七年級語文（下）第三單元 教學設(shè)計 建筑藝術(shù)2
第3課時 《人民英雄永垂不朽》（二）
學習目標：
引導學生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義，激勵學生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。
課前學習：
學生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內(nèi)容（任選一件），并把它整理成一個小故事。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
1、導入 ：根據(jù)課文內(nèi)容理清十幅浮雕所展示的歷史事件的時間順序，并填入表格（見后）。 閱讀，思考，填表。
方位 | 順序 | 事 件 | 時 間 | 意義 |
東 1 | 第一幅 | 虎門銷煙 | | |
2 | | | | |
南 1 | | | | |
2 | | | | |
3 | | | | |
西 1 | | | | |
2 | | | | |
北 1 | | | | |
2 | | | | |
3 | | | | |
2、組織交流、評價 發(fā)表見解
3、哪個同學能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。 學生根據(jù)課前的準備講故事
4、組織評價
評價要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動。 學生根據(jù)要求評價。
第二塊：精讀課文內(nèi)容
1、創(chuàng)設(shè)問題情境：碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀念碑紀念的是哪些英雄？思考，自由發(fā)言。
2、組織交流、評價 發(fā)表見解
第三塊：探究活動
1、如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認為應該增加哪些，為什么？并請你描述一下浮雕的內(nèi)容。思考，自由發(fā)言。
2、組織交流、評價 發(fā)表見解
課后學習：
到西山烈士陵園掃墓，收集為國捐軀的溧陽烈士的事跡，并講給家人或附近的小朋友聽。
第4課時 《巍巍中山陵》 （一）
學習目標：
1、能按空間順序理清中山陵的大體布局，了解中山陵的特征。
2、能從中山陵的建筑特征中體會孫中山先生的偉大品格和不朽精神，理解其在廣大人民心中的崇高地位。
課前學習：
1、學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)等途徑收集有關(guān)孫中山先生的事跡。
課堂學習：
一、導入 新課
利用中山陵的圖片直觀導入 。
二、整體感知課文
1、認真閱讀課文，劃出作者參觀的順序；
2、根據(jù)作者參觀順序填寫中山陵示意圖（探究.練習二）；
3、充當中山陵的講解員，用簡潔的語言把這幅圖說清楚。
三、深入探究課文
問題設(shè)計：
1、為什么第2段用大半文字寫鐘山的地理形勢、優(yōu)美景色？
2、聯(lián)系貝聿銘的成功，說說呂彥直設(shè)計的鐘形圖案為什么會入選？
3、中山陵的總體布局為什么“值得稱道”？
4、你認為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？
處理方法：
1、先自己精讀課文，試著解決；
2、學生提出自學中出現(xiàn)的問題；
3、學習小組討論；
4、班級交流（好的段落齊讀加深印象）；
5、教師點評小結(jié)。