、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。
4、自制多媒體課件，以增強教學(xué)的交互性。
三、導(dǎo)入
詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學(xué)之母”、“語言的鉆石”之美譽。我國詩歌著稱于世，自《詩經(jīng)》以來，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩海，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩歌，學(xué)會仿寫詩歌。
四、教學(xué)過程
1、營造詩的氛圍，感受詩的魅力。欣賞配樂朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，之所以選這一首，一者熟悉，二者這首詩的意象之優(yōu)美、情感之濃郁、節(jié)奏旋律之美妙，可謂詩中上品。通過朗誦，一種氛圍自然形成，學(xué)生的注意力集中到了詩歌上。
2、品味詩歌、領(lǐng)悟方法，學(xué)會仿寫。
品味詩歌，然后根據(jù)平時大家讀詩的體會和對詩歌的理解，結(jié)合詩歌寫作指導(dǎo)，共同討論詩歌寫作的特點，即詩歌應(yīng)飽含感情，注重意象不宜平鋪直敘，應(yīng)有些比喻象征，還要有韻律到音樂性的效果.
總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示）
一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏
情感美 音樂美
二、要有鮮明的形象,做到情景交融
意像美 意境美
三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像，
構(gòu)思美 想像美
（1）寫詩首先要醞釀情感。
“感人心者，莫先乎情。”感情是詩的生命，詩歌或詩句能使人感動，首先在于它的情感。（多媒體顯示）
1、捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）
2、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）
3、慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）
4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩》）
5、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）
6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》
（這些詩句分別抒發(fā)的是愛國情、別離情、母子情、兄弟情、愛情、友情。） 這些詩句為什么能撥動我們的心弦，關(guān)鍵在于一個“情”字。無情即無詩，詩是跳出來的心。詩，首先以情動人，寫詩，首先要醞釀感情。
（2）寫詩只要抓住意象，就抓住了詩歌的內(nèi)蘊。
有了感情是否就能寫出美妙的詩句呢？（多媒體顯示）
春 天
春天啊，我贊美你-
我贊美你紅紅的花，
我贊美你綠綠的草，
我贊美你綿綿的雨，
我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。
迎春花
伊蕾
把我鑲滿你的皮膚
我要和你一起盛開
讓我的嘴唇長成你的花瓣
讓你的枝條長成我蓬松的頭發(fā)
我呼吸著你的黃色
在萬物中通體透明
（同樣寫春天，寫熱愛春天的內(nèi)容的詩，都有情感，但前一首詩缺少意象，沒有詩的味道，第二首詩詩人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個意象，于迎春花融為一體，來表達熱愛春天的心情，詩味足，語言表現(xiàn)力強。所以，情感必須用意象來表達。而有情感無意象的卻不能成為詩。）
再看看下面的詩：
其一
驕傲，使人落后
虛心，使人進步
其二
墻角的花
你孤芳自賞時
天地便小了
（其一是將毛澤東的名句改寫成的，這不是詩，最多只能是格言。而同樣表達此意的，冰心的《春水》才是真正意義上的詩。）
接下來，我們就仿寫冰心的這首小詩。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。寫時要注意，第一句選擇某一“事物”而不是人，第二句寫該事物的“缺點”，第三句寫這個缺點造成的“危害”。（大屏幕顯示）
井底的蛙，
你自鳴得意時，
池塘的水,
,
（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，師生一起點評。）
下面我們再來看看另一類詩。（大屏幕顯示）
“春天是個賊，竊走了我的心”
“你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡”
“我象愛讀金庸小說那樣愛你，象愛電腦游戲
那樣愛你--”
（選擇意像必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意像，那只能破壞美感，失去詩意。）
（3）好的詩歌更需要新穎的構(gòu)思和奇特的想像。艾青說：“沒有想象就沒有詩”，“詩人最重要的才能就是運用想象。”
（大屏幕顯示）
露
我在嫩綠嫩綠的草葉尖上
