散步

一、知識目標：
依偎 嫵媚 粗獷 小心翼翼 瀟灑 漣漪

二、能力目標：
1.學習以小見大的寫法，通過細節描寫，展示人物感情。
2.正確、清楚、連貫地朗讀課文，要讀出感情來。

三、情感目標：
在閱讀中體會這篇散文表現的親情和溫暖。
教學建議

一、主題思想：
一文寫了祖孫三代人在一起的平凡小事，表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

二、思路結構：
全文共8個自然段，可分為兩大部分。
第一部分（①）：總起，交代了的地點和有關的人物。
第二部分（② ～⑧）：重點寫的過程。
這一部分又可根據內容分為三層。
第一層（②）交代母親對這次的態度的轉變。
第二層（③ ～⑤）寫田野的春色以及一家人的樂趣。
第三層（⑥～⑧）寫產生路線的分歧以及解決辦法。

三、寫作特點：
本文注重語言的藝術特色，主要表現在以下幾方面：
1.情趣盎然
"她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。"這句話寫母子關系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。"小家伙突然叫起來：'前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。'我們都笑了。"這兩句話充滿生活情趣，既表現了小家伙的天真、聰穎，又表現了家庭的幸福、溫馨。
2.含義豐富
"我的母親又熬過了一個嚴冬"，寫出"我"為母親最終安然無恙而慶幸的心情。 "……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。"這句話含義深刻。它以輕襯重，突出了"尊老愛幼"的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責任的重大，正在繼承和發揚"尊老愛幼"的優良傳統。
3.意在言外
"這南方初春的田野，大塊小塊的新綠……這一切都使人想著一樣東西--生命。"這段話通過初春秀色的描繪，表現了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。
4.細節動人
"母親摸摸孫兒的小腦瓜"，"摸"這個細小動作，注入了"母親"對孫兒的理解、厚愛和期望。"。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。"這是一幅溫馨、明麗的風景畫，這個背母親的細微動作，不只有尊老的含義，也體現出了"我"具有對生命的一種使命感。

四、朗誦教學建議
朗讀課文，至少讓學生讀兩遍，要求：
1.將不認識的生字、詞畫出來，通過查字典注音、解釋。
可訓練學生自己發現問題的能力，讓學生將自己所畫的生字詞寫在黑板上，查字典后為大家講解。
2.注意句中、句間的停頓，注意掌握好語速、重音，讀出感情。
提醒學生，朗讀時要注意語調的輕重和語速的快慢，要做到清楚連貫，對多音多義字要注意結合上下文的語言環境確認其讀音。注意句中的停頓和重復，語氣要連貫，一般不讀破句。語速處理與文章內容的推進要相互協調。一文以中速為宜，第四段應快些，結尾慢些。朗讀時，需要強調的詞句一般要加重語氣。恰當的處理重音，能增強朗讀的感染力量。重音?quot;重"要適度，不等于一定要"重重"地讀。怎樣讀，要靠慢慢體會。
3.以朗讀的形式初讀課文，整體感知。

五、課文整體感知教學建議
對課文的整體感知應當起到理解內容，明確主旨的作用。
在初次訓練學生整體感知的時候，可用提問法引導思考。文章講述了一件什么事？贊揚了什么？（或者批判了什么？）表達了作者什么思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫下來。這樣帶領學生逐層回答，便可順利地把握文章基本要點。
通過初讀，進行整體感知，明確以下要點：① 本文通過，寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。② "我"是個中年人，對生活有一種使命感。如何③ 通過細節描寫表現祖孫三代的感情。

六、比較閱讀教學建議
比較閱讀 ，就是在一定的參照系中進行閱讀，比較閱讀有多種方式，如橫比、縱比、類比、對比等通過比較，可使閱讀中已知和未知、舊知和新知建立聯系。借助比較，可以發現不同的觀點和同一材料的各種加工方式以及表達上的差異，給學生創造性閱讀提供廣闊的空間。在教學中，采用比較閱讀教學方法，可以提高學生遷移思維的能力，可以提高學生語文知識系統化、條例化的梳理水平，提高學生閱讀速度，這對以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。
本課書后練習題中要求將與《送小龜回家》進行比較閱讀，學生第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習題目中的要求，除了分析所蘊含的道理有什么不同，還可以讓學生分析哪些方面是相同的，除了蘊含的道理，還有沒有其它的不同點等。總之，教師可以幫助學生打開思路，初步學習運用比較閱讀的方法分析文章。"新課標"明確指出："應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。"教師應當利用一切機會實踐這一要求。

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