《最后一課》簡案
復習目標：
1、 掌握文學常識。
2、 通過人物的語言行動體現思想感情，進而深而體會本文中心。
3、 了解本文結構。
重點：重要語句的深刻含義。
時間：一課時
過程：
一、 導入 ：《最后一課》是一首愛國主義的交響曲，對小弗郎士和韓麥爾先生的描寫是這首交響曲的主旋律，本文對郝叟、鎮長、郵遞員以及班上學生的描寫則起到了配合主旋律的作用。對于人物的語言、表情、行動、心理、服飾的描寫以及對布告牌、金龜子、鴿子等的細節刻畫，都是愛國主義的音符。這些音符組成一首悲慘的愛國主義樂曲。
二、 自己掌握文學常識，生難字，看預習提示并了解時代背景。
三、 學生自讀課文一遍。
四、 熟悉本課結構
1、 第一部分（1—6）交代背景，為下文作鋪墊。描寫小弗郎士在上學路上的見聞和心理活動。
2、 第二部分（7—23 ）情節的發展，主要寫小弗郎士和韓麥爾先生在“最后一課”中表現的愛國感情。
3、 第三部分（24—29）高潮、結局，最后一課結束時的悲壯和不屈精神。
結構上的一個特點：前后照應
例：“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”與后文“教堂的鐘敲了十二下……窗外又傳來普魯士兵的號聲—他們已經收操了”。
另外：①關于分詞問題，前后三次，推動了情節發展。②關于戒尺問題，前后三次，突出了人物嚴厲的形象。③鎮公所的布告牌兩次，突出故事的社會背景。
五、 理解重點句的含義，借以理解人物形象。
1、 小弗郎士的變化。
① 從貪玩、不愛學習——熱愛法語
② 從怕老師——理解、同情并尊敬老師 找出相應的句子
③ 從幼稚不懂事——熱愛祖國
2、 韓麥爾老師
① 外貌描寫：“穿……打……，戴著……這套衣服只有……”在上最后一課時，穿上節日的盛裝，表示“對就要失去的國土的敬意”。
② 神態：結尾部分“臉色慘白”我覺得他從來沒有這么高大。為什么韓麥爾先生聽到鐘聲就臉色慘白？小弗郎士為什么感到其形象高大？
③ 語言描寫：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。“監獄大門”比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言，其含義：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來打擊普魯士侵略者，求得民族解放。
④ 動作與神態描寫：“使出全身的力量，寫了兩個大字‘法蘭西萬歲’，寫完之后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說。”
理解：一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面寫出了他面對祖國被占領的殘酷現實陷入了極大的痛苦。
六、 朗讀全文。
板書：
最后一課
1、 小弗朗士（前后對比）————略寫
愛國主義感情
2、 韓麥爾①外貌②語言③動作神態