我在張開惺松睡眼的花心里
我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜
我自生又自滅
我不是星星的眼淚
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴純潔的甘露
很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要緊？
陽光嫵媚的清早
我會升華成一朵
美麗的潔白的云
（這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、命澈，自生自滅，在“陽關(guān)明媚的清早”，還會“升華起一朵美麗潔白的云。）
（4）想象應(yīng)該是詩歌走向美感的前提，詩歌要走向美感，除了想象，還必須使用比喻等修辭手法。
（大屏幕顯示）
1、那白色的風(fēng)帆是大海的翅膀
凌空而起
--趙麗宏
2、象落下兩片饑渴的嘴唇
緊貼著大海波動的胸膛
--蔡其嬌
3、風(fēng)帆吻著暗色的水
有如黑蝶與白蝶
--王辛笛
（1、2、3分別把風(fēng)帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境獨具，語言極富表現(xiàn)力，令人品味）
接下來我們來作一個練習(xí)
依照例句，發(fā)揮想象，在下面寫上相應(yīng)的詩句。（大屏幕顯示）
如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗
如果我是清風(fēng)， 。
如果我是 ， 。
如果我是 ， 。
她溫柔的話象只小手，
輕輕拂去了他心中的悲傷。
她動情的歌聲如同
。
（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，師生一起點評。）
3、學(xué)以致用，大膽寫作
閱讀下邊這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫（大屏幕顯示）
小時候
母愛融在乳液里
吮著它
香甜甜
上學(xué)后
母愛
長大后
母愛藏在枕頭里
枕著它
愛意綿綿
（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，對個別有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。）
總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示）
一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏
情感美 音樂美
二、要有鮮明的形象,做到情景交融
意像美 意境美
三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像，
構(gòu)思美 想像美
課后練習(xí)
（大屏幕顯示）
“一粒沙里看世界，半瓣花上訴真情”，真、善、美是人們永遠(yuǎn)歌頌的主題，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的點點滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片樹葉、一縷陽光、一根白發(fā)……，讓我們帶著對生活的無比熱愛，盡情揮灑詩興吧！
以《鄉(xiāng)愁》一詩為范例，創(chuàng)作小詩一首，內(nèi)容自定，題目自擬。
參考詩題：《園丁頌歌》、《童年》、《母愛》、《綠》、《春》
因為時間關(guān)系，不能再一一讓大家欣賞了，課后我們將作進一步的整理，出一期小報。優(yōu)秀的詩向報刊雜志投稿，我想：通過這次練習(xí)，大家對詩歌想必有了更深一步的理解。并祝賀我們班級誕生了一批新興詩人！
詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感，熱愛詩歌就是熱愛生命！
（投影呈現(xiàn)：“詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感，熱愛詩歌就是熱愛生命！”）
五、教學(xué)反思：
本次作文教學(xué)，我有幾點深刻的體會：第一、學(xué)生的潛能是巨大的，只要教師給機會，善于發(fā)掘。第二、真正讓學(xué)生成為主體，教師起引導(dǎo)角色，只有學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，課堂才會活躍，才會有教學(xué)效果。第三、改變評價學(xué)生的陳舊觀念，改變師生重分輕能的心態(tài)。本堂課，平時語文學(xué)習(xí)不太積極認(rèn)真，考試成績不理想的學(xué)生文思敏捷，竟仿寫了好幾首詩，被公認(rèn)為好詩；而有些學(xué)習(xí)認(rèn)真，考試得高分的學(xué)生竟一首詩也寫不出。通過這次教學(xué)，差生重拾信心，那些考試成績好但創(chuàng)造力不夠的學(xué)生會認(rèn)識到，學(xué)習(xí)語文的終級目標(biāo)是培養(yǎng)能力。第四、一堂課的成功絕對不可能是偶然的，教師要平時多積累,對學(xué)生寫詩嘗試要多鼓勵和引導(dǎo)。
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